德能并舉 雁陣前行

孫郡霞

2011年，陜西省實(shí)施“以德為先、骨干帶動、全員提升”強(qiáng)師計(jì)劃，十年來，評選教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師“三級三類”骨干教師的步伐堅(jiān)定而有力;十年來，評選出的“三級三類”骨干教師輻射引領(lǐng)的腳步走遍神州大地，骨干教師的教育理念遍地開花，越來越多的教師乘上了專業(yè)化成長的“快車”。

2011年建校的延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一批朝氣蓬勃的年輕教師們，幸運(yùn)地趕上了這列“快車”。

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助陜西省“三級三類”骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的東風(fēng)，十年如一日，走出了一條“內(nèi)外兼修、德能并舉、合作共贏、雁陣前行”的教師培養(yǎng)與提升之路。

德能并舉 全力構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系

德是師之首。延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教師培養(yǎng)中，始終堅(jiān)持以德為先，探索實(shí)施科學(xué)的師德師風(fēng)管理機(jī)制。每個(gè)年級設(shè)立紀(jì)律監(jiān)察組，堅(jiān)持每周排查一次師德問題，防微杜漸;堅(jiān)持每學(xué)期書寫師德承諾書，觸動心靈;堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“師德大講堂”活動，榜樣帶動;堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評選，模范引領(lǐng);堅(jiān)持每學(xué)期組織一次師德評價(jià)，階段促進(jìn)。采取多種措施，教育教師守牢職業(yè)底線，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

學(xué)校在教師專業(yè)成長方面，立足校本研修，相繼啟動了“同伴互助”“領(lǐng)航行動”“名師引領(lǐng)”“科研提升”等系列工程。通過“同伴互助”夯實(shí)教師基本功，通過“領(lǐng)航行動”“名師引領(lǐng)”工程實(shí)現(xiàn)“名帶新”“新轉(zhuǎn)能”的轉(zhuǎn)變，通過“科研提升”工程實(shí)現(xiàn)教師向研究型、學(xué)者型蛻變。十年的穩(wěn)步前行，錘煉出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊(duì)伍。

內(nèi)外兼修 鍛造全員提升的雁陣先鋒

學(xué)校按照“師德為首、業(yè)務(wù)為重”的培養(yǎng)思路，內(nèi)修師魂、外煉業(yè)務(wù)，為每位教師搭建層層攀登的階梯。

“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，是最能提升教師教育思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的好方法。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年開展一次跨市區(qū)的省級“三級三類”骨干教師“室、坊、站”聯(lián)動活動，讓省級骨干教師的輻射遍及三秦大地。堅(jiān)持每年邀請北京、上海、江蘇、重慶、西安等地名師專家走進(jìn)學(xué)校，聆聽專家講座、觀摩名師課堂、參與診斷點(diǎn)評，點(diǎn)燃教師熱情，幫助轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持派出各學(xué)科精英骨干赴西安、上海、武漢、北京、重慶、杭州、福州等地名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，返崗后，通過校內(nèi)同步教研、返崗仿課、送教下鄉(xiāng)等形式，毫無保留地將先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)寶貴經(jīng)驗(yàn)帶給同伴。

外出學(xué)習(xí)提理念，內(nèi)部實(shí)踐夯基礎(chǔ)。理念的轉(zhuǎn)變需要實(shí)踐驗(yàn)證，學(xué)校每學(xué)期都會開展一系列課堂教學(xué)活動，如專家診斷課、組內(nèi)互研課、校內(nèi)賽教課、骨干示范課等各種形式的多輪全員培訓(xùn)課，豐富了全員培訓(xùn)的內(nèi)涵。同時(shí)，注重教師基本素養(yǎng)的提高。學(xué)校定期開展以提高教師基本功的普通話、鋼筆字、簡筆畫、課件制作為專題的教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動，以及課標(biāo)考試、教學(xué)隨筆大賽、說課比賽、語言文字規(guī)范化知識測試等業(yè)務(wù)競賽活動，各項(xiàng)基本素養(yǎng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)保障了教師隊(duì)伍全員提升的質(zhì)量。

正是有了一系列教師培養(yǎng)工程，十年來，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)共培養(yǎng)出陜西省特級教師2人、陜西省名師4人、陜西省學(xué)科帶頭人12人、省能手55人，市級名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手共計(jì)40人及一大批校級骨干教師，鍛造出輻射引領(lǐng)的雁陣排頭兵，為學(xué)校乃至區(qū)域教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

雁陣前行 引領(lǐng)帶動區(qū)域?qū)W校共同發(fā)展

一花引來百花香，萬紫千紅春滿園。骨干教師的快速成長，帶動了學(xué)校迅速發(fā)展，省外6所學(xué)校積極與學(xué)校尋求合作辦學(xué)，引領(lǐng)省內(nèi)18所學(xué)校共同發(fā)展。

延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為延安市教育局直屬的一所公辦學(xué)校，承擔(dān)著全市小學(xué)業(yè)務(wù)骨干和管理精英的培養(yǎng)、培訓(xùn)重任，在與延安棗園小學(xué)、橋溝小學(xué)、寶塔區(qū)一中附小等學(xué)校進(jìn)行校級聯(lián)盟時(shí)，堅(jiān)持邀請聯(lián)盟校同步教研，參與課堂教學(xué)活動，參與教研組研討活動，帶動聯(lián)盟校教研教改工作。在延安棗園小學(xué)高中改制為小學(xué)的工作中，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的業(yè)務(wù)骨干全力以赴，通過集中學(xué)習(xí)、分類學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩等多種形式在師德師風(fēng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)及班隊(duì)管理等方面開展了為期40天的集中培訓(xùn)，時(shí)至今日，每學(xué)年都有多次專項(xiàng)培訓(xùn)活動，為延安棗園小學(xué)培養(yǎng)出一支適應(yīng)小學(xué)教育并具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

學(xué)校骨干教師積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2018年起，承擔(dān)陜西學(xué)前師范學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)生培訓(xùn)工作，2019年起，承擔(dān)延安市、寶塔區(qū)、宜川縣等市區(qū)骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，帶動區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師共同進(jìn)步。自2015年開始，每年的市級教學(xué)能手賽教前的二個(gè)月內(nèi)，各縣區(qū)評選出來參加市級賽教的教師會不定期地來到延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與課堂教學(xué)與說課的培訓(xùn)活動，提高自身教學(xué)能力。2016年，時(shí)任內(nèi)蒙古巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的俞志洪通過網(wǎng)絡(luò)看到延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)的事跡后，千里迢迢，親赴延安尋求幫助，兩校從此展開長期交流合作，每年春、秋兩季互派骨干教師和部分學(xué)生展開為期一周的教育文化交流。五年來，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省市級教學(xué)能手赴內(nèi)蒙古巴彥淖爾市送教70人次，作報(bào)告12場，示范課70余節(jié)，輻射帶動巴彥淖爾市臨河區(qū)近10所學(xué)校參與跨省教育教學(xué)交流，帶動了該區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)整體提升，同時(shí)陜西省三級三類骨干體系建設(shè)的促進(jìn)帶動作用傳遍巴彥淖爾市教育界。

幾年來，省市校級骨干教師的足跡走遍了延安市13個(gè)縣區(qū)36所學(xué)校，600余節(jié)骨干教師的示范課、診斷課，200余場學(xué)術(shù)報(bào)告輻射了全市的所有教師，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)也被譽(yù)為優(yōu)秀教師的“黃埔軍?！薄?/p>

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有4個(gè)省級名師工作室、10個(gè)省級學(xué)科帶頭人工作坊、3個(gè)省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站，這些室、坊、站的成員不僅有延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，而且涉及內(nèi)蒙、銅川和延安各縣區(qū)29名優(yōu)秀教師。室、坊、站圍繞搭建教師研究成長的“一個(gè)平臺”，遵循研訓(xùn)一體、輻射帶動“兩條主線”，堅(jiān)持資源共享原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、互助共贏原則“三項(xiàng)原則”，做到突出教師培訓(xùn)系列化、突出教研形式多元化、突出教學(xué)研究主題化、突出教育資源開放化“四個(gè)突出”，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、聯(lián)動送教、精品課程、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)“五個(gè)重點(diǎn)”，互研共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更高層次引領(lǐng)帶動。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。大雁群在遷徙時(shí)，飛行中一只大雁的羽翼能借助前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的動力，使飛行省力、飛行路程更長遠(yuǎn)。陜西省新一輪基礎(chǔ)教育“三級三類”骨干教師培養(yǎng)的號角已經(jīng)吹響，按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，統(tǒng)一思想、凝聚力量，制定新一輪骨干教師體系建設(shè)規(guī)劃，完善新一輪骨干教師體系建設(shè)和管理制度，融合各方面教育資源，落實(shí)制度、人員、經(jīng)費(fèi)等服務(wù)保障措施，立足校本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，走向全國，交流輻射，使具有陜西特色的骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀教師群體在校際聯(lián)動中發(fā)揮雁陣先鋒的作用，為全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

作者單位：陜西省延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)