體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展SWOT分析研究

●李吉洋 嚴(yán)雯軒 柏 林

一、前言

當(dāng)前，我國體育高速發(fā)展過程中競技體育后備人才萎縮嚴(yán)重成為一大困境，特別是足、籃、排三大球后備人才匱乏，是影響我國成為體育強(qiáng)國的重大障礙。因此，中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)，即中國競技體育后備人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變與人才模式的探索，為中國競技體育事業(yè)發(fā)展困境提供了破解之道。當(dāng)前，校園足球在地方高校教學(xué)中沒有真正的被重視，足球課只是作為一門選修課存在，嚴(yán)重阻礙了校園足球在地方高校的普及，由于地方高校在足球資源人才配備上的不充分性，制約了地方高校大學(xué)生培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，嚴(yán)重影響了地方高校校園體育事業(yè)的建設(shè)，限制了我國進(jìn)一步發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，成為我國體育強(qiáng)國建設(shè)的掣肘。

二、體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的重要性

（一）完善校園足球培養(yǎng)體系

近年來，國家為了大力推廣和普及校園足球相繼出臺(tái)了一系列政策，而這些政策落實(shí)的實(shí)踐主體大多集中在小學(xué)和中學(xué)?，F(xiàn)如今，校園足球的實(shí)踐應(yīng)用模式逐漸走向成熟，高校校園也積極響應(yīng)校園足球政策，貫徹校園足球發(fā)展意見，形成學(xué)生學(xué)業(yè)上參與足球運(yùn)動(dòng)的閉環(huán)。學(xué)校體育對(duì)于體育人才的培育是一個(gè)完整的系統(tǒng)，而校園足球就是這個(gè)培育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一環(huán)，由小學(xué)到高校，隨處可見足球運(yùn)動(dòng)的影子，廣大足球愛好者切身參與足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象能夠直接或間接地影響青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)，地方高校內(nèi)校園足球的濃厚氛圍，也可回過頭來促進(jìn)中小學(xué)校園足球的發(fā)展，彼此互相帶動(dòng)，互相促進(jìn)，既可促進(jìn)我國足球大環(huán)境的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國校園足球發(fā)展起到一個(gè)推廣普及的效果。

（二）豐富地方高校校園體育文化

校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，由于體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)多樣性和參與的普遍性，使得校園體育文化具有鮮明的文化特征。足球運(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗性強(qiáng)、參與人數(shù)多、戰(zhàn)術(shù)多變等特點(diǎn)，也被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。高校校園足球是足球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，校園足球是建設(shè)校園體育文化的重要載體，并且高校內(nèi)有著很好的活動(dòng)氛圍以及良好的教育環(huán)境，這些優(yōu)勢成為建設(shè)校園體育文化不可或缺的條件。通過朝氣蓬勃，頑強(qiáng)拼搏的足球運(yùn)動(dòng)精神，帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，促進(jìn)更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，形成參加體育鍛煉的習(xí)慣。

三、體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展SWOT分析

（一）體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的優(yōu)勢分析

1.國家的政策支持。國家大力推崇校園足球，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提高全國青少年校園足球活動(dòng)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，由體育總局、教育部提出關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見。國家一系列關(guān)于校園足球政策的頒布，給各地方高校校園足球的發(fā)展指明了方向。

2.足球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目優(yōu)勢。高校學(xué)生喜歡參與足球運(yùn)動(dòng)，參加足球運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生在球場上實(shí)現(xiàn)自己，展示自己，一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生可以在足球場上找到自己的閃光點(diǎn)，慢慢地找回自信，這種自信同時(shí)也可向?qū)W習(xí)的自信轉(zhuǎn)化，使其融入班級(jí)，融入同學(xué)和伙伴。體育本來就是學(xué)校教育中重要的一環(huán)，發(fā)展德、智、體、美、勞全面型人才也是體教融合這一重大舉措的意義所在，而校園足球就是一個(gè)很好的平臺(tái)，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集發(fā)展學(xué)生多種能力為一體，可以很好地促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，既可以體現(xiàn)體教融合的根本培養(yǎng)目標(biāo)，又符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。此外，地方高校校園內(nèi)具備基本的足球場地且都備有體育老師，多數(shù)地方學(xué)校還有體育專業(yè)特別是足球?qū)I(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過自己努力在校內(nèi)或本地足協(xié)可考取足球教練員證書和足球裁判證書，高校足球比賽能夠順利舉辦有了工作人員保障的同時(shí)也可鍛煉其學(xué)生們的實(shí)踐能力。

（二）體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的劣勢分析

1.設(shè)施條件配備不充分。地方高校內(nèi)足球場地僅具備基本的場地，無法提供專業(yè)的足球訓(xùn)練及比賽保障需要，一個(gè)足球場地就有幾個(gè)班級(jí)同時(shí)在上課，人均活動(dòng)空間大幅下降，由于足球技術(shù)的練習(xí)多為動(dòng)態(tài)練習(xí)，且對(duì)活動(dòng)空間有一定范圍的要求，場地的不足成為地方高校發(fā)展校園足球的較大的限制，另外還有足球?qū)ｍ?xiàng)資金的緊缺，高校學(xué)生人數(shù)較多，器材需求量大，無法保證多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的器材需要。此外，高校與高校之間缺乏完善的足球競賽體系，且呈現(xiàn)較大的地域差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)院校之間的足球比賽發(fā)展得較為完善，地方高校的師資和設(shè)施條件欠缺，院校間的足球比賽仍處于起步階段，再加上學(xué)生現(xiàn)在主要還是以學(xué)習(xí)為中心，不能全身心地投入到足球運(yùn)動(dòng)中去也是影響校園足球發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.監(jiān)督機(jī)構(gòu)不完善。校園足球政策頒布出臺(tái)，我國便自上而下進(jìn)行了一場足球改革，由于缺乏監(jiān)督機(jī)構(gòu)的設(shè)置，圍繞訓(xùn)練落實(shí)校園足球?qū)嵺`的主體在沒有監(jiān)督的情況下并沒有嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的相應(yīng)措施，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的依然是按照傳統(tǒng)訓(xùn)練方法進(jìn)行足球的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了訓(xùn)練教學(xué)效果。一些文化課為主的學(xué)校，學(xué)習(xí)還是第一要義，禁止學(xué)生參與體育活動(dòng)，極大地磨滅了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，為我國校園足球的推廣落實(shí)加大了難度。

（三）體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的機(jī)遇分析

1.國家的高度重視。國家關(guān)于校園足球發(fā)展提供有力的政策支持，強(qiáng)有力的校園足球發(fā)展政策提供了大量的發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合體教融合大力提倡人才全面發(fā)展，足球人才真正意義上得到了重視，在大力發(fā)展校園足球政策的支持下地方高校的足球水平得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，地方高校的足球成績成為各高校間實(shí)力比拼的因素之一，校園足球政策的頒布勢必成為體育特長生升學(xué)時(shí)選擇的熱門項(xiàng)目，而足球成績好的地方高校便可將本校優(yōu)秀的足球成績作為吸引報(bào)考生的優(yōu)勢。

2.我國足球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。我國足球在世界中的成績特別是男足成績提高的迫切現(xiàn)實(shí)需要以及國家足球后被人才的迫切需要，必將使更多的地方高校成為足球運(yùn)動(dòng)員選材的后備人才庫。地方高校的足球成績?nèi)粝朐诒姸喔咝Ｖ忻摲f而出，離不開專業(yè)的足球教育人才以及完備的足球訓(xùn)練資源，僅具備基本的足球訓(xùn)練場地和器材無法滿足足球運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練及賽事，地方高校領(lǐng)導(dǎo)出于足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績方面的考慮，自然會(huì)進(jìn)行較大的改革和投入來發(fā)展校園足球。同時(shí)，提高體育在高校教育中的重要性，完善高校學(xué)校體育可將校園足球?yàn)橥黄瓶?，推?dòng)高校校園足球發(fā)展的同時(shí)對(duì)校園體育力量進(jìn)行進(jìn)一步整合，對(duì)現(xiàn)有體育資源進(jìn)行優(yōu)劣勢互補(bǔ)，為高校校園足球和體育事業(yè)發(fā)展以及推動(dòng)學(xué)校體育改革學(xué)校體育提供更加堅(jiān)實(shí)的組織和機(jī)制保障。以校園足球?yàn)闃?biāo)桿，輻射和帶動(dòng)高校內(nèi)其他體育項(xiàng)目的改革和發(fā)展，既可以繁榮校園體育文化，又可以促使校園體育理念的不斷進(jìn)步以及體育水平的不斷提升。

（四）體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的威脅分析

現(xiàn)高校足球課堂安排存在問題，沒有站在學(xué)生的角度去考慮教學(xué)教法，多數(shù)學(xué)生由于兒時(shí)沒有接觸過足球，沒有打下足球基本功基礎(chǔ)，高校足球課堂只是按部就班地教授學(xué)生足球技術(shù)技能，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，再加上各類具備難度的技術(shù)考核以及不科學(xué)的訓(xùn)練，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩，磨滅學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)參與的積極性。當(dāng)今我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的環(huán)境不好，近些年來我國足球中各種負(fù)面新聞的傳播，許多家長出于對(duì)孩子的考慮，不想讓不良的足球環(huán)境影響到自己的孩子，再加上我國足球成績?cè)趪H比賽中的不理想，極大地打擊了高校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。成才率低和家庭投入資金高，也是導(dǎo)致家長不愿讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，再加上大部分學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)僅為了升學(xué)考慮，沒有長遠(yuǎn)從事足球運(yùn)動(dòng)的打算，一旦升學(xué)成功，由于足球訓(xùn)練的長期性和艱苦性，學(xué)生便不愿繼續(xù)從事足球運(yùn)動(dòng)，高校都想提高成績，資源好、經(jīng)濟(jì)條件好的高校具備優(yōu)勢，引起高校校園足球水平的兩極分化。

四、體教融合背景下地方高校校園足球發(fā)展的策略

（一）加大宣傳力度，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，在育人方面的附加效果也深得人心，智育、美育以及德育在足球運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn)也逐漸被我們所認(rèn)可。另外，足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，要求參與者在活動(dòng)中要處理好團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間的關(guān)系，敢于擔(dān)當(dāng)，頑強(qiáng)拼搏。我們?cè)谡J(rèn)可足球運(yùn)動(dòng)給個(gè)體、給社會(huì)帶來的功效同時(shí)，也需要加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，提高學(xué)生、老師以及家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重新審視，使足球運(yùn)動(dòng)能夠成為提高青少年身體素質(zhì)、合作精神以及頑強(qiáng)拼搏的意志，促進(jìn)青少年全面發(fā)展的一個(gè)載體。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高專業(yè)化程度

高校師資隊(duì)伍中專業(yè)足球師資不足，應(yīng)不斷完善足球管理體系，使其掌握先進(jìn)高效的足球知識(shí)及足球訓(xùn)練方法。另外還可與體育院校及校外足球俱樂部進(jìn)行合作，開展國內(nèi)優(yōu)秀的足球教師講座，傳播其教學(xué)理念以及教學(xué)方法，讓各大地方高校足球教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多措并舉的足球人才策略，逐步壯大足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍。還可采取國際合作等方法引進(jìn)國外專職教練，積極探索適合中國足球人才培養(yǎng)新模式。

（三）把握政策機(jī)遇，創(chuàng)造設(shè)施條件

認(rèn)真落實(shí)國家大力發(fā)展校園足球改革的精神，把握住校園足球改革的春風(fēng)，充分利用社會(huì)資源來改善足球場地器材緊缺的需要，將城市閑置用地進(jìn)行足球場地改造，交給校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營，既能解決足球場地需要，又能提高學(xué)校發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的財(cái)政來源，并將足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列為學(xué)校爭優(yōu)評(píng)級(jí)的參考項(xiàng)目，多方引進(jìn)資金，滿足足球運(yùn)動(dòng)的財(cái)政支出，完善校園足球發(fā)展的硬件條件，掃除影響學(xué)校足球發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施不足的障礙，為校園足球的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

（四）設(shè)置監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

為了切實(shí)保障校園足球政策在地方高校的落實(shí)程度，國家應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的校園足球監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，并對(duì)政策發(fā)展要求進(jìn)行解讀和推廣，定期對(duì)地方高校進(jìn)行督察，以確保政策在地方高校的落地實(shí)施，確保校園足球賽場風(fēng)氣正，加強(qiáng)訓(xùn)練及賽事的過程管理和結(jié)果管理，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究對(duì)策，推動(dòng)地方高校校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。