小學(xué)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

鄧龍飛

一、引言

課堂的評(píng)價(jià)是上課的重要部分，也是教育活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)具有獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們的稱贊、解答疑問、引導(dǎo)等功能，而上課會(huì)帶來生命的活力。新課程改革提倡“發(fā)展和過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改善的功能，促進(jìn)評(píng)價(jià)者的發(fā)展。語言和行動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，可以給授課提供明亮的顏色。如何把握對(duì)新課程評(píng)價(jià)，發(fā)揮促進(jìn)授課評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的功能，學(xué)生要求“知”，再要求“法”;不僅是“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”和“老板”，“對(duì)學(xué)習(xí)感興趣”。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過程。不僅要關(guān)注共同點(diǎn)，還要重視個(gè)性。不僅是學(xué)業(yè)成就度，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的感情、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

小學(xué)在小學(xué)階段是否存在這樣的問題是一個(gè)由來已久的問題，而小學(xué)體育是體育的起點(diǎn)，體育教育質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生未來參與體育運(yùn)動(dòng)的情況。因此，能否開展小學(xué)體育科學(xué)評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。另一方面，小學(xué)作為學(xué)生正式教育的開始，一切事物都是新鮮的，可能會(huì)影響孩子的一生。這一階段也是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成思想的重要時(shí)期。如果小學(xué)層面的體育表現(xiàn)不恰當(dāng)、不科學(xué)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這種不恰當(dāng)、不科學(xué)的評(píng)估方法是準(zhǔn)確、科學(xué)的，可能會(huì)在未來的體育教學(xué)中形成不良的體育思想。

二、小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的涵義

小學(xué)生綜合素質(zhì)教育是指：“面向全體小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，著力提高小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。具體地說，包含有5個(gè)核心詞：全體學(xué)生、全面發(fā)展、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)教育內(nèi)涵的全面概括?！?/p>

從這里可以看出，小學(xué)綜合素質(zhì)教育具有如下特點(diǎn)：一是具有全體性，即它面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教育公平原則，使所有的適齡少年兒童都能在自身?xiàng)l件允許的范圍內(nèi)健康發(fā)展;二是具有發(fā)展性，它促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使每一個(gè)學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，充分凸顯每個(gè)學(xué)生的潛能，最終使學(xué)生德育、智育、體育、美育全面發(fā)展;三是具有社會(huì)性，即培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，從小樹立為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量、為人民服務(wù)、回報(bào)社會(huì)的崇高的精神品質(zhì);四是具有創(chuàng)新性，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法;五是具有實(shí)踐性。即重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生實(shí)踐能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，最后的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、小學(xué)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

1.小學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)體育教師對(duì)體育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不足的主要原因有：一是大多數(shù)小學(xué)體育教師認(rèn)為體育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不重要或模糊。二是雖然大多數(shù)小學(xué)體育教師相信體育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用，但大多數(shù)教師這樣做是為了關(guān)注他們的體育學(xué)習(xí)成績(jī)。只有少數(shù)教師專注于自己的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)是否有問題;三是大多數(shù)體育教師是綜合性的體育素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。可以認(rèn)識(shí)到科目的多元化，但是對(duì)家長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)主體的認(rèn)識(shí)不足;四是雖然廣大體育教師能夠意識(shí)到體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要具有全面性，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生非認(rèn)識(shí)性知識(shí)方面認(rèn)識(shí)不足。

2.小學(xué)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施落實(shí)不力

小學(xué)體育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)不力的突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是在評(píng)估體育整體質(zhì)量時(shí)，只有少數(shù)小學(xué)選擇了符合全面性原則的評(píng)估內(nèi)容。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，甚至一些小學(xué)也只采用體育運(yùn)動(dòng)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。二是很少有學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且是由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師來配置的。學(xué)校體育綜合評(píng)價(jià)的參與者包括教師、學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在大多數(shù)學(xué)校，體育教師是唯一的參與者。

3.體育教師整體素質(zhì)有待提高

現(xiàn)在，尤其是體育教師，長(zhǎng)期以來忽視了主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重運(yùn)動(dòng)，忽略了知識(shí)的獲取。這就需要有關(guān)教育部門努力創(chuàng)造條件，為進(jìn)修、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，活到老，學(xué)到老，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)深造，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育新要求。

四、改善小學(xué)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)問題的策略

1.加強(qiáng)小學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

一方面，學(xué)校需要建立體育教師課外學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。參加體育團(tuán)體學(xué)習(xí)班、各類培訓(xùn)班、研討會(huì)等學(xué)習(xí)方式的公共體育教師，要了解體育綜合評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，了解體育教師對(duì)體育綜合評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)體育整體質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校需要完善體育綜合評(píng)價(jià)監(jiān)督管理制度，以制度規(guī)定的形式提高對(duì)體育綜合評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.以學(xué)生發(fā)展為核心，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式主體多元化作出規(guī)定

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)不采用多元化的模式，其原因主要是學(xué)校沒有制度性的規(guī)定，因此在實(shí)施體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)通過學(xué)校建立相關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的參與程度，建立多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)主體參與體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分類進(jìn)行評(píng)價(jià)。以使學(xué)生和教師能夠從多角度、多方位獲取教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中存在的不足，更好的提升體育教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師始終起著主導(dǎo)作用，是知識(shí)海洋航行中的領(lǐng)路人。因此，教師的職業(yè)道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)非常重要。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

提高師資隊(duì)伍水平，首先，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。使教師以良好的師德影響學(xué)生，遵守職業(yè)規(guī)范，注意職業(yè)道德。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。潤(rùn)物細(xì)無聲，像春雨滋潤(rùn)禾苗一樣，用美德去滋潤(rùn)學(xué)生、感染學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果。正人先正己，做到“以身立教”。

其次，應(yīng)努力提高教師的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。針對(duì)體育這門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)校應(yīng)充分鼓勵(lì)體育教師文化與體育“齊頭并進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、總結(jié)

體育教學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，是衡量體育教學(xué)過程和效果的重要工具之一，文章通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)存在的不足進(jìn)行了初步分析，針對(duì)現(xiàn)狀問題提出了改進(jìn)的對(duì)策，不僅能夠使體育教師檢查出體育教學(xué)過程中存在的不足，從而有目的的進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。