創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的應用探討

郭修杰

摘? 要： 隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展和進步，企業(yè)對人才的要求越來越嚴格，對中職機械專業(yè)教學的要求也越來越高。然而，在傳統(tǒng)的中職機械 教學過程中，學校往往采用碎花化、零散化的教學方式，缺乏對中職機械專業(yè)學生個性化思維的培養(yǎng)，學生的專業(yè)素養(yǎng)難以達到機械企業(yè)的實際需求。 所以，本文對創(chuàng)造性教學法在中職機械專業(yè)教學中的應用進行一定的分析和研究，為廣大教育者提供一些參考與借鑒。

關鍵詞： 中職;創(chuàng)造性教學法;機械教學;應用研究

1 中職機械專業(yè)教學中存在的問題

1.1? 教育過于商業(yè)化

縱觀我國職業(yè)院校的教育情況，大多擺脫不了越來越機械化、商業(yè)化 的弊端。在我國

特別是經(jīng)濟水平發(fā)展水平相對較高的一些地區(qū)，職業(yè)院校都將為今后? 的人才勞動市場作為教學基礎，在實施教學過程中，常常強調(diào)“訂單班” 或者“校企合作”等，雖然有利于學生的就業(yè)問題，但是，卻將學生成為? 了就業(yè)市場服務的“工具人”。機械化的去培養(yǎng)學生在某一專業(yè)領域的技? 術(shù)能力，而不是去讓他們發(fā)揮出自己的個性能力，為了保證學生們的就業(yè)? 率而忽視了學生們原本的自身價值。

1.2? 教學模式單一，教學方法缺乏創(chuàng)新

在當前機械課堂中，大部分教師仍然沿續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，學生只 能夠被動的接受，缺乏對所學內(nèi)容的主動探索和思考。在當前的機械課堂 中，教師通過口述，將需要掌握的知識點傳達給學生。填鴨式的教育在快 速提高學生成績的同時，給學生的創(chuàng)造力和思維能力帶來了很大的影響。 另外，傳統(tǒng)的教學課堂缺乏對機械教學的基本操作，枯燥的理論知識很容 易讓學生對該課程失去興趣。最后是傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的嚴 重脫節(jié)，學生不能滿足當前社會崗位的需求，導致學生就業(yè)壓力和就業(yè)難 度的增大。

1.3? 課程體制陳舊，不利于學生發(fā)展

在大部分中職院校，還在沿用舊的課程體制，學生用兩年時間學完 專業(yè)課程，第三年到企業(yè)實習。對中職院校的學生來說，素質(zhì)和技能比較 弱，在前兩年中學習到的專業(yè)知識，只是“紙上談兵”，缺乏實踐。第三 年的內(nèi)容只是到相應的企業(yè)去上崗實習。但是由于機械工業(yè)的繁忙，某些 機械老員工對實習學生的教法不科學，態(tài)度松懈，很多機械學生要花很長 時間才能學會機械操作。究其根本，還是因為課程體制過于陳舊，無法適 應當今高速發(fā)展的社會，加大了學生進行實際操作的難度，不利于學生的 長遠發(fā)展。學校學習的理論與實際生產(chǎn)銜接困難，在實際操作中起到的作 用微小或者根本起不到作用。

1.4? 教師的職業(yè)素養(yǎng)較低

中職機械專業(yè)教學水平的高低除了取決于學生的綜合素養(yǎng)之外，教師 的職業(yè)素養(yǎng)也會間接對學生的學習情況造成影響，中職院校的教職工普遍 本科畢業(yè)，沒有實踐經(jīng)驗，學業(yè)能力也有待提升，教學水平?jīng)]有創(chuàng)新，長 年都是一樣的教學風格，無法跟上學生成長的步伐，進而不能促進機械專 業(yè)教學實效性的提升。教師的職業(yè)素養(yǎng)需要得到進一步的提升，了解當今 社會和職場的要求，才能在日常教學中，潛移默化的傳遞給學生，才能對 機械專業(yè)教學起到促進作用。

2 創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的應用措施

2.1? 創(chuàng)新教學方法

隨著社會網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，很多科學技術(shù)應用到了各行各業(yè)中，很 多學校都開展了數(shù)字化教學，數(shù)字化教學主要強調(diào)的是教師教學時合理使 用網(wǎng)絡技術(shù)。同時在網(wǎng)絡技術(shù)使用在現(xiàn)在教學中，使很多教學方法和教學 方式獲得改變，隨著這些教學方面的改正，學生的學習成績都能夠更進一 步。教師在完善應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新觀念培養(yǎng)時，將大量的成功教學案 例融合進來也是非常必要的。利用多種多樣的方式，使學生意識到信息技 術(shù)的重要性與實用性。在課堂中融入具有代表性的典型案例，能夠更有效 地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，強化學生的學習能力。也可以采用多媒體輔助教 學手段，多媒體技術(shù)能夠科學整合聲像圖文，可以將抽象、復雜的內(nèi)容呈 現(xiàn)的更加生動形象，所以，在教學改革中，教師應積極的引用先進的多媒 體輔助教學手段，對機械操作的具體流程做出更詳細的講解與呈現(xiàn)，讓學生對機械設備有更直觀的了解，既不需要引進一系列大型設備，也可以在 課堂上妥善解決相關問題。在加上多媒體課件控制起來較為方便，教師在 實際授課中可以通過對其隨意調(diào)節(jié)來突出重難點知識，幫助學生更好的理 解、掌握相關知識，促進學習效率的逐步提升。

2.2? 加強企業(yè)實踐

作為機械專業(yè)的學生，只有將所學知識真正地運用到實踐中，才能夠 最終實現(xiàn)知識自身的價值，而學校中的實踐是學生進入社會、真正將所學 知識加以運用的基礎，所以，在中職機械教學中不僅要全面系統(tǒng)地對學生 進行理論知識的講解，還要注重加強企業(yè)實踐。當?shù)叵嚓P部門可以為學校 和企業(yè)牽線，雙方簽訂學生實習的相關協(xié)議，建立固定的合作關系，學校 為企業(yè)提供優(yōu)秀生，企業(yè)為學生提供實踐的崗位。學生在企業(yè)的實際生產(chǎn) 過程中，親自體驗機械的生產(chǎn)、制造流程，深入理解機械的生產(chǎn)、操作過 程，鞏固理論知識。

2.3? 加強教師的綜合素質(zhì)

科學技術(shù)每天都在發(fā)生變化，機械知識也在不斷更新，中職教師需要 跟上時代潮流，不斷學習，提升自身的綜合素質(zhì)，通過多種途徑學習理論 知識，為創(chuàng)造性教學奠定理論基礎，提升實操能力和自學能力，運用互聯(lián) 網(wǎng)等途徑，了解最新的機械研究成果，掌握其中的重點，在課堂上傳遞給 學生，運用創(chuàng)造性的教學方法，幫助學生學習好機械知識，教師可以和學 生一起參加校企合作，真正了解企業(yè)的訴求。

2.4? 改善教學環(huán)境提高學生綜合素質(zhì)。

改善教學環(huán)境，提高學生的綜合素質(zhì)，同樣是創(chuàng)造性教學法在中職機 械教學中的重要路徑。中職教育機械教學，必須不斷提高教學環(huán)境，才能 夠提高學生的整體學習能力、整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的人才。改善教 學環(huán)境，首先，要注重課堂環(huán)境的培養(yǎng);其次，改善教學環(huán)境，還要積極 打造一個良好的硬件環(huán)境。中職教育機械課程的教學，有著非常強的操作 能力，只有不斷提升教學環(huán)境的整體質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)更多有用的機械人 才。中職院校機械專業(yè)有很強的專業(yè)性，技術(shù)的掌握非常重要，所以學校 應該完善教師的教學設備。

2.5? 建立健全監(jiān)管制度

創(chuàng)造性的教學模式的應用不僅需要教師教學模式的改革，也需要學 校的有效監(jiān)管。只有將學校的良性監(jiān)管與教師的大膽創(chuàng)新結(jié)合起來，才 能促進創(chuàng)造性教學模式的轉(zhuǎn)變。因此，學校需要制定和完善對教師和學 生的獎懲制度，調(diào)動全校師生的積極性。同時，學校可以舉辦教師和學 生的技能大賽，來做為判斷教師水平和教學能力的依據(jù)，同時還能夠改 變校園氛圍，為學生營造出一個良好的學習環(huán)境，從而推動創(chuàng)造性教學 模式的改革。

3 結(jié)語

為了更好地保證機械專業(yè)學生的課堂學習效果，教師在進行課堂教 學時，應重視創(chuàng)新課堂教學方式，對課堂教學手段進行深入研究，分析課 堂教學內(nèi)容，增強課堂教學的趣味性，提高課堂教學的實效性，讓學生深 入了解機械專業(yè)，掌握有關機械專業(yè)的知識。中職院校對于學生人才的培 養(yǎng)更應該體現(xiàn)在人才素質(zhì)與人才專業(yè)化方面，提高中職教育人才的綜合素 質(zhì)。創(chuàng)造性教法在機械教學中的應用能夠提高學生的自主學習興趣，同時 還能以實踐促進知識的吸收，將知識與專業(yè)技術(shù)的掌握緊密的結(jié)合。

參考文獻：

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