高職院校思政教學(xué)工作優(yōu)化路徑探析

張爽

摘要：隨著教育改革不斷地深入，新的教育理念不斷融入教育教學(xué)中，很大程度提升了我國教育的整體水平。優(yōu)化思政教學(xué)工作是高職院校落實“立德樹人”任務(wù)的重要途徑，因此高職院校就要對思政課的教學(xué)工作展開積極探索，找到優(yōu)化思政教學(xué)的有效路徑，以此提升思政教學(xué)的質(zhì)量。對此，本文將對高職院校思政教學(xué)工作優(yōu)化路徑展開闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教學(xué);優(yōu)化

長期以來，高職院校都是以理論教學(xué)為主，往往忽視實踐教學(xué)的重要性。但是實際上，思政教學(xué)有著較強的實踐性，學(xué)生應(yīng)用與掌握國家政策理論、價值觀的塑造等，都是思政教學(xué)實踐性的具體體現(xiàn)。因此，高職院校思政課必須順應(yīng)時代發(fā)展，重視實踐教學(xué)，并不斷探索思政課教學(xué)的優(yōu)化路徑，從而切實發(fā)揮出思政教學(xué)的育人作用。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著教育改革不斷地推進(jìn)，多種教育思潮也不斷地融入高職思政教學(xué)中。對此，高職院校應(yīng)充分利用新的教育理念與方式來優(yōu)化思政教學(xué)工作，以此提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性。所以，需要有效優(yōu)化高職思政教學(xué)工作。首先，專業(yè)教師要優(yōu)化教學(xué)形式，借助德育來引導(dǎo)高職學(xué)生的行為以及思想，促使高職學(xué)生明白思政教育的重要性。其次，高職學(xué)生并未完全踏入社會中，社會閱歷以及經(jīng)歷不夠豐富，要想將這一問題有效解決，就要引導(dǎo)高職學(xué)生積極參與社會實踐活動，促使高職學(xué)生了解社會并服務(wù)于社會，在這一過程中完善高職學(xué)生的道德品質(zhì)。然后，在思政教學(xué)中教師要充分發(fā)揮烈士陵園、革命紀(jì)念館等場所的教育價值，引導(dǎo)高職學(xué)生了解紅色精神，并汲取紅色精神中的思想養(yǎng)分，以此調(diào)動高職學(xué)生參與思政教學(xué)的積極性，并培育其形成正確的價值觀?？傊ㄟ^對教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，不僅能提升思政教學(xué)的質(zhì)量，還能促使高職學(xué)生實現(xiàn)全面化發(fā)展，所以高職院校要不斷地化思政教學(xué)。

二、強化師資隊伍，提升教學(xué)效率

強化思政專業(yè)師資隊伍，能確保思政教學(xué)工作有序開展，進(jìn)而提升思政教學(xué)的效率。首先，高職院校要依據(jù)具體情況增加思政教師的數(shù)量，并根據(jù)相關(guān)文件合理配置師資的占比，同時建立健全教師考核機(jī)制，以此調(diào)動專業(yè)教師開展思政教學(xué)的積極性進(jìn)。其次，高職院校要積極組織各類培訓(xùn)活動，并要求專業(yè)教師積極參與其中，以此來豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而有效掌握高職學(xué)生的思想動態(tài)以及成因，這樣便能強化思政教學(xué)的針對性與實效性。最后，高職院校還要積極引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)人才，提升專業(yè)教師隊伍的整體質(zhì)量?？傊呗氃盒Ｒ胱畲蠡貎?yōu)化思政教學(xué)工作，就要加強師資隊伍建設(shè)的力度。

三、優(yōu)化評價方式，提升教學(xué)針對性

高職院校要優(yōu)化教學(xué)評價方式，以此提升思政教學(xué)的針對性。所以，院校要定期對思政教學(xué)的情況進(jìn)行評價，確保全流程、全要素可查可督，并及時宣傳表彰、督促整改。教學(xué)評價體系能夠保障思政教學(xué)的育人價值充分發(fā)揮，也是檢驗思政教學(xué)效果的重要手段。這時，高職院校就要依據(jù)思政課程的特征，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化，引入有效的評價體系，推進(jìn)思政教育精細(xì)化管理，對高職學(xué)生做出公正、客觀地評價，進(jìn)而將高職學(xué)生參與教學(xué)的積極性充分調(diào)動起來，具體包含以下三個方面：① 教學(xué)評價：對高職學(xué)生的到課率、作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，每學(xué)期期初、期中、期末三次教學(xué)檢查，進(jìn)而督促高職學(xué)生按時出勤、完成作業(yè)。② 聽課評價;對高職學(xué)生的聽課情況進(jìn)行評價，可以將提問、回答問題的頻率作為依據(jù)，也可邀請輔導(dǎo)員對高職學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。③ 學(xué)生評教：學(xué)生們進(jìn)行互評，高職學(xué)生可對小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價，可將參與合作的積極性作為評價依據(jù)。總之通過教學(xué)評價，能夠提升思政教學(xué)工作的針對性。

四、優(yōu)化實踐教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

高職院校要提升對思政課實踐教學(xué)的重視，進(jìn)而優(yōu)化實踐教學(xué)，并給予高職學(xué)生精神層面上的熏陶，從而實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。首先，可以在院校的宣傳欄中打造一些有關(guān)思政教育的設(shè)計和內(nèi)容，傳遞一些積極向上的故事，比如一些先輩們的先進(jìn)事跡或者是思想品德精神傳承的故事，給高職學(xué)生以正能量的激勵。其次，院校要積極開展思政實踐活動，可以舉辦以思政為主題的演講競賽，高職學(xué)生在準(zhǔn)備演講競賽的同時，也可強化自身已掌握的思政知識，另外，教師還要將思政意識、能力及效果納入評分標(biāo)準(zhǔn)中，進(jìn)而達(dá)到“以賽促教”目的。最后，高職院校要合理整合教學(xué)資源，構(gòu)建較為完善的資源體系，并積極開展線上教學(xué)課程，進(jìn)而豐富實踐教學(xué)的形式，打造具有活力的思政實踐教學(xué)課程。

五、結(jié)語

總而言之，優(yōu)化思政教學(xué)工作能夠促使高職院校不斷地發(fā)展，并且對高職學(xué)生的成長有著較為重要的影響和作用。因此，高職院校就可從優(yōu)化教學(xué)理念，強化師資隊伍，優(yōu)化評價方式，優(yōu)化實踐教學(xué)著手，以增強高職學(xué)生對思政課的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，從而促進(jìn)思政教學(xué)工作的優(yōu)化。

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