論高中英語探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

馬偉平

高中英語是一門語言類學(xué)科，旨在培育學(xué)生的扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和運(yùn)用能力。高中生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性。高中英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況實(shí)施探究性的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。探究性學(xué)習(xí)指的是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主思考并發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，最終得出結(jié)論的學(xué)習(xí)過程，其核心是教師要在課堂上積極構(gòu)建自主型和開放型的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以下將從三點(diǎn)闡述高中英語探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣

高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較大，對學(xué)習(xí)偶爾會產(chǎn)生疲憊感。英語課堂應(yīng)當(dāng)是活潑生動且富有趣味的，因此教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究。

例如，在教學(xué)譯林高中英語必修一的第一單元《back to school》的時候就可以采取這樣的方法。教師事先給學(xué)生布置一個學(xué)習(xí)任務(wù)：Each study group acts out the situation. The performance content is my ideal classroom situation.首先學(xué)生自由組隊(duì)，并且討論理想中的上課模式，其次進(jìn)行內(nèi)容的編排和角色的制定，最后進(jìn)行排練和演出。教師則需要為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的課件和上課所需要的講義等，并且在提前一周給大家布置任務(wù)。可以看出學(xué)生對這個學(xué)習(xí)任務(wù)非常感興趣，大家經(jīng)常坐在一起進(jìn)行討論和探究，如何呈現(xiàn)，每一個人的角色和臺詞以及表現(xiàn)的樣子等。在確定具體的內(nèi)容之后學(xué)生每天都背誦自己的臺詞并且布置相關(guān)的道具和服飾等。在整個過程中學(xué)生的英語口語表達(dá)能力大大增強(qiáng)，而且為了編排出更好的臺詞，學(xué)生認(rèn)真看書和查閱資料。在上課的時候，學(xué)生輪流上塔進(jìn)行表演。第一個小組表演的內(nèi)容是“First lesson of the semester”，主要講述了在開學(xué)第一課中教師帶領(lǐng)學(xué)生對自己的假期生活做了回顧，學(xué)生用英語展示了自己在假期中的生活場景，扮演教師的學(xué)生為學(xué)生播放有關(guān)回憶的音樂。之后教師讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，對高中未來生活的期待。一位學(xué)生的表達(dá)非常好：High school life is an important stage of life， we can learn rich knowledge and skills. This will have a profound impact on our future life. I hope high school life is full of challenges.整個表演十分精彩，大家都進(jìn)行了沉浸式的觀看。教師則主要進(jìn)行傾聽和記錄，在學(xué)生表演結(jié)束之后提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。學(xué)生表示這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)十分有挑戰(zhàn)性但是卻十分有趣。整個課堂的氛圍十分融洽，學(xué)生盡可能將自己的理想課堂做出了闡述。在全部小組都表演結(jié)束之后，教師可以提問學(xué)生：What do you think are the similarities and differences between these classes？ 學(xué)生需要按點(diǎn)進(jìn)行分析和解答，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、閱讀探究，提升探究能力

對于高中階段的學(xué)生來說，提升英語學(xué)習(xí)的探究能力是最為關(guān)鍵的。閱讀是英語教學(xué)的重中之重。因此教師可以從閱讀探究入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會探究，提升學(xué)生的探究能力。教師可以從一篇具體的閱讀入手開展引導(dǎo)式的研究，學(xué)生學(xué)會基本的探究方法之后進(jìn)行閱讀實(shí)踐。

例如，在教學(xué)《school life in the UK》的時候就可以采取這樣的方法。教師在上課前讓學(xué)生收集相關(guān)的英國高中的校園生活的信息，進(jìn)行簡單整理之后讓學(xué)生在上課的時候進(jìn)行呈現(xiàn)。這種教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的信息收集的探究能力以及拓展學(xué)生的相關(guān)知識。在上課的時候教師引導(dǎo)學(xué)生先朗讀標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測一些具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體提問學(xué)生：If you were the author， how would you write this article？ 學(xué)生經(jīng)過思考探究之后提出了一些內(nèi)容：校園、教師、學(xué)生、宿舍、食物、文化、活動、學(xué)校環(huán)境等等。這個內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。緊接著教師讓學(xué)生快速閱讀文本之后理清這篇課文的主要結(jié)構(gòu)，并且要概括出每一段的大意。在過程中教師可以為學(xué)生展示一些高中生的英國生活的相關(guān)的圖片和一些視頻。這樣簡單的做法可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于快速閱讀的理解存在問題。因此讓學(xué)生思考略讀和掃讀是什么意思，如何運(yùn)用在實(shí)際的閱讀之中。學(xué)生思考并提出了自己的想法，可以從文章的題材和結(jié)構(gòu)以及整個寫作的邏輯入手展開閱讀，還有學(xué)生提出了要注意首段和尾段的內(nèi)容以及每一段的開頭的話語，這些可以幫助我們快速掌握大意。教師在學(xué)生基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充和介紹，并讓學(xué)生回答以下問題：What’s the main idea of the passage？ A. Advantages of studying in Britain. B. Exciting and happy school life experienced by W ei Hua in Britain. C. Wei Hua ’s interesting experiences in Britain. D. Cultural differences bet een Britain and China. 學(xué)生幾乎不假思索地回答是B選項(xiàng)。學(xué)生總結(jié)每一段的大意：第一自然段是school hours……，雖然有一些不準(zhǔn)確，但是大意是正確的。在過程中學(xué)生的整體閱讀探究能力得到了一定的提升。之后教師讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，小組合作然后整合歸類信息。每一段的大意基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)信息的收集和整理。最后教師讓學(xué)生探究中國和英國兩個學(xué)校生活的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，最后用表格的形式呈現(xiàn)。在整個教學(xué)過程中學(xué)生的探究能力得到了提升。

到了解決，有的只是獲得了其他人的安慰。在教師講解完這節(jié)課之后，教師讓學(xué)生自主完成第18頁的A1、A2和A3部分。這時候需要讓學(xué)生獨(dú)立思考和完成，教師可以及時檢查學(xué)生的完成情況，從而指導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生更快地改正。最后在下課之前，教師引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于和父母相處的作文，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

綜述，本文從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣、閱讀探究，提升探究能力、聯(lián)系生活，強(qiáng)化探究欲望三點(diǎn)闡述高中英語探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，其關(guān)鍵是教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，教導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，在不斷練習(xí)中提升學(xué)生的探究能力，最后聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)習(xí)變得生動且富有靈魂。在整個教學(xué)過程中教師也要和學(xué)生頻繁互動，搭建彼此之間溝通交流的橋梁，營造和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生的探究欲望和能力。