“中小學家庭教育典型案例研究”課題主題研究

黑龍江省方正林區(qū)中心小學 李建華

2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》（簡稱《家庭教育促進法》）正式施行。該法明確要求：各地要建立健全家庭、學校、社會協(xié)同育人機制，并對學校如何支持家庭教育做出了重要的法律規(guī)定。在當前積極推進“雙減”落地的大背景下，更需要學校把密切家校溝通和加強家庭教育指導作為提高辦學水平，辦好人民滿意教育的重要任務。學校更要充分認識到家校協(xié)同共育的重要性，要積極發(fā)揮學校引導者、合作者和服務者的作用。我校通過課題引領的方略，以“中小學家庭教育典型案例研究”（課題被評為2021年度省教育科學規(guī)劃專項重點課題）為載體，課題研究有針對性地引發(fā)家長反思改進自己的教育行為，引導家長自覺地學習科學家庭教育知識，樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育水平。

一、研究重點問題與價值意義

（一）課題研究重點問題

本課題研究重點問題是：對當下“中小學家庭教育典型案例的研究”，揭示家庭教育本質，獲取正反兩個方面家庭教育經(jīng)驗知識，啟迪廣大家長對家庭教育有新的思考，引領廣大家長積極踐行習近平總書記關于新時代家教家風建設重要論述，促進家長依法履行家庭教育的責任。創(chuàng)新學校引導家庭教育途徑和服務家庭教育新方法，促進家校協(xié)同育人的新發(fā)展。

（二）課題研究價值意義

通過對“中小學家庭教育典型案例研究”：啟迪廣大家長對家庭教育進行反思，促進教師指導家庭教育能力的提升；總結出成功家庭教育經(jīng)驗加以學習借鑒，找出家庭教育失敗原因，汲取教訓；提出正確的家庭教育指導方略，助力提升家長家庭教育水平；提高新時期家校協(xié)同育人的實效性；探索出協(xié)同育人新方法新途徑。攜手家庭共同建設好孩子健康成長和諧基點。

（三）課題研究理論支撐

我們把習近平總書記關于家庭家風建設重要論述、優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育文化、現(xiàn)代家庭教育理念、依法促進家庭教育等四項理論作為開展課題研究系統(tǒng)性理論支撐：一是把習近平總書記關于家教家風建設重要論述，作為課題研究總的指導性綱領；二是把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育文化，作為課題研究民族歷史文化的根基；三是把與時俱進現(xiàn)代家庭教育理念，作為引領新時代家庭教育發(fā)展的支點；四是把依法促進家庭教育，作為課題研究法理性的根據(jù)。為我們開展課題研究提供系統(tǒng)性科學性堅實理論遵循。

二、中小學家庭教育典型案例研究過程

（一）研究的方法

案例研究方法——是家庭教育“質”的研究，就是把當下中小學具有代表性家庭教育案例作為研究對象，以揭示出家庭教育現(xiàn)象的本質。案例的記錄是為了研究，研究是為了解剖案例本質。通過對案例的分析解讀和理性思考，引發(fā)廣大家長對家庭教育反思，引導家長吸納家庭教育科學理念，獲得對家庭教育的新經(jīng)驗，促進自我家庭教育行為改變。

“中小學家庭教育典型案例研究”分析給了廣大家長身臨其境的現(xiàn)實感，易于被廣大家長理解接納，案例研究不僅對當今家庭教育現(xiàn)象有翔實的描述，更多是對案例背后所產(chǎn)生背景、原因后果有深度分析，并提出對應富有啟發(fā)性家庭教育的智慧的策略。這也有助于研究者把握好家庭教育實質性規(guī)律，在家校協(xié)同教育中引導好家庭教育。

（二）課題研究過程

1.課題研究學習階段

（1）課題研究理論學習：

我們重點學習了習近平總書記關于家庭教育重要論述；我國優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育文化選編；與時俱進現(xiàn)代家庭教育理念；有關家庭教育的法律法規(guī)，采用集中講座式、自主研修式、研討交流等學習方式。要求每個課題組成員記下萬字學習筆記，體悟內化，撰寫體會收獲，學以致用，為案例研究奠定了良好理論基礎。

（2）案例撰寫技術學習：

我們重點學習了有關案例撰寫技術，請教育專家做講座，講解有關案例撰寫文本規(guī)范模式要求，課題組成員按照案例撰寫規(guī)范文本技術要求，模仿性地撰寫教育案例，要求課題組成員必須模仿性完成撰寫案例4篇以上，為下一步案例研究奠定了規(guī)范性案例撰寫技術基礎。

2.家庭教育典型案例的研究階段

我們按照5個步驟，逐層次開展深入研究，高度呈現(xiàn)了研究過程的系統(tǒng)性、科學性、嚴謹性、深刻性、優(yōu)質性。

第1步:案例收集

（1）體現(xiàn)典型性

所收集案例要高度體現(xiàn)“典型性”，“典型性”是指我們在引導家庭教育過程中，能給廣大家長朋友帶來深刻啟示，并形成具有普遍指導價值意義的事件。顯然案例缺乏典型性，就缺少了研究價值的內涵。

（2）體現(xiàn)真實性

在收集案例過程中確保一個“真”字，要求研究者必須是自己在家校協(xié)同育人工作過程中親自感受（或經(jīng)歷）過的事件。研究者就像沉浸在一個個家庭教育事件中，生活在一個個家庭教育情境中，對案例進行記錄和描述。每個課題組成員都要收集整理15例以上。

第2步：提煉主題

（1）體現(xiàn)主題明確性

對收集案例首先進行梳理歸類，每個歸類提煉出一個主題，主題應具有鮮明現(xiàn)實性、思想性、代表性、判斷性。然后選擇一個主題進行案例剖析研究（可以是一個案例或多個案例支撐），課題組成員盡可能分主題去研究。

（2）突出主題特征性

確定了主題后，有針對性選擇最能反映主題特定事件，緊緊把握住主題，將關鍵特征寫清楚，其重點應放在家庭教育行為方式上。案例敘述力求語言樸實、簡練，力求簡短，字數(shù)控制在500字以內。

第3步：案例分析

（1）抓住重點要素

在案例敘述的基礎上，對案例進行深度分析，抓住學生成長心理、行為、性格、品行、習慣等特征，對其成長有影響的家庭背景，家庭教養(yǎng)理念；家庭生態(tài)，家庭教養(yǎng)方式，對學生今后所產(chǎn)生的身心影響及可能對社會產(chǎn)生影響進行深度評估預測。

（2）提出應對策略

根據(jù)以上對其家庭教育影響成因剖析，提出應對性的智慧策略。所提出策略應符合家庭教育規(guī)律，富有啟迪性、智慧性、實踐性。

第4步：問題討論

課題組成員完成案例研究成果后，課題組負責人組織同一主題的案例開展討論性研究，我們做法如下：

（1）討論作業(yè)單

將案例提前一周時間發(fā)到參與討論的成員手中，并布置一份討論作業(yè)單。一是對案例本體性問題討論，二是對案例擴展性問題開展討論，三是對案例做多角度性的討論。討論問題具體，引發(fā)生成。

（2）集體討論會

由課題負責人主持召開討論會，進行討論交流，案例成果研究人認真聽取討論意見，對其不同意見可辯論，最后由案例研究成員進行自我完善優(yōu)化。

第5步：歸納總結

（1）歸納總結

課題組將主題案例研究成果收集上來，由課題負責人召集課題組骨干成員按照主題，進行歸納總結提升性研究，發(fā)現(xiàn)家庭教育信息，獲取家庭教育經(jīng)驗知識，提出對當下及將來可能對學生成長及對社會產(chǎn)生影響進行干預策略，形成主題研究成果。

（2）討論完善

將主題研究成果提前3周時間，印發(fā)給課題組成員，課題負責人引導課題組應從哪些方面補充完善，提出新的思考建樹，進而使主題研究成果更加優(yōu)化，在此基礎上完成課題研究報告。

三、課題研究成果運用成效

（一）助力家長吸納科學家庭教育觀念

思想是人們行動的內源力，思想支配著人們的行為。思想演繹著人們行動的過程，有正確的思想才有正確的行為，有科學思想才有科學的結果。家庭的教育思想也決定了家庭教育生態(tài)建設，影響著孩子的成長過程和結果。每個典型家庭教育案例都能透徹地反映出家庭所持有的教育思想根源?，F(xiàn)在很多學生的問題不一定是學生自身出了問題，而是出在了家長的教育思想根源上，從而引發(fā)了不良家庭教育生態(tài)和錯誤的家教方式。如望子成龍型、拔苗助長型、狼爸虎媽型、簡單粗暴型等。這些不科學的家庭教育理念所引發(fā)的教育行為，嚴重影響了孩子的健康成長。通過“中小學家庭教育典型案例研究”，深刻揭示了家庭教育思想觀念的重要性，引導廣大家長樹立科學的家庭教育理念，特別是在當前“雙減”落地大背景下，有力地引導廣大家長的家庭教育觀念轉變，逐步樹立起“以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進未成年人健康成長”。

（二）助力家長學習反思能力的提升

通過“中小學生家庭教育典型案例研究”，總結出優(yōu)秀的家教經(jīng)驗，找出問題家庭教育生成的根源，并通過學校搭建交流平臺，促進家長學習交流，引發(fā)家長對自己家庭教育觀念行為的反思，汲取錯誤家庭教育經(jīng)驗教訓，學習優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗方式。課題組一是針對社會特征性的問題，如：留守兒童家庭、單親家庭教育兩大社會性特征性教育問題，通過家長會的途徑由班主任組織引導，運用案例講解形式，引發(fā)家長對這兩類家庭所引發(fā)家庭教育問題有理性的認識，以引起這類家庭（或即將離異）的家長深度思考，力爭把對孩子的傷害降到最低程度。二是我們針對一些不正確的家庭教育理念、教育方式等問題，通過開展以“家庭教育案例引領，促進家校協(xié)同共育”課題研究主題活動——每周一案例，以家長群為交流平臺，同廣大家長共同交流，引發(fā)其對自己家教理念和家教方式反思，并提供正確的家教指導方略支持。三是我們課題組針對家庭教育個案，通過學校政教處、班主任、心理教師，運用個案輔導策略，對家長教育理念和教育方式以及相關因素，進行全方位輔導，引發(fā)家長對其過去家庭教育行為進行反思，引導其改變。

（三）助力推進《家庭教育促進法》落地實施

《家庭教育促進法》開始實施，意味著家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”。課題組緊緊抓住《家庭教育促進法》實施這一契機，針對家庭教育中有關涉及法律問題，對照《家庭教育促進法》法律規(guī)定，對于家庭中的未成年人教育有什么影響，父母如果不依法帶娃將受到怎樣的懲罰等涉法問題，在2022年5月9日—15日第一個普及《家庭教育促進法》宣傳周，開展了以主題為“送法進萬家，家教伴成長”的普法宣傳周活動。讓每個家庭都能明確知道立法的宗旨，是促進“做人的教育”，不僅需要每個家庭要高度重視家庭教育，而且更需要全社會的力量來共同推進家庭教育。課題組以具體案例為載體，運用以案說法的形式，通過制作美篇、致家長一封信等方式，積極向未成年人的父母或者其他監(jiān)護人宣講了《家庭教育促進法》，重點是向廣大家長朋友宣講了第十七條所倡導的親自養(yǎng)育，加強親子陪伴；共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用等九種有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的教育方式方法，為家長如何開展家庭教育提供了具體法律層面上的引領。