巧練音準和諧歌唱

林賢慧

摘 ?要：在合唱中想要還原音樂作品的曲調優(yōu)美和歌曲所想表達的意見和感情，就需要演唱者有良好的音準，這樣才能準確真實的展現(xiàn)出作品的觀賞性。一首好的音樂，能夠給聽者帶來聽覺的享受，能夠給聽眾帶來藝術的優(yōu)美體驗。如何運用有效的方法及手段進行合唱以及如何進行準確音準的訓練，本文就這些問題進行分析及解決討論。

關鍵詞：音準;歌唱;合唱;訓練;有效方法

一、合唱中音準的技巧

（一）演唱中發(fā)聲技巧

影響音準的重點就是發(fā)聲，沒有方法的歌唱容易導致音調的偏離，出現(xiàn)音準難以控制的情況。歸根結底，原因在于缺乏有效的科學指導。教師缺乏方向性直接導致學生在實踐中缺乏科學知識，無法掌握改變音域的能力，無法形成聲帶與聲調相連，要通過長期艱苦的練習，學生才能掌握“自由運用呼吸、聲區(qū)和共鳴體”的能力，從而正確地表達合唱中各個聲區(qū)的音調。因此，在合唱團的排練中，老師應該讓隊員們自然地唱歌，過程中讓他們放松、保持微笑，讓隊員們知道如何聆聽正確的音調，從而去享受歌唱過程。

（二）速度與力度的技巧

當合唱作品音樂節(jié)奏快、強度大時，往往會造成技巧的忽略，造成音準的不平穩(wěn)，如果在演唱中就算針對節(jié)奏快的音樂，也要認真去處理音樂的細節(jié)，處理合唱中演唱者所要表達的情緒，掌握好音樂的節(jié)奏，這樣就可以使演唱者的發(fā)聲器官能適當?shù)姆潘桑拍芨玫匕l(fā)揮演唱者的唱功。

（三）狀態(tài)與氣息的技巧

在合唱中，呼吸是合唱中影響音準最重要的關鍵。訓練時，如果合唱團成員歌唱狀態(tài)非常積極，效果相當顯著;當合唱者疲憊不堪，狀態(tài)不佳時，他們會經常出現(xiàn)演唱問題。因為，當穩(wěn)定的呼吸和聲帶的振動非常和諧時，節(jié)奏控制就會順暢;當呼吸不穩(wěn)定，無法得到很好的支撐時，聲音容易出現(xiàn)窒息、僵硬等現(xiàn)象，音調自然不標準。在平時的排練中，我們應該盡最大努力讓學生保持良好的呼吸和歌唱狀態(tài)，引導他們認真、充分地演唱，從而解決音準問題。

二、實踐中如何加強合唱音準

（一）音準的訓練方式

如果想準確地唱歌，必須理解作品的內涵。教師必須在這方面培訓學生，這種培訓必須逐步進行。一個人可以先聽一個單音，然后逐漸發(fā)展他們在音階上的傾聽和辨別能力，這樣，我們就可以解決音調的問題。在音準訓練中，教師還可以引導學生樓梯音階唱法，左右手交替練習，這樣可以培養(yǎng)學生合唱和諧的立體感，使學生對音樂有更清晰的感受。

（二）科學方法訓練發(fā)聲

聲樂練習是聲樂演唱的重要基礎訓練。在學習的不同階段，聲樂練習的選擇也不同。我們應該特別注意每一種做法。在聲樂練習的初始階段，可以選擇“O”和“U”等元音進行練習，因為元音比較圓潤，發(fā)音練習所需的空間可以自然地在口中形成，喉嚨發(fā)聲的基本狀態(tài)容易保持，以便更快、更有效地建立正確的發(fā)聲方法，同時也可以做一些包含節(jié)奏、強弱、速度等等之類的練習。此外，我們還應該注意情感游戲。我們應該經常提醒學生揚起眉毛，調動面部肌肉，微笑著唱歌，這對于確保音準也是非常重要的。

（三）合唱中音部演唱的技巧

在演唱中，最能體現(xiàn)其演唱技巧的主要是分為面罩唱式和腦后摘音式。面罩唱式，顧名思義就是假想面前有個面罩，讓聲音保持在面前去控制，共鳴在兩眉之間，呼吸下沉，橫膈膜控制住，讓聲音共鳴充分在面前去表現(xiàn)。上顎用力抬高，吸涼氣的感覺讓聲音保持在一個高度上面去演唱，這樣出來的聲音感染力強，聲音偏厚，演唱飽滿，這便是面罩唱式的關鍵演唱技巧。而腦后摘音式，主要就是把聲音聲音從腦后拋出去，相比面罩式它的音域更高更寬。它的著力點出于胸腔打開，氣要保持住。如果說面罩式是從面前產生共鳴的話，那么腦后摘音便是從后腦勺拋出去的聲音。在演唱中利用這樣聲音會更加統(tǒng)一，具有磁性，從而產生共鳴。在合唱中利用這種發(fā)聲技巧去進行演唱，就能夠做到各音部的統(tǒng)一，使合唱效果更具有質感。

（四）系統(tǒng)的視唱練耳學習

合唱團不能急于成功，但要想真正擁有一支具備較強視唱音準表達能力的專業(yè)合唱團的話，視唱練耳語調能力的基本形成訓練是一個不可或缺的重要過程。視唱練耳就是在沒有預演的情況下閱讀和演唱音樂，聽力發(fā)聲訓練主要是為了培養(yǎng)學生的綜合聽力、表達能力和音樂記憶力，從而豐富和不斷提高他們的音樂內心靈和聽覺，加深他們對歌曲樂譜的真實邏輯理解和對聲樂音效的深刻想象。如何有效訓練學生視唱練耳的發(fā)音能力和加強發(fā)聲訓練？首先，要不斷加強音樂單曲的節(jié)奏音準聽力訓練和樂曲節(jié)奏感的形成。在這個音準訓練課的過程中，學生通常一起演唱多個音區(qū)，教師演奏簡單的音樂句子，讓學生識聲。聲音的正確識別我們可以從對最接近特定音階的一個發(fā)音開始，并在最困難的幾個旋律調和音程中逐漸可以分解它的和弦，教師應特別注意學生更多的練習歌曲和教師指示的聲音。因為學生只有通過教師示范和訓練演奏后才理解了它的音準，而大大提高小學生對穩(wěn)定節(jié)奏中的變化的高度敏感性。

（五）合唱需要實踐

在固定的場合練習，就會引起心理放松，等真正上臺時，就會緊張的發(fā)揮失常，所以，要經常更換舞臺，讓學生調整自己的音量和歌唱狀態(tài)。為學生尋找一個更多練習的舞臺，比如與兄弟學校的合唱團結對，相互展示和交流，這可以提高學生的抗干擾能力，并將合唱團的音準提高到更高的水平。

結語

綜上所述，在合唱中，音準是萬丈音樂塔的基礎。只有練好音準的基礎，才能唱出和諧優(yōu)美的歌曲。每一位音樂教師都應注重對學生進行科學有效的訓練，為歌唱打下堅實的基礎。只有這樣，我們學生在合唱中才能綻放出無限的藝術魅力，在音樂的海洋中擊打彩浪。

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