我會(huì)用錢(qián)了

黃細(xì)蘭

摘 要：幼兒對(duì)金錢(qián)的興趣是與生俱來(lái)的，他們對(duì)使用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品十分感興趣，但是需要家長(zhǎng)和幼兒園對(duì)幼兒的金錢(qián)觀(guān)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。金錢(qián)教育對(duì)幼兒樹(shù)立正確的錢(qián)財(cái)觀(guān)念、理財(cái)習(xí)慣和技巧。這堂財(cái)商必修課對(duì)幼兒初步了解理財(cái)知識(shí)，具備理財(cái)能力，知道獲取勞動(dòng)價(jià)值奠定基礎(chǔ)。本文討論了基于生活理論背景下，在角色游戲中培養(yǎng)幼兒財(cái)商的具體措施。

關(guān)鍵詞：角色游戲;財(cái)商教育;幼兒;途徑

引言：

財(cái)商是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢(qián)和駕馭金錢(qián)運(yùn)作規(guī)律的能力，是一種理財(cái)智慧。智商、情商、財(cái)商是現(xiàn)代人必須具備的三大能力。幼兒階段是對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育的重要啟蒙階段，游戲游戲與幼兒的社會(huì)性發(fā)展聯(lián)系十分密切。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)角色游戲?yàn)橛變簼B透財(cái)商教育理念，在進(jìn)行生活化的理財(cái)情景中，建立財(cái)富觀(guān)念、財(cái)富知識(shí)和通過(guò)勞動(dòng)獲取財(cái)富的能力。

1.建立銀行了解貨幣

在對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育中，幼兒園教師可以通過(guò)建立銀行的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)貨幣的面額和不同貨幣的樣式，在銀行游戲中讓幼兒近距離接觸貨幣，了解貨幣的使用方法及其作用。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒使用金錢(qián)的意識(shí)[1]。

在開(kāi)設(shè)的銀行中，教師要先培養(yǎng)幼兒消費(fèi)需要金錢(qián)的觀(guān)念。用不同顏色的彩紙剪成長(zhǎng)方形代替貨幣，孩子們首先要到銀行領(lǐng)錢(qián)，教師讓幾個(gè)孩子扮演銀行的柜員，幾個(gè)孩子扮演需要兌換金錢(qián)的客戶(hù)?？蛻?hù)在領(lǐng)號(hào)排隊(duì)之后到相應(yīng)的柜臺(tái)存取貨幣，孩子說(shuō)自己要幾張貨幣，柜員遞給相應(yīng)數(shù)量的長(zhǎng)方形彩紙。在這個(gè)過(guò)程中孩子們知道了首先要到銀行獲取現(xiàn)金，知道貨幣是有價(jià)值的，能夠購(gòu)買(mǎi)自己想要的東西。

隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們認(rèn)識(shí)了數(shù)字，知道貨幣上不同的數(shù)字代表不同的金額。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)真實(shí)的人民幣，了解不同面額的人民幣有不同的顏色、底紋圖案和數(shù)字。教師要考慮到幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，從小面額的人民幣開(kāi)始教學(xué)。以一元、五元為例，教師在叫幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，比如一張五元錢(qián)的人民幣等于五張一元錢(qián)的人民幣。在這個(gè)過(guò)程中孩子們知道了不同的貨幣面額有不同的價(jià)值，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的人民幣互換。

2.勞動(dòng)致富按工分配

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育時(shí)，要讓幼兒樹(shù)立正確的財(cái)富觀(guān)念，知道金錢(qián)是用自己的勞動(dòng)獲取的，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。通過(guò)角色扮演等游戲形式讓幼兒知道只有通過(guò)自己的正當(dāng)勞動(dòng)才能獲取財(cái)富，為他人服務(wù)才有價(jià)值。

教師可以讓幼兒扮演不同崗位的工作人員，了解崗位不同，獲取的金錢(qián)數(shù)額也不同。比如教師可以讓幼兒扮演成小吃店的廚師，服務(wù)員，老板，三人分工明確，共同賺錢(qián)。讓幾個(gè)幼兒扮演成進(jìn)店吃飯的消費(fèi)者，在接到顧客的點(diǎn)單后，老板負(fù)責(zé)收錢(qián)，服務(wù)員為顧客端茶送飯，廚師負(fù)責(zé)做飯。在一天的經(jīng)營(yíng)結(jié)束后，三個(gè)人按照自己的職位把收入進(jìn)行分配并且存進(jìn)銀行。比如老板作為小吃店的創(chuàng)始人，要拿收入中最大的一部分廚師作為支撐飯店經(jīng)營(yíng)和留住顧客的飲食密碼，收入次之，而服務(wù)員的工作技術(shù)含量不高，拿到剩下的收入。孩子們?cè)隗w驗(yàn)飯店經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中明白不同的崗位賺取不同比例的工資[2]。

3.合理支配計(jì)劃消費(fèi)

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育中，通過(guò)多種形式的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)讓幼兒知道了賺取金錢(qián)的重要性，每個(gè)幼兒在勞動(dòng)中都獲取了一定的報(bào)酬，擁有了自己的銀行卡。通過(guò)觀(guān)察教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在游戲中喜歡扮演經(jīng)營(yíng)者，把自己賺到的錢(qián)都存起來(lái)。有的孩子喜歡扮演消費(fèi)者，每次游戲都把自己的錢(qián)花完。教師在觀(guān)察到幼兒這兩種情況后，要引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的收入和消費(fèi)進(jìn)行合理規(guī)劃，不要只賺不花，也不能沒(méi)有節(jié)制的消費(fèi)。面對(duì)自己喜歡的物品要學(xué)會(huì)取舍。

每個(gè)孩子在新年的時(shí)候都會(huì)收到長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)，平時(shí)生活中父母也會(huì)給孩子一點(diǎn)零花錢(qián)，家長(zhǎng)要幫助孩子根據(jù)在幼兒園學(xué)到的理財(cái)知識(shí)制定理財(cái)計(jì)劃。家長(zhǎng)要讓孩子知道壓歲錢(qián)是怎么來(lái)的，有什么美好的寓意，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己想怎么使用壓歲錢(qián)，幫助孩子建立會(huì)管錢(qián)、會(huì)花錢(qián)、把錢(qián)用在正確的地方等良好的理財(cái)習(xí)慣。孩子對(duì)壓歲錢(qián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，知道這是長(zhǎng)輩對(duì)自己的祝福，在平時(shí)的生活中可以為長(zhǎng)輩制造一點(diǎn)小驚喜，一顆糖，一個(gè)蘋(píng)果，一雙手套，都是對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬。

例如幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育的過(guò)程中要明確讓孩子們認(rèn)識(shí)到欲望是無(wú)止境的，他們看到什么東西都喜歡都想要，但是家長(zhǎng)不能無(wú)止境的滿(mǎn)足幼兒的欲望，要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒對(duì)自己擁有的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行規(guī)劃。幼兒園教室在與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享育兒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候要讓家長(zhǎng)有意識(shí)的對(duì)幼兒的理財(cái)觀(guān)念進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃。家長(zhǎng)可以為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，幼兒如果有自己想要的東西，家長(zhǎng)就讓幼兒在存錢(qián)罐里存入自己的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)，等到數(shù)量攢夠以后就打開(kāi)存錢(qián)罐實(shí)現(xiàn)自己的購(gòu)物愿望。對(duì)于幼兒零花錢(qián)的來(lái)源，家長(zhǎng)可以采取成人世界中發(fā)工資的模式進(jìn)行。每周固定給幼兒發(fā)一點(diǎn)零花錢(qián)，然后幼兒其他零花錢(qián)的獲取需要通過(guò)自己的努力，比如幫助家人做一些力所能及的家務(wù)事，掃地、整理屋子，獨(dú)立穿衣服和吃飯、不挑食等都可以成為家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的理由。

但是家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候不能用做家務(wù)的次數(shù)計(jì)算，以免養(yǎng)成孩子斤斤計(jì)較的性格。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢(qián)的形式培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。如果孩子在生活中表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)還可以扣除幼兒的零花錢(qián)，讓孩子自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的金錢(qián)獲取意識(shí)，知道用勞動(dòng)獲取金錢(qián)的原理。幼兒在金錢(qián)觀(guān)念形成的過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓幼兒知道不屬于自己的財(cái)物不能亂拿，不經(jīng)別人允許不能偷拿別人的金錢(qián)。教師和家長(zhǎng)都要教育幼兒在面對(duì)社會(huì)性災(zāi)難事件和對(duì)有困難的人時(shí)，要伸出援手，把自己的錢(qián)拿出一部分獻(xiàn)愛(ài)心，幫助那些有困難的人渡過(guò)難關(guān)，感受到生活的溫暖，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓幼兒知道金錢(qián)也是愛(ài)的傳遞的另一種形式，感受到愛(ài)的關(guān)心體驗(yàn)的情感轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，理財(cái)能力是幼兒時(shí)期就要開(kāi)始培養(yǎng)的一種生存能力。學(xué)會(huì)理財(cái)，擁有正確的財(cái)商價(jià)值觀(guān)是幼兒教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。財(cái)商教學(xué)中不僅包含著金錢(qián)知識(shí)，還包括情感教育等多方面的內(nèi)容。在對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育中，教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒形成正確的金錢(qián)觀(guān)和理財(cái)觀(guān)，學(xué)會(huì)規(guī)劃金錢(qián)的獲取和使用，為幼兒將來(lái)的理財(cái)行為奠定良好基礎(chǔ)。

本文系廣州教育學(xué)會(huì)2020年教育科研課題“基于生活背景下的幼兒財(cái)商課程的研究”（編號(hào)：KTLX1202030473）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂惠娟.幼兒園營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的幼兒財(cái)商教育[J].考試周刊，2018（39）：190.

[2]顧雪方.社會(huì)性區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒財(cái)商意識(shí)之探索[J].生活教育，2017（09）：117-119.