兒科護(hù)理教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)課件的路徑思考

鄭秀坤

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，傳統(tǒng)兒科護(hù)理教學(xué)方法發(fā)生較大變化，為提升兒科護(hù)理教學(xué)水平和效率，教師需要在兒科護(hù)理教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件。而且與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)課件有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富兒科護(hù)理教學(xué)資源和內(nèi)容，提升兒科護(hù)理教學(xué)水平與效率。作為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，教師應(yīng)該積極分析兒科護(hù)理教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件的價(jià)值、現(xiàn)狀，然后探究網(wǎng)絡(luò)課件在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理教學(xué);網(wǎng)絡(luò)課件;運(yùn)用

引言

新時(shí)期背景下，社會(huì)對(duì)兒科護(hù)理教學(xué)和兒科護(hù)理技能型人才培養(yǎng)提出新要求，為了使優(yōu)秀人才快速適應(yīng)社會(huì)需要，其兒科護(hù)理教學(xué)應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性和陳舊性，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課件等新的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、兒科護(hù)理教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)課件的價(jià)值

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課件在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，合理使用網(wǎng)絡(luò)課件可以達(dá)到與傳統(tǒng)教學(xué)相同的教學(xué)效果，但網(wǎng)絡(luò)課件可以更好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)變以教師為中心的課堂教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件或者網(wǎng)絡(luò)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的教育現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。網(wǎng)絡(luò)課件除了為學(xué)生提供課堂知識(shí)以外，還會(huì)向?qū)W生提供大量課外知識(shí)，這有益于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的拓展，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。其次，網(wǎng)絡(luò)課件在使用過(guò)程中可以輔助教師教學(xué)，學(xué)生會(huì)在教師的教學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)了解課堂所學(xué)知識(shí)，首次接觸相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生對(duì)知識(shí)本身還不熟悉，需要一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、分布進(jìn)行摸索，也會(huì)分散部分時(shí)間去學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課件包含大量的課內(nèi)外內(nèi)容，學(xué)生如果有課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的了解不足，則可以在課下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件完成課堂學(xué)習(xí)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)能力。教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)說(shuō)明哪些部分是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，也會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和區(qū)分課內(nèi)外知識(shí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不再局限于課內(nèi)。最后，兒科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)在于教師可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，而學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)不受課堂位置的限制。從這一特點(diǎn)也可以看出網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)用有利于學(xué)生課外自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的本身目的就是用在學(xué)生課外自學(xué)方面，通過(guò)課內(nèi)和課外的共同使用可以幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，以及有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中其學(xué)習(xí)時(shí)間可以自由掌握，控制自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。除此之外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課件具有信息量較大的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，所以涉及到的兒科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的兒科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容可以對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師無(wú)法面面俱到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和素材培養(yǎng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)能力，讓其成為方便學(xué)生自學(xué)的工具。

二、兒科護(hù)理教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)課件的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來(lái)，加上現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于新鮮事物接受能力較強(qiáng)，所以更能與網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式產(chǎn)生共鳴，教師會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課件將兒科護(hù)理教學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式了解兒科護(hù)理教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。雖然兒科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用，但是部分學(xué)校的兒科護(hù)理教學(xué)中依然存在忽略網(wǎng)絡(luò)課件使用的問(wèn)題。兒科護(hù)理教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，未能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，且學(xué)校存在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、教學(xué)軟件和硬件設(shè)施落后的問(wèn)題。部分教師缺乏網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)用和制作的能力，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的使用缺乏認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)課件未能有效運(yùn)用和普及到兒科護(hù)理教學(xué)中，最終影響兒科護(hù)理教學(xué)整體質(zhì)量。兒科護(hù)理教學(xué)中缺少移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校未能結(jié)合兒科護(hù)理教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件的需求，打造移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，或者加強(qiáng)新媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課件的使用效果不理想。兒科護(hù)理教學(xué)的教學(xué)資源相對(duì)落后，網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容不夠豐富，主要以?xún)嚎谱o(hù)理教學(xué)理論知識(shí)、教材知識(shí)為主設(shè)計(jì)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件，缺乏對(duì)兒科護(hù)理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化資源的挖掘和應(yīng)用，進(jìn)而使兒科護(hù)理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)用的效果低下。

三、兒科護(hù)理教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)課件的策略

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

兒科護(hù)理教學(xué)中為了很好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)校和教師應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)兒科護(hù)理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是影響網(wǎng)絡(luò)課件使用和移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要因素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和投入有利于提高兒科護(hù)理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課件的使用效果。一方面，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，學(xué)校校園內(nèi)應(yīng)該全面覆蓋移動(dòng)網(wǎng)，加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和投入的力度，并且及時(shí)更新和完善與網(wǎng)絡(luò)課件使用有關(guān)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，不斷為兒科護(hù)理教學(xué)中教師有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)提供保障。另一方面，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間限制，學(xué)校和教師應(yīng)該定期優(yōu)化和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課件，改善網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容融入到網(wǎng)絡(luò)課件中，加強(qiáng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的融合，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。兒科護(hù)理教學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)，學(xué)校除了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以外，還應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)設(shè)兒科護(hù)理知識(shí)學(xué)習(xí)的第二課堂，通過(guò)第二課堂使用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，也可以為學(xué)生建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、基地，定期優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)，為兒科護(hù)理教學(xué)中有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)提供保障。

（二）構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于開(kāi)發(fā)兒科護(hù)理類(lèi)平臺(tái)的公司較少，通常運(yùn)用微博、微信等開(kāi)展教學(xué)，其中微信應(yīng)用最為廣泛。在實(shí)踐應(yīng)用中教師可以和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)微信公眾號(hào)，通過(guò)微信公眾號(hào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒科護(hù)理教學(xué)知識(shí)，也可以在公眾號(hào)內(nèi)定期推送與兒科護(hù)理教學(xué)有關(guān)的圖片、文字、視頻等，要求學(xué)生運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。教師也可以通過(guò)在線提問(wèn)的方式，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互性教學(xué)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)更新與兒科或者護(hù)理有關(guān)的時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)有關(guān)的最新動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，然后結(jié)合學(xué)生反饋的信息內(nèi)容不斷改善學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的作用。

（三）優(yōu)化兒科護(hù)理教學(xué)資源

兒科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)資源作為網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要保障，其學(xué)校和教師應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化兒科護(hù)理教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目前兒科護(hù)理的教學(xué)資源庫(kù)更新緩慢，許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課件沒(méi)有共享。一些有關(guān)兒科護(hù)理的操作視頻比較陳舊，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課件資源較為單一，為了解決這些問(wèn)題，兒科護(hù)理教學(xué)應(yīng)該錄制真實(shí)而高效的教學(xué)視頻，優(yōu)化兒科護(hù)理教學(xué)資源。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的挖掘和利用，從而使學(xué)生有效掌握理論知識(shí)，了解兒科護(hù)理有關(guān)的常識(shí)。學(xué)生在了解理論知識(shí)和有關(guān)常識(shí)問(wèn)題以后，教師可以運(yùn)用實(shí)訓(xùn)操作的網(wǎng)絡(luò)課件培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力。優(yōu)化和開(kāi)發(fā)兒科護(hù)理教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展的重要支撐，在教學(xué)資源的優(yōu)化和創(chuàng)新中兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以采用校企合作的方式共同開(kāi)發(fā)精品課程，運(yùn)用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)資源整合與共享，從多角度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

兒科護(hù)理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，為了進(jìn)一步應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校和教師應(yīng)該構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前部分學(xué)校還未有專(zhuān)門(mén)的移動(dòng)平臺(tái)，所以學(xué)校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的缺失給網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的應(yīng)用帶來(lái)很大難度。學(xué)校需要通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用，兒科護(hù)理教學(xué)也可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)效率，不斷落實(shí)網(wǎng)絡(luò)課件在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。

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