對基于新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的探討

摘要：隨著社會的進步與發(fā)展，近幾年國家對于教育行業(yè)的重視程度越來越高。數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)內(nèi)容中一直是一個非常重要的部分，在高考中數(shù)學(xué)也占有比較大的比分。隨著其重要程度的增長，難度也在逐漸地增長，數(shù)學(xué)被學(xué)生認(rèn)為是高中學(xué)習(xí)過程中非常有難度的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)知識點理解不清楚，學(xué)習(xí)成績不及格等等問題。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅需要學(xué)生將理論知識打扎實，還需要教師有極強的課堂設(shè)計，所以數(shù)學(xué)老師在進行課堂設(shè)計的過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的各種思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的創(chuàng)造力。在進行數(shù)學(xué)解題的過程中，好的思維能夠幫助學(xué)生理清題目內(nèi)容，為學(xué)生首先做出解題方向，并且對數(shù)學(xué)解題過程中出現(xiàn)的多種可能性進行猜測和預(yù)見，幫助學(xué)生做出選擇。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)管理;課堂設(shè)計

引言：數(shù)學(xué)一直以來都是一門非常重要的學(xué)科，并且也有一定的應(yīng)用價值，高中數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說具有一定的難度，所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要將所有的知識點全部進行深入了解，不能夠含糊不清，并且數(shù)學(xué)是一個需要積累的學(xué)科，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要付出大量的精力和心血，才能夠掌握相關(guān)的知識點。課堂設(shè)計在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中體現(xiàn)得非常明顯，因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，它的分析推理會比較多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課時，一定要有非常強的課堂教學(xué)邏輯，才能夠幫助學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)并且提升綜合能力。所以在高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計過程中，老師要善于去培養(yǎng)并且開發(fā)學(xué)生的課堂設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、高中數(shù)學(xué)進行課堂設(shè)計的重要性

（一）發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

教師在上課前進行課堂設(shè)計，可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，因為這樣老師可以明確課堂教學(xué)內(nèi)容，從而對內(nèi)容進行合理規(guī)劃，合理的課堂進度可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過大量的計算以及理解去解決問題，但是如果只讓學(xué)生進行課本知識學(xué)習(xí)，非常大的一個問題就是學(xué)生所學(xué)的知識難以全部應(yīng)用起來，都是零散的，學(xué)生在考試中也不能靈敏反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的成績過低。課堂設(shè)計可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一個很好的學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生進行知識點的轉(zhuǎn)化和理解。數(shù)學(xué)課堂要特別注重互動，在互動的過程中，老師根據(jù)學(xué)生的問題進行相關(guān)知識點的講解，及時地向?qū)W生進行提問，老師適時地對學(xué)生進行答疑解惑，通過這種引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的思維品質(zhì)。所以在課堂設(shè)計的過程中，老師需要明確哪些重點需要學(xué)生記憶，哪些地方可以進行提問等等，對于課堂進行有很大的幫助。

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科來說，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不愿意學(xué)習(xí)的主要原因不是因為枯燥乏味，而是因為數(shù)學(xué)課程偏難，有些學(xué)生在初中沒有打好基礎(chǔ)，所以在高中的學(xué)習(xí)過程中會感受到很大的壓力，很多的知識點都不了解，長此以往下去，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不到知識，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在進行課堂設(shè)計的過程中，老師可以找一些實際有趣的例子，和學(xué)生在課堂上進行交流，這樣可以很大程度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程是一個互動性很強的過程，并且相對于課堂上講述理論知識來說，學(xué)生更愿意在與老師互動的過程中進行學(xué)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生要自主完成思考，之后將自己不懂的方面反饋給老師，老師充當(dāng)一個引導(dǎo)者的身份，所以在數(shù)學(xué)課堂進行交流過程中，老師一定要尊重學(xué)生的想法，重視學(xué)生的主體作用，不能夠由老師去主導(dǎo)整個課堂，而應(yīng)該讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考過程中發(fā)散自己的思維，提升自己的創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力。

營造良好的課堂氛圍

進行課堂設(shè)計培養(yǎng)是提高并且營造良好的課堂氛圍非常重要的一個方法，因為在傳統(tǒng)的而教學(xué)過程中，學(xué)生知識一味地進行聽講，并沒有很好地將自己的主觀能動性發(fā)揮出來，所以課堂氛圍比較單調(diào)沉悶上課對于老師所講解的知識點也不能完全領(lǐng)悟，所以課堂氛圍比較差。但是教師在數(shù)學(xué)課前進行課堂設(shè)計，可以很大程度改善課堂氛圍，因為進行課堂設(shè)計，老師可以很好地把握課堂內(nèi)容，所以在上課的過程中游刃有余，更多實踐與學(xué)生交流，老師在與學(xué)生交流的過程中，幫助學(xué)生建立的一定的學(xué)習(xí)方法和思維模式，學(xué)生也和老師進行有效的溝通的交流，自然能形成一個良好的課堂氛圍。

二、新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計策略

（一）利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維對于高中數(shù)學(xué)非常重要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)學(xué)思維有很多種，比如邏輯思維、數(shù)形結(jié)合思維等等，這些思維在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要，能夠幫助學(xué)生很快的對知識點進行了解，空間思維對于學(xué)生來說是一個最基本的思維方式，可以大幅度的提高學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。函數(shù)圖形本身就是一個比較抽象的事物，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難在腦海中形成形狀，這時候教師就可以借助多媒體，初步幫助學(xué)生建立空間思維，在接觸比較多之后，學(xué)生的能力自然會得到提升，但是在初級階段，還是應(yīng)該借助輔助工具幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)》時，可以利用多媒體，先將函數(shù)的基本圖形展示出來，方便學(xué)生理解和觀看，進行空間內(nèi)兩點之間距離或者坐標(biāo)計算的過程中。老師可以直接在電子白板上進行演示和操作，讓學(xué)生更好地進行理解和記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）以興趣調(diào)動積極性，營造良好的課堂氛圍

興趣是孩子最好的伙伴。在高中階段，興趣是能夠幫助提升孩子學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)積極性的。所以老師在進行數(shù)學(xué)課程講授的過程中，應(yīng)該要充分地利用孩子的興趣。無論在任何階段學(xué)生只要對一件事情有興趣，那么就會付出自己100%的精力與努力，想去把這件事情做好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，只有學(xué)生對于數(shù)學(xué)有興趣，才能夠跟隨老師的引導(dǎo)，更進一步的學(xué)習(xí)，進而營造良好的課堂氛圍。在上課過程中，老師可以進行課堂設(shè)計比賽，比如每輪都由老師給出一個題目，讓學(xué)生進行搶答，學(xué)生需要告訴老師此道題目可以用那種方法就可以快速解去，以此來激發(fā)學(xué)生的靈活性和知識應(yīng)用能力。其次老師還可以舉辦一些學(xué)生喜歡的游戲，比如在課堂閑余時間可以讓學(xué)生進行數(shù)獨比賽，數(shù)獨是每個階段的學(xué)生都可以做的，對于培養(yǎng)學(xué)生思維和空間想象力有很大的作用。還可以并且老師可以時不時地帶領(lǐng)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)智力比賽，在和對手進行學(xué)習(xí)交流的過程中，可以極大程度地開發(fā)學(xué)生的腦力。

（三）進行課堂設(shè)計，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)方法，也就是學(xué)生通過大量的知識積累以及做題經(jīng)驗后，在腦海中形成各種類型的方法，方便下次遇到相似題目時可以快速地進行分解判斷，并且最終得出答案。初中三年學(xué)生已經(jīng)具有了一定的推理和判斷能力，學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)過程中也了解到了一定的學(xué)習(xí)方法，老師需要引導(dǎo)學(xué)生找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以更加的輕松明確。所以老師要將學(xué)習(xí)方法與思考進行結(jié)合，這樣才能夠大幅度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時，老師可以先進行提問，詢問學(xué)生關(guān)于一元一次方程的解法，以及平方根的定義，通過提問與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識點，可以先幫助學(xué)生建立一定的聯(lián)系，之后老師根據(jù)學(xué)生的回答情況引入一元二次方程的定義以及解法，這種學(xué)習(xí)方法可以很大程度地讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的簡便方法，可以舉一反三，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語：高中數(shù)學(xué)在高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是一門非常重要的學(xué)科，課堂設(shè)計很大程度影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，高中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

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個人簡介：王冬梅（1987.11），女，漢族，廣西民族高中

課題名稱：新課改背景下課堂教學(xué)設(shè)計研究

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