芻議核心素養(yǎng)領(lǐng)域下初中英語閱讀教學(xué)策略

秦愛艷

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，社會的形式也發(fā)生很大的改變，國家對教育的要求也變得更高。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了增加學(xué)生的技能，通過對不同知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生走向社會打好前期基礎(chǔ)。初中英語閱讀教學(xué)工作是英語學(xué)習(xí)中的重點，閱讀的文章中包含了眾多的語法與句式，通過閱讀學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生有效的提升英語的整體水平，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學(xué)

引言：經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使我國與國際社會的聯(lián)系更加緊密，英語在現(xiàn)階段還是國際通用語言，為了做好與外國友人的溝通工作，需要學(xué)好英語，確保溝通工作的順暢性。初中階段的英語學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的作用，在英語的整體學(xué)習(xí)過程中，英語閱讀是其中的重點，需要教師不斷的改善自身的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂的教學(xué)效果。

一、教學(xué)形式多元化，提高語言能力

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，是小學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)階，同時也為了高中的學(xué)習(xí)做好過渡。在初中階段的英語學(xué)習(xí)中，需要教師不斷的提升自身的專業(yè)水平，通用科學(xué)細(xì)致的分析，明確閱讀教學(xué)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生有效的提升英語學(xué)習(xí)的效率，提升英語閱讀學(xué)習(xí)的成績。初中階段是學(xué)生逐步邁向成熟的階段，隨著年齡的增長，越來越多的學(xué)生具備了自主思考的能力。英語的閱讀教學(xué)具有全面性，想要理解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，就需要了解基本的單詞與句式結(jié)構(gòu)，做好文章內(nèi)容的分析與掌握。英語閱讀教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行教學(xué)方法的靈活調(diào)整，通過多元化的教學(xué)模式，有效的提升學(xué)生對語言的掌握能力，提高對英語的實際應(yīng)用能力。教師在課堂的教學(xué)工作中，可以靈活的采用小組合作的模式，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。通過同學(xué)之間的合作，不斷的練習(xí)英語閱讀的相關(guān)能力，學(xué)生之間互幫互助，增加課堂學(xué)習(xí)的積極性。語言的學(xué)習(xí)需要不斷的進(jìn)行練習(xí)，為了提升學(xué)生的相關(guān)能力，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行自由演講，達(dá)到熟練應(yīng)用句式的目的，有效的提升英語閱讀的能力。再者，教師可以使用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對多媒體中各種劇情人物的對話模仿，提升學(xué)生的閱讀能力，增加課堂授課的趣味性，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師同樣可以組織班級內(nèi)部的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于在比賽過程中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，進(jìn)行重點表揚，對參與過程中取得進(jìn)步的同學(xué)，同樣需要予以表揚。在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，教師的表揚與肯定，能夠極大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使英語閱讀學(xué)習(xí)的氛圍更加的濃厚，實現(xiàn)英語能力的有效提升。

二、批判性閱讀教學(xué)，提高思維品質(zhì)

在初中的英語學(xué)習(xí)過程中，教師需要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，提升學(xué)生看待事物的能力，幫助學(xué)生建立獨立思考的思維方式。批判性的學(xué)習(xí)方法不僅在英語學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮出極大的作用，在不同科目的學(xué)習(xí)中同樣能夠起到重要的作用，這是一種思維的鍛煉方式，能夠從根本上掌握學(xué)習(xí)的核心思想，提升學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生建立更加龐大的思維模式。批判性就是對事物永遠(yuǎn)具備一種質(zhì)疑，在英語閱讀學(xué)習(xí)中，批判性能夠幫助學(xué)生將問題有效的拆分，使學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的理解更加深刻，增加對英語閱讀的掌控力。批判性思維模式的形成，能夠幫助學(xué)生有效的概括文章的內(nèi)容，再此基礎(chǔ)上，可以有效的結(jié)合思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。使英語閱讀文章中的中心內(nèi)容能夠更加直觀的呈現(xiàn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識儲備，全面的提升英語的整體水平。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生對英語各種句式進(jìn)行記憶，使英語閱讀學(xué)習(xí)更加的簡單，幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，提升英語學(xué)習(xí)的效率，使課堂的學(xué)習(xí)效果更佳。

三、滲透新文本，拓展學(xué)習(xí)能力

課程改革過程中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有了更高的要求，旨在通過學(xué)習(xí)，有效的提升英語能力。學(xué)生能力的提升可以從培養(yǎng)學(xué)生自主意識方面著手，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，提升學(xué)生的進(jìn)取才能，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，減少課堂學(xué)習(xí)的難度，使英語的教學(xué)效果更加的突出。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實就是一個對自身的管理過程，通過自身的主動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督，通過學(xué)習(xí)不斷的升級自我、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生的價值。因此，在英語閱讀教學(xué)的過程中，不能僅僅依靠課本中的內(nèi)容，需要教師能夠拓展教材的內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的眼界，使閱讀教學(xué)的效果更好。教師在內(nèi)容拓展方面，需要確保拓展內(nèi)容與教學(xué)要求相近，能夠有效的輔助閱讀教學(xué)工作，拓展學(xué)生的知識面。通過對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開通學(xué)生的眼界，增加學(xué)生對英語知識的積累，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

現(xiàn)代教學(xué)體制改革的推進(jìn)，增加了對核心素養(yǎng)的要求，更加的注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在初中的英語閱讀教學(xué)中，需要教師的教學(xué)形式更加的多元化，幫助學(xué)生提升語言能力。使用批判性閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。與此同時，能夠不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，滲透新文本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使英語閱讀教學(xué)更加的高效。

參考文獻(xiàn)：

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