名師工作室以信息技術(shù)促進(jìn)幼師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式研究

朱文華

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和便捷，教育信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域也越來越多的被廣泛使用。信息技術(shù)既是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的途徑和手段。周艷名師工作室始終以服務(wù)教師和幼兒教育為本，充分利用信息技術(shù)手段為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助和平臺。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼師專業(yè)發(fā)展;模式研究

周艷名師工作室創(chuàng)建于2018年，旨在以名師帶隊(duì)十堰市幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)。幾年的實(shí)踐證明，周艷名師工作室的成立發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)工作;通過信息技術(shù)的有效使用，不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成，更促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。

一、籌建三大工程，組建資源共享網(wǎng)絡(luò)

1.微信公眾號

充分利用微信公眾號的輻射傳播作用，工作室每次將先進(jìn)的育兒理念、豐富的幼兒活動、教師隊(duì)伍的團(tuán)建活動、教研活動、賽課及教師教育隨筆反思等都會推送到公眾號。公眾號的推送不僅僅促進(jìn)了園內(nèi)教師的學(xué)習(xí)和提升，對于整個(gè)幼教圈的教師說都是互相學(xué)習(xí)互相分享的一個(gè)平臺。

2.華綻教學(xué)軟件

2018年工作室引進(jìn)了華綻教學(xué)軟件。軟件的使用不僅可以及時(shí)收集資料，同時(shí)以往的資料都可以保存在平臺，這樣就方便了教師查閱和使用以往優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;與此同時(shí)，對以往教學(xué)資源和資料也有一個(gè)創(chuàng)新和補(bǔ)充。華綻軟件的使用大大方便了教師們的教育教學(xué)，為日常教學(xué)提供了便利，也為工作室的資料建立了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)檔案室”。

3.抖音號

隨著抖音平臺日益被大眾喜愛并瀏覽，工作室也正在籌建自已的抖音平臺。通過抖音平臺工作室將教師的日常教學(xué)活動理念、不同年齡幼兒的養(yǎng)育要點(diǎn)、家長共育中的困惑、幼兒親子游戲、工作室日常開展的活動等進(jìn)行分享和網(wǎng)絡(luò)傳播，不僅僅對于園所教師專業(yè)深度、語言表達(dá)有了極大的提高，同時(shí)對于家長育兒水平的提高、家園親密關(guān)系的增加都起到了巨大的幫助。在幼教圈也起到了傳播正能量的模范帶頭作用。

二、搭建三大平臺，助推教師專業(yè)成長

1.明師課堂

“明師課堂”是國家首家聚焦幼師專業(yè)成長的在線教育平臺。一直以來致力于幼兒園課程開發(fā)與整合、教師專業(yè)和心理成長。通過和多家“211工程”“985工程”的師范院校的大師合作，比如：北師大的劉炎教授、華東師范的華愛華教授、李季湄教授等、以及通過第一時(shí)間傳播全國各地學(xué)前教育的新資訊。教室門在家只要通過網(wǎng)絡(luò)就能夠很快很便捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2020年2月份工作室通過與明師課堂建立合作伙伴關(guān)系，為老師們每人提供會員賬號，并且由工作室統(tǒng)一在某一階段進(jìn)行統(tǒng)一主題的線上學(xué)習(xí)線下探討和實(shí)踐。工作室先后組織教師進(jìn)行了“區(qū)域游戲的開展”、“五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)”、“戶外自主游戲”、“園本教研”等主題的學(xué)習(xí)，通過線上學(xué)習(xí)線下討論老師們對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，進(jìn)一步深化了幼兒教師的專業(yè)，解決了以往必須要通過去外地學(xué)習(xí)才能接觸到新的專業(yè)知識的困境。

2.讀書打卡

自2018年11月工作室成立以來，全體工作室成員在主持人周艷老師的引領(lǐng)下進(jìn)行了讀書打卡活動。每期讀書的主題都不定，有共讀一本書的、有自愿根據(jù)自身需要進(jìn)行讀書活動;無論讀什么書大家都會在線下進(jìn)行讀書分享活動和表彰活動。通過QQ軟件里面的教師助手，老師們不僅可以隨時(shí)隨地上傳自已讀書的視頻音頻照片文字，同時(shí)其他教師也可以看到同伴的讀書內(nèi)容，這樣就可以自動化學(xué)習(xí)和借鑒。截止到至今教師做多讀書的有800多天，少則也有400多天。讀書打卡的活動激發(fā)了老師們自我內(nèi)在驅(qū)動，通過教師的內(nèi)在驅(qū)動，自我學(xué)習(xí)自我反思自我成長，幼兒教師在專業(yè)和心靈上得到了極大的成長。

3.研學(xué)活動

工作室的教師研學(xué)活動以2020的新型疫情為分界線。在疫情以前，教師的研學(xué)活動主要以國培省培計(jì)劃;優(yōu)質(zhì)園學(xué)習(xí)以及線下的園本學(xué)習(xí)活動、教研活動。新型疫情的特殊性使得所有老師在家辦公學(xué)習(xí)。工作室經(jīng)過討論，一致決定利用如今便捷的信息軟件“釘釘”，開始了網(wǎng)絡(luò)研學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)研學(xué)活動內(nèi)容豐富，主題鮮明。比如：“宅家吐槽大會”、“推薦給孩子讀的經(jīng)典繪本”、“正面管教讀書分享會”、“如何做好疫情時(shí)期的家訪工作”、 “優(yōu)化線上親子游戲活動方案”、“幼小銜接家庭訓(xùn)練營活動的組織和開展”等等。通過釘釘軟件的線上研學(xué)活動，老師并沒有因?yàn)橐咔榈脑蛲Ｖ沽藢W(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步，同時(shí)孩子和家長也因?yàn)榫€上和老師的積極互動，在家的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣得以順利、有序、快樂的進(jìn)行。疫情的腳步加速了教師們利用信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)工作和生活，也創(chuàng)造了教育處處都可以發(fā)生的奇跡。

三、實(shí)施三大戰(zhàn)略，打造幼教名師品牌

1.精品課打磨

精品課打磨活動一直都是名師工作室骨干教師每學(xué)期進(jìn)行的常規(guī)活動。在主持人周艷老師的帶領(lǐng)下，工作室骨干教師都要進(jìn)行打磨一節(jié)屬于自已的示范課。在磨課的過程中，老師們會利用錄音和視屏拍攝的信息技術(shù)，觀看自已的表情、動作、組織能力以及自已的語言和語調(diào)。通過反復(fù)的反思和反復(fù)的試課，老師們就這樣在幾十遍的磨課中成就了自已。同樣，老師們通過不同的技術(shù)軟件將自已的課做成微課進(jìn)行每年中央電教館課例的參賽活動，每年工作室老師的精品課都會獲得一二三等獎。與此同時(shí)，課例中利用flash 制作的動畫課件以及孩子們作品的投屏評價(jià)環(huán)節(jié)以及課件中所設(shè)計(jì)的操作環(huán)節(jié)都是一堂精彩紛呈的精品課比不可少的因素。

2.送教下鄉(xiāng)

周艷名師工作室成立以來的四個(gè)年頭，一直以“名師示范、指導(dǎo)輻射偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園”為已任。近四年名師工作室先后進(jìn)行了八次幫扶活動，先后去過鄖西馬鞍中心幼兒園、六里坪中心幼兒園、丹江均縣中心幼兒園、武當(dāng)山幼兒園、新疆博客童心幼兒園等?；顒忧半p方幼兒園的老師通過QQ和微信視頻進(jìn)行溝通交流送教內(nèi)容和細(xì)節(jié)，為活動的順利開展打下了基礎(chǔ)。雖然線下的活動很快結(jié)束了，但是送教活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束。我們通過師徒結(jié)對的形式，一位骨干教師和一位結(jié)對園老師進(jìn)行長期的指導(dǎo)和幫扶工作。今年的六一和新學(xué)期開學(xué)活動，我們利用網(wǎng)絡(luò)直播形式和我們2019年?duì)渴值男陆返谖鍘熗挠變簣@進(jìn)行了線上的互動活動，得到了老師家長和小朋友的一致認(rèn)可。

信息技術(shù)在送教下鄉(xiāng)活動的應(yīng)用大大方便了工作室活動的順利開展，同時(shí)教師們在送教活動中不僅提高了專業(yè)技能性也提升了職業(yè)幸福感，增添了作為幼教人的使命感和責(zé)任感。

3.名師直播公益講堂

名師工作室一直都有一批“教育情懷、扎實(shí)學(xué)識、道德情操”的名師。如何為這些教師提供平臺去施展自已的才能，在平臺和空間上得到鍛煉，感受職業(yè)的價(jià)值感、幸福感和成就感呢？疫情期間，工作室開展了名師直播公益講堂活動。老師們也紛紛學(xué)習(xí)專家大咖進(jìn)行了主題網(wǎng)絡(luò)公益課堂。在老師們的直播間，有家長有老師有社會其他人士，老師們必須充分做好備課、調(diào)試好直播間的設(shè)備電腦才能夠順利進(jìn)行精彩演繹。先后工作室有七名骨干教師進(jìn)行了全國直播公益講課。通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺，老師們?nèi)巳丝梢猿蔀閭鞑ビ變褐R的主播 ，彰顯了幼兒教師的美好形象，在講課中得到了充分的鍛煉和職業(yè)幸福感。

參考文獻(xiàn)：

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