基于校友資源整合下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究

吳榮華，胡振宇，溫泉

（1.博仁大學(xué)，泰國(guó)曼谷 10210；2.江西中醫(yī)藥大學(xué)，江西南昌 330004）

自全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來(lái)，各級(jí)政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度與日俱增，并將其列為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“雙引擎”之一，先后出臺(tái)一系列政策扶持和引導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。 各高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了諸多成績(jī)。但日益增長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐指導(dǎo)需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍在導(dǎo)師數(shù)量、 專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面存在的不足之間的矛盾，逐漸成為制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素之一。

當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中絕大多數(shù)是高校本校教師，存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師數(shù)量較少、專業(yè)水平參差不齊、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教育教學(xué)模式單一等問(wèn)題。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的意義，他們不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的護(hù)航者。高校具有豐富的校友資源，他們中有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者和引領(lǐng)者，本文從校友資源角度出發(fā)，研究校友資源在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資中的作用。

1 校友資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性的人才，包括首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)[1]；也指一種以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的人才為基本目標(biāo)與方向的新興教育模式[2]。 從某種意義上講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)為實(shí)踐性教育，重在培養(yǎng)符合時(shí)代要求、社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。 高校中大批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友正是這一教育最具影響力的代言人。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是實(shí)踐性教育的開拓者、人才培養(yǎng)的奠基者。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是指能為高校學(xué)生、 在孵項(xiàng)目、企業(yè)、自創(chuàng)業(yè)者提供導(dǎo)向性、專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)踐性指導(dǎo)的導(dǎo)師。 本文認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有兩重身份，分為“導(dǎo)”和“師”。 “師”則是教師，啟蒙受教育者心中的“創(chuàng)新種子”，努力將學(xué)生培養(yǎng)成“三創(chuàng)型”人才，即具備“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新精神”的創(chuàng)新型青年，并向大學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)?！皩?dǎo)”則是引路人，為心中有創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、教授管理和決策技能，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和思維方式，并在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行方向引導(dǎo)，最終幫助學(xué)生將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。 因此，建設(shè)一支高水平、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有力保障。

1.2 校友資源

校友資源作為高校特有的人才資源，是高校畢業(yè)生的價(jià)值總和，包括人力、智力、財(cái)力、社會(huì)關(guān)系等寶貴資源。優(yōu)秀校友是高校培養(yǎng)出的高素質(zhì)、高修養(yǎng)的尖端人才，可在高校師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)生思想素質(zhì)提升等方面發(fā)揮重要作用，將成為新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的一股新鮮血液，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的重要組成部分。

2 校友資源融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的意義

校友資源是高校得天獨(dú)厚的一筆人才資源，也將是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中堅(jiān)實(shí)的力量。 將校友資源引入高校育人過(guò)程，并整合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中，對(duì)激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍整體水平以及推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展具有重要意義。

2.1 有利于拓展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的廣度、深度和高度

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的深度引領(lǐng)創(chuàng)新的高度，創(chuàng)新的高度決定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新思維具有可塑性，可通過(guò)后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練在原基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。對(duì)于“創(chuàng)客”而言，創(chuàng)新思維就是他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的必備武器。高校創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)過(guò)多年的商業(yè)歷練，有著豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，他們自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)可幫助在校大學(xué)生拓寬創(chuàng)新視野、 提升思維廣度、 深度和高度，是高校大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)最具說(shuō)服力的師資。

2.2 有利于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍質(zhì)量

卓越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展的關(guān)鍵，是創(chuàng)新型、 創(chuàng)業(yè)型人才成功培養(yǎng)的重要保障。 但目前國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師絕大部分為本校教師，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且無(wú)有效渠道及時(shí)掌握社會(huì)市場(chǎng)變化信息，這兩方面的不足一直是制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展的重要因素之一。 高校擁有眾多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友，他們所掌握的市場(chǎng)訊息和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷是高校校內(nèi)教師無(wú)法比擬的，如能吸引創(chuàng)業(yè)校友來(lái)校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不僅有利于優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平，而且有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研校企合作，推動(dòng)母校與校友的共同進(jìn)步與發(fā)展成長(zhǎng)。

2.3 有利于推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的之一在于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。 將校友資源融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將有利于推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友的事業(yè)成就、社會(huì)地位及高尚品德修養(yǎng)等是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有巨大鼓舞和榜樣示范作用。 目前許多優(yōu)秀校友紛紛在母校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，幫助和支持大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這既可調(diào)動(dòng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，又可幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“創(chuàng)新思考”到“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的跨越。

3 校友資源整合下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出，要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支創(chuàng)業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)、專職和兼職、理論和實(shí)踐、校內(nèi)和校外結(jié)合，具有較高素質(zhì)和較優(yōu)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍[3]。 本文認(rèn)為，高校創(chuàng)業(yè)校友正好是一支兼職的、實(shí)踐的、校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量。

3.1 遴選優(yōu)秀校友導(dǎo)師，優(yōu)化師資隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主導(dǎo)力量，打造一支卓越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)從“雙創(chuàng)”導(dǎo)師遴選開始。 高校應(yīng)建立健全高校“雙創(chuàng)”導(dǎo)師遴選制度，以“嚴(yán)制度、出高師”遴選要求和“大視野”原則，將知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、優(yōu)秀校友、風(fēng)險(xiǎn)投資者、政府部門高管等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才納入遴選范圍，遴選符合本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際發(fā)展需求的優(yōu)秀“雙創(chuàng)”導(dǎo)師。 2017年，我校制定了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選聘及管理辦法》，至今已遴選并聘任中國(guó)工程院院士黃璐琦校友等200 余名優(yōu)秀校友分別擔(dān)任校、院二級(jí)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師，推薦了華潤(rùn)江中制藥集團(tuán)原董事長(zhǎng)鐘虹光等多名校友加入“江西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”。

3.2 開展“雙創(chuàng)”教育培訓(xùn)，提升師資水平

好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅要有創(chuàng)新性、新穎性，更要有社會(huì)價(jià)值。 然而，社會(huì)的發(fā)展需求是瞬息萬(wàn)變的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師唯有及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展變化的步伐，才能保證授課時(shí)分析的案例、引入的點(diǎn)子足夠新穎，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)也更高效、更具時(shí)代沖擊感。高校應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家授課講學(xué)，讓“雙創(chuàng)”導(dǎo)師接受最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和知識(shí)；支持鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師參加KAB 創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)；開展“創(chuàng)業(yè)講堂”“創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”“創(chuàng)業(yè)學(xué)堂”等交流活動(dòng)，組織校內(nèi)外“雙創(chuàng)”導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共同建設(shè)專兼職“雙創(chuàng)”導(dǎo)師精品課程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐結(jié)合，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平[4]。

3.3 搭建“雙創(chuàng)”孵化平臺(tái)，完善工作機(jī)制

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，應(yīng)積極搭建一個(gè)集政策扶持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和綜合服務(wù)為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)線上線下互聯(lián)互通平臺(tái)，探索“高校建立創(chuàng)空間、企業(yè)設(shè)立種子基金、學(xué)生孵化項(xiàng)目”的“雙創(chuàng)”孵化模式；制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方案，鼓勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)項(xiàng)目；出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理和激勵(lì)辦法，激發(fā)高校專兼“雙創(chuàng)”導(dǎo)師的創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)熱情，探索建立高?！半p創(chuàng)”專兼職導(dǎo)師雙向流動(dòng)的機(jī)制；制定孵化平臺(tái)項(xiàng)目成果優(yōu)先轉(zhuǎn)讓、優(yōu)先共享等科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)惠措施，吸引更多校友企業(yè)在高校設(shè)立創(chuàng)新基金[5]。

3.4 挖掘校友“雙創(chuàng)”資源，促進(jìn)共建共贏

校友資源不僅是高校巨大的品牌資源、信息資源、財(cái)力資源，更是高校重要的教育資源、 就業(yè)資源、“雙創(chuàng)”資源[6]。近年來(lái)，各高校越來(lái)越重視校友資源的開發(fā)和利用，越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)校友積極參與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)充分發(fā)揮黨建在思想方位引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、優(yōu)秀師資整合方面的優(yōu)勢(shì)[7],建立健全校友資源管理制度和校友工作運(yùn)行機(jī)制，鼓勵(lì)支持校友企業(yè)在母校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金或?qū)嶒?yàn)班，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制，探索開展校企合作人才多元化協(xié)同培養(yǎng)模式[8,9]；母校將校友企業(yè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地，支持深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈聯(lián)盟體，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)共建共贏。自2015年以來(lái)，我校與匯仁藥業(yè)等多個(gè)企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和實(shí)踐班，共建了“施強(qiáng)班”“博雅班”“景德中藥”等多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生留企業(yè)率和就業(yè)率遠(yuǎn)高于其他專業(yè)。

總之，新時(shí)代催生新力量，新需求催生新智慧。 校友資源是高校巨大的潛在資源，是高校在這個(gè)科技時(shí)代實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新力量。充分發(fā)揮校友資源作用，吸引更多畢業(yè)校友參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于校友與母校間的情感維系，而且有利于優(yōu)化提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平，加快推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。