淺談小學(xué)生自我評價的困境與策略

范立群

自我評價是自我意識的表現(xiàn)，是對自我認(rèn)識的反應(yīng)。經(jīng)常進行自我評價，可以讓學(xué)生及時了解自己的不足，以便及時改正。學(xué)生進行自我評價有利于培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力，增強主體意識和評價的客觀程度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)生自我評價存在的問題

目前，學(xué)校在開展自我評價的活動中，還存在一些問題，不利于自我評價教育活動的開展。首先，在家庭教育中，部分家長盲目學(xué)習(xí)西方的教育方式，對學(xué)生采取鼓勵教育，但由于掌握不當(dāng)，使鼓勵教育變成盲目吹捧，導(dǎo)致學(xué)生盲目自大、受挫能力弱。而學(xué)生在自我評價或評價他人時，則沒有自己的觀點，完全根據(jù)教師或家長的看法進行評價，評價方式較為片面。其次，在學(xué)校教育中，部分教師被現(xiàn)代教育觀念所左右，認(rèn)為批評學(xué)生會傷害學(xué)生的自尊，經(jīng)?？浯髢?yōu)點，縮小缺點，導(dǎo)致學(xué)生對自我認(rèn)識不清。還有部分教師為了減少自己的處罰責(zé)任，學(xué)生犯錯誤后通過叫家長的方式解決問題，把事情擴大化，從而導(dǎo)致學(xué)生在自我評價方面出現(xiàn)偏差，認(rèn)為只要經(jīng)過家長的事，就是極大的錯誤。

二、培養(yǎng)小學(xué)生自我評價的策略

（一）家庭教育中的自我評價

在家庭教育中，家長要向?qū)W生進行傳統(tǒng)的家庭教育，如謙讓、敬老、與人友善、愛勞動等。教育不能僅停留在口頭表達(dá)上，還要落實到實際中，鼓勵學(xué)生用實際行動表達(dá)出來。同時，家長還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反省的習(xí)慣，若學(xué)生在家不愛勞動，家長要及時引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的行為有清醒的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價及反省的能力。

（二）學(xué)校教育中的自我評價

在學(xué)校教育中，教師對學(xué)生的評價，不能僅停留在學(xué)習(xí)成績上，而是要全面評價學(xué)生。如有的學(xué)生成績雖然稍微落后，但卻有著熱情助人、團結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì);有的學(xué)生成績優(yōu)異，但其生活自理能力差。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價時，要及時指出學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生對自己有清醒的認(rèn)識。另外，對有自卑心理的肥胖學(xué)生，教師要鼓勵他們多參加活動，幫助其走出因體型帶來的自卑心理，學(xué)會進行正確的自我評價。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)評價

教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，不是單純地讓學(xué)生進行自我表揚，更不是做自我檢討，而是要幫助學(xué)生客觀、正確地認(rèn)識自我，既明確自己的優(yōu)點，也要反省自己的缺點。學(xué)生在進行自我評價時，可以讓其他學(xué)生做評委，通過自評及他評相結(jié)合的方式，對自己有更加全面的認(rèn)識。

在進行小學(xué)生自我評價教育時，教師要公正客觀，對不同年齡段的學(xué)生，采取不同的要求。在學(xué)生表現(xiàn)方面，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，從而學(xué)會正確的自我評價。

（作者單位：新泰市濱湖小學(xué)）