開門見山

唐詩哲

回首逝去的年華，細(xì)品歲月流年。是誰將這條小溪引上正軌，引入江海？我想，不是別人，而是我的初中老師。是他們破開了我心中的封閉之門，帶我去看、去知、去闖外面的世界。精彩紛呈，色彩繽紛。

語文課上，語文老師問：“你們覺得學(xué)語文是為了什么？”我舉手答：“為了考試。”全班同學(xué)和老師都睜大眼睛瞪著，眼里寫滿問號和感嘆號。我補(bǔ)充解釋，是為了考個好分?jǐn)?shù)，為今后考大學(xué)和工作鋪路。于是我就在這個理念下開始閉門造車，我的目標(biāo)就是沖第一，所以我給“車”裝上輕但不舒適的座椅，輕但轉(zhuǎn)不動的方向盤，因此我的語文學(xué)得痛苦而沒成效，我沒有反思理念的錯誤，只是一意孤行。

打破這扇門的是一場演講，是我做的演講?！把葜v與語文有區(qū)別嗎？”“當(dāng)然有區(qū)別，就像讀和寫一樣，區(qū)別大?！蔽蚁?，但當(dāng)我寫演講稿時，我猛地發(fā)覺“讀”與“寫”還是有共性的，且是花與葉一樣本是同根生的關(guān)系，誰說生活中就不會用到落英繽紛般華麗的辭藻，誰說生活中就不會用到鐘磬般鏗鏘的音調(diào)？誰說生活中就不會用到釀泉曲折般深遠(yuǎn)的思想？是的，我想錯了，語文老師耳提面命幫我打開那門的閉鎖，告訴我說語文就在你我的身邊。

數(shù)學(xué)題寫多了，就不難發(fā)現(xiàn)不乏做過的同類題，甚至還有原題復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，此時便不再看題，憑記憶填，最后卻發(fā)現(xiàn)有條件變了，痛失多分。但我舊習(xí)不改，依樣畫葫蘆，拒數(shù)學(xué)老師于門外。數(shù)學(xué)老師塞給了我一張全是原題的試卷，我全憑記憶填下，卻只得零分，定睛一看，才發(fā)現(xiàn)條件都有不同。我恭敬地打開大門，讓老師給我來了個徹底的洗禮。

英語老師打開了我的“常規(guī)主義”之門。政治老師打開了我的“失敗主義”之門，歷史老師破開了我的“自負(fù)主義”之門……我在感激老師的同時，也思考著我的過失。是什么讓我不斷受挫？是我的閉門造車，是我的自以為是，是我的經(jīng)驗(yàn)不足、自覺有余。我認(rèn)為直走最快，卻不知繞過障礙。我認(rèn)為終點(diǎn)唯一，卻不知終點(diǎn)不止一個。

開門才能見青山，一個人不敢打破常規(guī)，開拓視野，那么他會在重復(fù)、壓迫、痛苦中掙扎，找不到出路。不是嗎？