基于文化育人視域下高職院校紅色文化教育方法探討

袁遠維揚

益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校（湖南省益陽市 413000）

在當(dāng)前的時代背景之下，我國政府提出了推進教育現(xiàn)代化重點任務(wù)，其中首要的任務(wù)就是需要在當(dāng)前背景之下做到立德樹人，尤其是要著力的開展高職院校學(xué)生所普遍喜愛的德育實踐活動，要高度重視紅色文化教育，弘揚傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的精神。高職院校開展紅色文化育人工作是重要的一項舉措，要求引起高度重視。

1 將紅色文化融入高職院校教育工作的積極意義

紅色文化是在中國共產(chǎn)黨努力拼搏和奮斗的過程中產(chǎn)生的，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)。在高職院校的教育活動中，開展紅色文化教育成為德育工作中相當(dāng)重要的一部分。牢記歷史，牢記革命的艱辛和不易，講好優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的故事，實現(xiàn)紅色基因的延續(xù)，是當(dāng)下高職院校開展教育工作時較為重要的一項內(nèi)容，同時也直接關(guān)系著學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。

紅色文化誕生于共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民參與革命戰(zhàn)爭，以及建設(shè)新中國和改革開放的實踐過程中，是在吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果并對其進行合理整合的基礎(chǔ)上，所提煉出來的精髓。紅色文化指的是先進的理想信念，比如，在延安形成的延安精神、在兩萬五千里長征中形成的長征精神，以及井岡山精神、沂蒙精神等，在和平年代還包括了抗震救災(zāi)的精神等，同時，紅色文化也指全國各地存放革命遺物或者是遺存的各種革命紀(jì)念館以及遺址等。簡單概括的話，紅色文化指的是革命記憶中所涉及的人物、事件、物品以及靈魂等。開展紅色文化教育，有助于堅定廣大高校學(xué)生的民族自豪感以及自信心。

紅色文化既具備兼收并蓄的特點，同時也具備批判以及創(chuàng)新的特性，既有革命性的一面，又有先進性的一面。

在高等教育中，高職院校占據(jù)了其中相當(dāng)大的一部分，大量青年才俊匯集在高職院校中，所以，高校應(yīng)當(dāng)將紅色文化教育有效融入到育人的整個過程之中，確保紅色文化基因得到傳承。在高職院校中，應(yīng)當(dāng)加強對紅色文化教育的重視，注重高職學(xué)生紅色文化精神的培養(yǎng)，增強其責(zé)任感，從而使其能夠擔(dān)負(fù)起國家接班人的身份，同時也應(yīng)當(dāng)注重其社會實踐能力的培養(yǎng)和提升，使其能夠適應(yīng)日益復(fù)雜多變的時代環(huán)境，成為更好的紅色文化基因的傳承人以及守護者，提升其民族自信心，積極投身到中華民族的復(fù)興事業(yè)中。

2 將紅色文化融入高職院校教育現(xiàn)存的主要問題

當(dāng)前，將紅色文化融入到高職院校的教學(xué)活動中是至關(guān)重要的一項措施。其中，應(yīng)當(dāng)要求在遵循以文育人的原則上，推動紅色文化同課堂教學(xué)的有機融合，還需要對教育內(nèi)容以及教育方式進行創(chuàng)新，從而使紅色文化教育能夠滿足學(xué)生群體的實際文化需求。但就目前的情況來看，將紅色文化融入高職院校教育的過程中還面臨相當(dāng)多的問題，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?，F(xiàn)階段，高職院校將工作的重點放置在維系良好的校企合作關(guān)系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在紅色文化教育方面由于缺乏科學(xué)合理的整體規(guī)劃、沒有充分挖掘本土資源，再加上相關(guān)的經(jīng)費的缺乏，導(dǎo)致紅色文化教育工作的開展缺乏足夠的力量，存在育人方法比較單一、教育力度不夠且教育時間較少等問題，大大影響了學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)。總之，高職院校在開展紅色文化教育活動時，在總體規(guī)劃布局、教育模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新、信息資源庫的建設(shè)與優(yōu)勢發(fā)揮、網(wǎng)絡(luò)平臺的利用以及教育資源的深入挖掘等方面，還存在較大的欠缺，有待提升和完善。

從整體上來看，在高職院校當(dāng)中融入紅色文化的主要問題體現(xiàn)在紅色文化教育的相關(guān)機制以及規(guī)劃布局尚未完善、紅色文化教育的組織形式以及教育方式缺乏創(chuàng)新、紅色文化教育尚未有效開發(fā)本土資源且保護不足、紅色文化教育相關(guān)的信息化建設(shè)尚未有效的開展、以及紅色文化教育的師資隊伍水平較低影響項目推進等等。

2.1 紅色文化教育的相關(guān)機制以及規(guī)劃布局尚未完善

現(xiàn)階段，社會文化環(huán)境日趨復(fù)雜化，政府以及教育部門尚未建立和完善紅色文化教育相關(guān)的引領(lǐng)機制，同時，市場經(jīng)濟也在一定程度上了影響了紅色文化教育。另外，紅色文化教育的相關(guān)機制也存在不少問題，這都對紅色教育活動產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，阻礙了其實現(xiàn)有效傳播。

2.2 紅色文化教育的組織形式以及教育方式缺乏創(chuàng)新

隨著社會進入互聯(lián)網(wǎng)時代，紅色文化教育工作也遭受了較大的沖擊以及影響。目前，高職院校雖然都提出了要推動紅色文化教育工作開展，但其采用的教育模式以及教學(xué)手段等還比較陳舊和落后，尚未打破傳統(tǒng)教學(xué)思路以及教學(xué)方法的束縛。在教育內(nèi)容以及教學(xué)形式方面，因循守舊，缺乏創(chuàng)新，未能很好的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化的手段引入教育工作中，導(dǎo)致教育理念過于陳舊，無法有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，也就無法有效的鼓勵或激勵高校學(xué)生，因而嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)紅色文化的效果。

2.3 紅色文化教育尚未有效開發(fā)本土資源且保護不足

當(dāng)下，與紅色文化教育相關(guān)的研究還比較落后，部分高職院校在開展紅色文化教育時，在課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面還比較落后，對于紅色文化教育的認(rèn)識以及關(guān)注還有待提升，在培養(yǎng)紅色人才方面缺乏足夠的主動性，同時自我意識也比較缺乏，導(dǎo)致相關(guān)課程的設(shè)置存在較大的難度。

2.4 紅色文化教育的師資隊伍水平較低影響項目推進

從總體上來看，在開展紅色文化教育時，高職院校建設(shè)里較為完善的硬件設(shè)施，比如紅色文化紀(jì)念場館等，但軟件建設(shè)還存在不足之處，同時，各高職院校尚未結(jié)合自身實際情況來合理規(guī)劃和設(shè)置紅色教育課程，導(dǎo)致相關(guān)的研究項目也難以得到有效推進。究其原因，主要是因為：高職院校缺乏專業(yè)的教師，通常由其他專業(yè)的教師代課；課程建設(shè)的負(fù)擔(dān)比較沉重，教師對于紅色文化教育不夠重視，缺少關(guān)注，也缺乏相應(yīng)的文化沉淀，對于紅色文化的挖掘也不夠深，加上自身的研究意識比較弱，相關(guān)的評價指標(biāo)也不完善等，導(dǎo)致教師不愿意因開展紅色教育而增加自身的負(fù)擔(dān)；在高職院校的范圍內(nèi)，缺乏紅色文化沉淀，大部分院校既不處于革命老區(qū)，也缺少紅色歷史以及當(dāng)代先鋒人物，導(dǎo)致紅色文化的氛圍比較弱，在一定程度上增加了教師教學(xué)的難度，影響了教學(xué)效果。

2.5 紅色文化教育相關(guān)的信息化建設(shè)尚未有效的開展

現(xiàn)階段，在開展高職教育時尚未建立與紅色文化有關(guān)的研究中心，也沒有在整合高職院校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上形成教育聯(lián)盟體，甚至功能齊全的紅色文化教育網(wǎng)站的數(shù)量也比較少，所以，與紅色文化相關(guān)的微課資源等也比較少，無法與互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求相匹配。所以，這就在很大程度上制約了紅色文化教育的發(fā)展，信息化建設(shè)還有很長一段路要走，亟待完善和優(yōu)化。

3 實現(xiàn)紅色文化與高職院校教育有效融合的策略

現(xiàn)階段，我國的信息技術(shù)不斷發(fā)展以及成熟起來，信息化水平不斷提升，文化也日趨多元化，這一切都對高職教育產(chǎn)生的相當(dāng)大的影響。實現(xiàn)紅色文化教育與高職院校教育的有效融合，應(yīng)當(dāng)從下列幾個方面入手：

3.1 科學(xué)布局，實現(xiàn)同高校教育的有效融合

在高職院校中開展紅色文化建設(shè)的相關(guān)工作時應(yīng)當(dāng)堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則，需要結(jié)合紅色文化自身的特征從制度層面入手，科學(xué)合理的進行規(guī)劃和布局，并在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的規(guī)章制度，同時，結(jié)合學(xué)校自身的特色與優(yōu)勢，層層強化，確保各項工作落實到位。除此之外，高職院校應(yīng)當(dāng)科學(xué)布局，并進行合理規(guī)劃，制定出符合本校實際教學(xué)情況的總體性的方案，還應(yīng)當(dāng)使課程更具技能性、立體性以及實踐性，同時，還應(yīng)當(dāng)加強對紅色文化資源的挖掘以及整合，將其同本土文化有機融合起來，逐步引導(dǎo)紅色文化相關(guān)的科研項目轉(zhuǎn)向市場化，應(yīng)當(dāng)大力吸引社會資本，并將其投入到紅色文化教育以及保護等工作中，進而提升紅色文化教育的成效。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)，實現(xiàn)紅色文化教育方法創(chuàng)新

在高職院校中開展紅色文化教育活動時應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)教學(xué)上的改革和創(chuàng)新，讓紅色文化教育打開新的局面，其中，關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教師的培養(yǎng)，提升教師的能力以及素質(zhì)。另外，不僅需要注重教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，還需要注重校園紅色文化環(huán)境的構(gòu)建，同時，還需要注重重大時間節(jié)點的應(yīng)用。另外，在進行紅色文化教育的過程之中可以通過組建學(xué)生社團，不斷挖掘紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗紅色文化等，讓學(xué)生能夠充分感受紅色文化帶來的情感觸動，陶冶學(xué)生自身的情操。高職院校可以組織一些活動來讓學(xué)生體驗紅色文化，比如，紅色經(jīng)典作品閱讀、紅色詩歌創(chuàng)作、紅色劇目表演、紅色歌曲聯(lián)唱、建立學(xué)雷鋒小組以及其他憶苦思甜的活動等。另外，還需要通過參與多種形式的活動來培養(yǎng)學(xué)生的紅色文化基因，從而實現(xiàn)紅色文化的有效傳承。

3.3 挖掘資源，充分發(fā)揮本土紅色文化價值

在當(dāng)前，為了更好地開展紅色文化教育，這就需要高職院校能夠充分挖掘自身的資源，應(yīng)當(dāng)促使本土紅色文化價值能夠得到充分體現(xiàn)以及發(fā)揮。實際上，不少高職院校的歷史都比較悠久，同時還蘊含著相當(dāng)豐富的紅色文化資源，所以，院校應(yīng)當(dāng)找出校史資源同紅色文化教育之間的契合點，深度挖掘校史資源中所蘊含的紅色主題素材，從而有效推動紅色文化教育的本土化進程，進而提升其教育效果，同時，也增強院校師生們的文化歸屬感。只有這樣，才能夠保障紅色文化教育達到理想成效。

3.4 構(gòu)建平臺，建立和健全紅色文化資源庫

高職院?？梢越Y(jié)合自身情況建立專門的紅色文化資源庫，或者是同其他高校聯(lián)合成立紅色文化研究的專門機構(gòu)，將院校的師資以及人才優(yōu)勢同學(xué)科與智力優(yōu)勢等有效融合，為紅色文化研究奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，高職院?？梢越ㄔO(shè)新型的研究平臺，加強對紅色文化的挖掘，推廣和普及紅色文化知識，應(yīng)當(dāng)要進一步地發(fā)掘紅色文化的價值，促進其育人效能的提升。通過建立專門的紅色文化研究院，結(jié)合人文學(xué)科及其教育的優(yōu)勢，以及構(gòu)建紅色文化傳播平臺，使其發(fā)揮決策咨詢、教育研究以及信息共享等各項功能，進而有效推動紅色文化的交流與傳播，提升紅色文化教育的成效。

3.5 運用網(wǎng)絡(luò)，營造多元化的文化教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，信息傳播呈現(xiàn)即時性的特點，其中，網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出便捷性、靈活性、碎片化、互動性、開放性以及影響廣等特點。因此，教師以及院校的管理者應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的特點，轉(zhuǎn)變工作思路，不斷拓寬文化傳播的途徑，從而使紅色文化的傳播更加多元化。在實踐中，高職院校的教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展紅色文化教育活動，提升紅色文化教育水平以及教育質(zhì)量。為了促使高職院校紅色文化教育達到良好的效果，為此，要通過利用微傳播等方式將傳統(tǒng)媒體同微媒體結(jié)合起來，要通過有效的手段促使紅色文化教育引入到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓紅色文化以及紅色思想占領(lǐng)思想高地，有效引導(dǎo)和教育學(xué)生，促使學(xué)生能夠逐步建立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀。另外，當(dāng)前的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺實現(xiàn)紅色文化的及時傳播，還要通過利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)同學(xué)生之間的及時交流、溝通，提升文化資源傳輸?shù)馁|(zhì)量以及效率，從而營造出多元化的紅色文化教育環(huán)境。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的時代背景之下，要高度重視高職院校紅色文化教育。在開展高職院校紅色文化教育的過程當(dāng)中，其路徑也不止一條，但是，不管選擇何種路徑以及采取何種育人模式，都需要院校能夠始終堅持立德樹人的原則，還需要創(chuàng)新思想觀念，要在保障紅色文化基因得到傳承的基礎(chǔ)之上發(fā)揮文化教育的重大功能，同時，要通過弘揚傳統(tǒng)的文化以及紅色精神服務(wù)于社會主義核心價值觀建設(shè)。