《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》教學(xué)模式改革探索

張 月 曹繼鵬 許蘭杰 于學(xué)成

（遼東學(xué)院服裝與紡織學(xué)院，遼寧 丹東 118003）

教育是國(guó)之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出了“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。信息素養(yǎng)教育一直以來(lái)都是我國(guó)高等教育體系的重要環(huán)節(jié)，《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》課程作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的一條重要途徑，現(xiàn)已在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)，面向大學(xué)生普及信息素養(yǎng)教育、文獻(xiàn)檢索與利用技能、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法與技巧等，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加科技學(xué)術(shù)比賽以及日后科研工作提供了理論指導(dǎo)[1-2]?！犊萍嘉墨I(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》是遼東學(xué)院紡織工程專業(yè)選修課程，根據(jù)2019版人才培養(yǎng)方案制定要求，開(kāi)課時(shí)間在大三上學(xué)期，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程能夠?yàn)榧徔椆こ虒I(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)題、畢業(yè)論文撰寫(xiě)起指導(dǎo)作用。雖然我校對(duì)該課程的建設(shè)正在逐步完善，但存在一些問(wèn)題需要解決。

一、《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》課程實(shí)踐現(xiàn)狀分析

（一）“中文”與“英文”的相互脫節(jié)

我校學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、博看、讀秀、百鏈等數(shù)據(jù)庫(kù)免費(fèi)閱讀和下載參考文獻(xiàn)，而對(duì)國(guó)際主流英文數(shù)據(jù)庫(kù)如ACS，RSC，Elsevier等目前未有下載權(quán)限，這對(duì)紡織工程、化學(xué)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造等實(shí)踐性較強(qiáng)專業(yè)的文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)造成了很大的困難。

（二）教學(xué)模式陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》課程大都以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式開(kāi)展，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽略了課程實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（三）課時(shí)有限，實(shí)踐資源短缺

該課程是紡織工程的專業(yè)選修課（32學(xué)時(shí)），課時(shí)數(shù)偏少，會(huì)出現(xiàn)壓縮內(nèi)容和加快授課速度的現(xiàn)象；此外該課程是工具方法課，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，若在普通教室開(kāi)展，遇到檢索步驟只能采用畫(huà)面的截屏來(lái)展示，影響教學(xué)效果。

二、具體的改革內(nèi)容和改革目標(biāo)

（一）改革內(nèi)容

1.積極爭(zhēng)取外部資源，夯實(shí)課程內(nèi)容

在學(xué)校資金允許的條件下，申請(qǐng)引入國(guó)際主流檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)在遵守法律與學(xué)術(shù)道德的前提下，積極爭(zhēng)取外部資源，借用其他高校圖書(shū)館網(wǎng)站對(duì)比講授中文和外文數(shù)據(jù)庫(kù)資源相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，普及高科技應(yīng)用成果。在提高撰寫(xiě)科技論文能力的同時(shí)，通過(guò)對(duì)比本校與“雙一流”大學(xué)在數(shù)據(jù)庫(kù)方面的差距，增強(qiáng)學(xué)生考研到高等院校的動(dòng)力[1，3]。

2.豐富教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)課程實(shí)踐

采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生“忙”起來(lái)。通過(guò)專項(xiàng)講述和小組討論，讓學(xué)生走上講臺(tái)；利用慕課、愛(ài)課程、雨課堂、智慧樹(shù)等拓展課程授課資源，利用線上線下混合教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)使用EndNote文獻(xiàn)管理軟件，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的收集、管理與利用的效率，增加課程的應(yīng)用性；將授課地點(diǎn)改為北校區(qū)10號(hào)樓機(jī)房，增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐全方位結(jié)合，從而保證學(xué)生的參與度。

3.課程與思政相融合

《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》是將學(xué)術(shù)道德規(guī)范引入的良好載體，引入一稿多投、買賣論文、學(xué)術(shù)造假、論文剽竊等專業(yè)學(xué)術(shù)案例，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的禁區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)不端帶來(lái)的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息道德素養(yǎng)。

（二）改革目標(biāo)

開(kāi)展《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》教學(xué)模式改革，將信息檢索技術(shù)融入紡織工程專業(yè)教學(xué)工作的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生具有信息意識(shí)和信息能力；立足于專業(yè)課和學(xué)院設(shè)備資源，更好地服務(wù)于紡織工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，同時(shí)為考研學(xué)生資料的查詢以及畢業(yè)生找工作等提供技術(shù)支持。

三、結(jié)論

《科技文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》課程的教學(xué)模式改革，強(qiáng)化了學(xué)生的信息獲取及科技論文的寫(xiě)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力和研究能力，為本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作、考研和工作、提高學(xué)生綜合技能水平等提供了強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)該課程的教學(xué)模式改革為培養(yǎng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)思維推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)提供了強(qiáng)有力的保障。