彰顯德育特色突出育人實(shí)效
——關(guān)于學(xué)校德育管理工作的思考與實(shí)踐

■文/樂(lè)興貴

我認(rèn)為，學(xué)校德育工作的核心思想就是“整體德育思想”，具體地講就是“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”，學(xué)校每一項(xiàng)工作的開(kāi)展都與德育工作息息相關(guān)，每一處環(huán)境都是德育陣地，每一名教職工都是德育工作者。

學(xué)校德育工作既要追求科學(xué)高效，又要注重扎實(shí)落實(shí)。德育工作須致力于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，這是學(xué)校德育工作的一個(gè)核心目標(biāo)。結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)與思考。

一、正確的理念是先導(dǎo)

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，具有里程碑式的意義。

我們學(xué)校德育工作的總體思路是：以為黨育人、為國(guó)育才為使命，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以愛(ài)國(guó)主義為主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以深化課程改革、創(chuàng)新育人模式為突破口，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍和德育骨干隊(duì)伍建設(shè)為抓手，積極構(gòu)建“全員育人”“全程育人”“全域育人”的“三全”德育工作體系，充分發(fā)揮學(xué)科育人、文化育人、活動(dòng)育人的功能，不斷健全工作機(jī)制，做實(shí)常規(guī)工作，創(chuàng)新德育形式，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、敬業(yè)的教師是關(guān)鍵

教師肩負(fù)為人師表、教書育人的重任，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者，是學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的引路人和陪伴者。立德先立師，樹(shù)人先正己，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是立德樹(shù)人、提升品質(zhì)的關(guān)鍵。合陽(yáng)中學(xué)歷經(jīng)百年積淀的精神不僅包含學(xué)生吃苦耐勞、教師甘于奉獻(xiàn)的精神，也包含教師踐行師德的執(zhí)著，這份執(zhí)著源自教書育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，歸于立德樹(shù)人的迫切感與成就感。

愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們合陽(yáng)中學(xué)教師群體的寫照。我們的教師早上六點(diǎn)半到校，晚上十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)回家，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這樣的辛苦和忙碌中感受快樂(lè)，在這樣的平凡和單調(diào)中奉獻(xiàn)青春；我們的教師真正把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，給丟了錢的學(xué)生買飯菜，利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課、做心理疏導(dǎo)，甚至三更半夜陪生病的學(xué)生去醫(yī)院，犧牲節(jié)假日忙家訪……一個(gè)個(gè)溫暖的舉動(dòng)和感人的細(xì)節(jié)，散落在一個(gè)個(gè)尋常的日子里。我們每個(gè)教師身上都有令人感動(dòng)的故事，而類似的感動(dòng)，每天都在我們身邊真實(shí)地發(fā)生。

三、高雅的文化是靈魂

文化是無(wú)形的“場(chǎng)”，是學(xué)校的“靈魂”，具有獨(dú)特而強(qiáng)大的育人力量。我們學(xué)校本著“一流的學(xué)?？课幕钡睦砟?，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，“底蘊(yùn)深厚，主題突出，和諧高雅，積極進(jìn)取，充滿活力”的校園主流文化蓬勃發(fā)展，深入人心，彰顯出文化育人的強(qiáng)大功能。

校園環(huán)境是校園文化最直接的體現(xiàn)，校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無(wú)聲勝有聲”的育人效果，時(shí)刻熏陶感染著師生，豐富浸潤(rùn)著師生的心靈。我們學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。整個(gè)校園，每一面墻壁都有特色，每一個(gè)角落都有閃光點(diǎn)，每一處景觀都有教育意義，每一座建筑都彰顯文化內(nèi)涵，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子向真、崇善、尚美，形成了“讀書為本，做人至上”的學(xué)風(fēng)、“修業(yè)行知，厚德樹(shù)人”的教風(fēng)和“以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色求卓越”的校風(fēng)。

我們傾力創(chuàng)辦的校本期刊《檜韻》、I love my school內(nèi)容豐富又啟迪智慧，學(xué)生既能從教師的智慧結(jié)晶中得到教益，又能盡情展現(xiàn)自己的才華。校本讀物《我的高三》《“反思成長(zhǎng)提高”手冊(cè)》等激勵(lì)學(xué)生積極向上，總結(jié)反思，不斷成長(zhǎng)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以文化人，以文育人。注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，浸潤(rùn)心靈，陶冶情操。由書法、繪畫、雕塑、文學(xué)、戲劇、建筑、裝幀、民間藝術(shù)和手工藝作品等組成的“華夏文明”長(zhǎng)廊，使學(xué)生領(lǐng)略了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《增廣賢文》《勸學(xué)》等文化墻，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的文化自信、文化自覺(jué)；“合陽(yáng)文化名人”和《詩(shī)經(jīng)》組成的文化苑，使學(xué)生穿越時(shí)空，了解先賢遺風(fēng)、前輩足跡；編寫的鄉(xiāng)土校本教材《美麗的合陽(yáng)》《合陽(yáng)楹聯(lián)》《合陽(yáng)名人史話》及《合陽(yáng)中學(xué)史話》等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

四、完善的制度是保障

我們學(xué)校建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由主管校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。從校長(zhǎng)到基層班級(jí)，構(gòu)成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織到操作實(shí)現(xiàn)全方位貫通，以達(dá)到指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理的效能。為確保學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)和教職工代表大會(huì)，先后修訂了《合陽(yáng)中學(xué)德育工作實(shí)施方案》《合陽(yáng)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)方案》，根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂了《課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)制度》《合陽(yáng)中學(xué)學(xué)生一日規(guī)范》，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》制訂了《合陽(yáng)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等，每年都根據(jù)上級(jí)安排并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制訂學(xué)?！兜掠ぷ饔?jì)劃》和《德育工作大事安排》，做到了事前有安排、過(guò)程有記錄、結(jié)束有總結(jié)。

五、豐富的活動(dòng)是載體

活動(dòng)是育人的有效載體，體驗(yàn)是成長(zhǎng)的重要途徑。我校一直以來(lái)十分注重發(fā)揮活動(dòng)的育人功效，積極開(kāi)展文體活動(dòng)、社團(tuán)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中求得真知、激發(fā)潛能、增長(zhǎng)才干、錘煉意志、提升道德、陶冶情操。

我們有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，活躍在校園的各個(gè)角落，成為學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)、享受過(guò)程、感受成功的陽(yáng)光地帶。特別值得一提的是我們的校園文化藝術(shù)節(jié)，自創(chuàng)辦以來(lái)，每年一屆，節(jié)目精彩紛呈，成為深受師生喜愛(ài)的年度文化大餐和標(biāo)志性的文化品牌。為了讓學(xué)生銘記歷史、緬懷先烈，每年清明節(jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓祭奠英烈；為了增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其履行社會(huì)責(zé)任，組織教師、學(xué)生開(kāi)展“成才在合中，奉獻(xiàn)在社會(huì)”的志愿者活動(dòng)，積極參與社區(qū)共建活動(dòng)，如上街、進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生、幫助孤寡老人、宣傳文明交通等。

同時(shí)，我校還非常重視學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展。“陽(yáng)光體育一小時(shí)”鍛煉計(jì)劃全面推進(jìn)，跑跳活動(dòng)從未間斷；課間素質(zhì)操是一道亮麗的風(fēng)景；一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，更是一場(chǎng)“崇尚體育精神之美”的體育盛事。多年來(lái)，我們學(xué)校的籃球俱樂(lè)部聯(lián)賽、乒乓球俱樂(lè)部聯(lián)賽、元旦越野賽等活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，成效顯著。學(xué)校榮獲“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

六、立體的網(wǎng)絡(luò)是支撐

整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建家校社“三位一體”育人共同體，是突出育人實(shí)效的強(qiáng)有力支撐。我校構(gòu)建了由黨總支領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)共管、部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、師生人人參與的網(wǎng)格化全覆蓋育人體系。加強(qiáng)思政課育人的主陣地作用，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定政治信仰，增強(qiáng)理論自信。加大課程思政化力度，各學(xué)科課堂教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家精神和工匠精神的傳承者、踐行者。充分發(fā)揮“合陽(yáng)中學(xué)校史館”“合陽(yáng)中學(xué)校史園”育人功能，以校史涵養(yǎng)師德學(xué)風(fēng)，讓師生知校史、明校情，敬仰先賢，主動(dòng)追隨，不忘“來(lái)時(shí)路”，傳承好紅色基因，賡續(xù)好紅色血脈，奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁和紐帶作用。大力宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，扮演好“人生第一老師”的角色；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，了解學(xué)情，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼，贏得支持，協(xié)同育人，共促成長(zhǎng)。

整合優(yōu)化校外資源，營(yíng)造良好的育人氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)與縣法院、檢察院、交通局、衛(wèi)生局、黨校、環(huán)保局、消防隊(duì)、地震辦和關(guān)工委的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治、安全、環(huán)保、健康、時(shí)政教育，舉行防火、防震、防疫應(yīng)急演練，強(qiáng)化師生的法治、安全、環(huán)保、健康意識(shí)，提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)和應(yīng)急處置能力；建立與周邊社區(qū)的友好關(guān)系，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，貼近生活，走進(jìn)社會(huì)，提高參與公共事務(wù)的能力和勞動(dòng)技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，健康成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)社會(huì)；充分利用“天合園”“初心公園”等愛(ài)國(guó)主義教育基地，教育引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，緬懷英烈，厚植學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，矢志把光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好、紅色血脈賡續(xù)好，做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

為黨育人、為國(guó)育才，是我們的神圣使命，立德樹(shù)人是我們的神圣職責(zé)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是我們的終極課題。我們將堅(jiān)守初心使命，加大德育工作教研力度，優(yōu)化資源，完善網(wǎng)絡(luò)，豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，彰顯特色，突出實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。