提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討

崔田蕾

摘要：在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的當今時代以及素質(zhì)教育的推崇下，面對更為重要的教育發(fā)展前程，我們要在教育方面作出科學合理的改進，以適應教育的全面發(fā)展。合唱教學作為小學音樂課程教學中的重要組成部分，教師要根據(jù)上級制定的發(fā)展目標，以學生的實際情況積極地進行教育教學方面的創(chuàng)新。在音樂課堂的教學過程中，教師要充分合理地運用合唱教學方法，以各種新穎的教學手段為輔助，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地投入到音樂知識的學習中，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學音樂課堂;合唱教學;策略

引言

小學現(xiàn)代音樂教學過程中，想要進一步提升當前的課堂教學質(zhì)量，應該從兩方面著手：一方面，教師應研究課堂教學中的不足，掌握小學生對音樂學習的興趣點，方可制訂更完善的授課方案。另一方面，在實際教學中，教師也應對現(xiàn)有的教學手段進行更新，增強對現(xiàn)代化信息技術的應用，促使課堂學習效率提升的同時，強化學生對音樂的學習成效，最終為小學合唱教學整體學習質(zhì)量的優(yōu)化奠定堅實的基礎。

1合唱教學在小學音樂教學中的作用

在小學階段的音樂教學過程中，教師要合理地采取合唱教學方法，這種方法對于學生的身心發(fā)展及養(yǎng)成良好習慣方面有著重要的作用。第一，合唱能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。合唱從字面我們就能看出并不是一個人就能完成的事情，而是一項多人合作、相互幫助的團隊性工作，在此過程中能培養(yǎng)學生形成良好的團隊合作精神，只有團結(jié)一心才能把整首歌曲演唱好。第二，合唱能提升學生的音樂能力。在教師進行合唱歌曲的選擇時，往往會選擇一些比較著名的作品進行合唱的練習，教師在進行合唱之前會對歌曲詳細地剖析，以便于學生更好地掌握演唱技巧。在講解的過程中，學生能充分地了解這首歌曲，根據(jù)自己的音樂能力對歌曲的演唱方法做出調(diào)整。經(jīng)過歌曲練習的過程，學生的演唱能力、音樂鑒賞能力都會有一定的提升，甚至連日常說話的聲音、語調(diào)等方面都有了改變。在以后合唱時，能迅速地控制好自己的發(fā)音，快速地融入到合唱集體中去。

2小學音樂課堂合唱教學中存有的問題分析

在小學音樂課堂合唱教學中，教師對合唱教學的重視度關系到合唱教學整體教學成效。所以，當前在全面推廣合唱教學過程中，教師規(guī)范化教學措施運用至關重要。合唱教學對教師以及學生自身素質(zhì)要求較高，有部分教師在教學中會忽視以及放棄合唱教學。此外，有部分學校教師教學理念還停留在傳統(tǒng)應試教育階段，對諸多知識成績關注度不足。在小學音樂課堂合唱教學中，教師要注重指導學生合理對氣息進行控制，注重對不同聲部進行配合，掌握對應音準，因材施教選取針對性的教學措施。此類教學模式運用更能突出針對性，有效實現(xiàn)預期教學目標。但從目前諸多小學音樂課堂教學現(xiàn)狀中能得出，大多都是教師帶領學生反復合唱同一首歌或是幾首相同的歌曲。在教學引導中還是選取填鴨式教學方式，向?qū)W生灌輸相關音符、節(jié)拍等知識，此類教學模式將導致學生學習興趣降低，學習主動性難以提升，難以獲取較高的教學成效。此外，合唱學習對學生個人素質(zhì)具有較高要求，要求學生在合唱過程中能唱準每個音節(jié)，還要學生群體之間能掌握各個聲部搭配方法。在目前部分小學音樂課堂中，多數(shù)學生在參與合唱教學中要對同一首歌曲進行反復合唱練習，實際訓練過程相對枯燥。從中能得出學生在合唱中面對的困難較大，承擔較多較重的任務。所以多數(shù)學生對合唱教學存有較大的畏難情緒，這樣將會影響到學生學習積極性，導致教學成效難以提升。

3提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

3.1應用興趣法教學

教師進行授課時，應該主動引導小學生跟隨內(nèi)心所想，不斷與音樂所傳遞的情感及旋律氛圍相融合，從而增強小學生對音樂學習的興趣。例如，課堂上教師可以為學生簡述一些與本節(jié)課音樂合唱相關的背景故事，引導學生在對故事背景有好奇心的情況下主動參與到合唱學習活動中。此外，教師在課堂上可增加學生與學生之間、教師與學生之間關于合唱曲目背景的互動環(huán)節(jié)，使更多學生能在互動模式下真正進入傾聽音樂的氛圍中，借此進一步培養(yǎng)學生的音樂情操。

3.2應用多樣化教學方式

小學音樂教師想要進一步營造優(yōu)良的合唱教學氛圍，將多樣化教學模式引入課堂上很有必要，一方面可對合唱教學目標加以明確，提升合唱教學的針對性。另一方面，也可防止學生學習合唱期間產(chǎn)生厭學甚至棄學的問題，最終幫助學生提升對合唱學習的興趣及積極性。在音樂合唱教學中，教師可以根據(jù)學生不同的學習情況，運用科學、合理的教學方法。例如，教師可以采取班級內(nèi)合唱比賽的形式，讓學生組成四人合唱團，由教師統(tǒng)一下發(fā)合唱曲目，隨后各個小合唱團之間經(jīng)過一周的合唱磨合與練習后，專門選擇一節(jié)音樂課進行小組合唱競賽。此種競賽的形式不僅可以激發(fā)學生對音樂合唱學習的積極性，還可以更好地協(xié)調(diào)學生之間的合作學習，最終優(yōu)化合唱教學質(zhì)量。

3.3合理運用信息技術進行教學

教師可以應用多媒體技術豐富教學資源，幫助學生豐富知識儲備，抓住學習重點，有效提高合唱整體質(zhì)量，擴大音樂的感染力和魅力。規(guī)范學生合唱練習的態(tài)度，保證學習任務的完成度?？梢愿鶕?jù)合唱曲目的氛圍，為學生提供相應的圖片和音樂，使學生能快速融入合唱音樂曲目的旋律氛圍內(nèi)，提高其對音樂情感的感同身受能力，最終為整體教學質(zhì)量的優(yōu)化和完善起到促進作用。

結(jié)束語

在小學音樂合唱教學中，不僅需要學生具備較好的歌唱技巧，還需要具有良好的協(xié)調(diào)與合作意識。對此在教學中，教師要從學生的全面發(fā)展來實施合唱教學?？傊诤铣柧氈?，教師要從小學生的年齡特點入手，采取趣味性教學激發(fā)他們的學習興趣，借助科學手段強化他們的發(fā)聲技巧，繼而優(yōu)化教學效果。

參考文獻：

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