激活課堂教學(xué)的法寶

[摘 要]在英語教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，始終把互動教學(xué)、愉快教學(xué)作為根本方法，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心作為根本基點，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。特別是小學(xué)英語新版教材的使用，教學(xué)任務(wù)涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面。但小學(xué)英語仍是啟蒙教育，主要還是側(cè)重于聽和說，必須把學(xué)生當(dāng)成主體。因此，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，我們就要用英語播種快樂，用快樂傳播知識，讓學(xué)生在這種氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的無限樂趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

[關(guān)鍵詞]激活；英語；課堂；方法

[中圖分類號]G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）01 — 0143 — 02

一、用真愛走近學(xué)生

一般來說，小學(xué)階段從三年級開始開設(shè)英語，學(xué)生由于年齡小，自控力差，聽不懂話，常常把英文字母與漢語拼音混淆。教學(xué)中，我們可采用講故事方法，強調(diào)英文字母的字形，唱歌曲，做律動，以加深印象。同時，要想辦法培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從某種意義上講，“習(xí)慣決定命運”。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育無非就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。因此，教學(xué)中，一定要從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，多次自制教具、畫圖盡量吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。親其師，才能信其道。特別是對心靈稚嫩小學(xué)生而言，要想讓他們喜歡你所教的課，首先要讓他們喜歡你這個老師。作為老師，首先要做到的就是用真心去愛每一個學(xué)生。由于小學(xué)生年齡小，自控力差，上課的時候有說話的，有搞小動作的等特點，老師一堂課下來難免會疲憊不堪，而孩子卻什么也沒聽懂。這里肯定是教師的方法不當(dāng)。為此，我們就應(yīng)該走進學(xué)生的心里，象對自己的孩子一樣與他們交流和溝通。比如，利用課間專門找愛講話和愛做小動作的學(xué)生聊天，并告訴他們老師也愛玩，很想和你們在課間一起做游戲，但上課的時候必須好好聽講等等，這就會得到事半功倍的效果。這里，老師要讓孩子樹立信心，讓他們知道自信會讓自己變得很帥、很美。學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇，對學(xué)習(xí)有一定的興趣，但缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷。只有不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，才能保持他們對英語學(xué)習(xí)的持久性。

上課時，教師直觀、生動、形象的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要了解學(xué)生心理，利用英語初學(xué)者活潑好動、好奇心強、善于模仿等特點，把游戲、唱歌、謎語、繞口令等運用到英語教學(xué)中。

二、用真情感染學(xué)生

不論是英語教學(xué)，還是其他學(xué)科教學(xué)，都不能枯燥無味地去灌輸，必須把情感寓于整個教學(xué)過程中，對學(xué)生充滿感情，對教課充滿激情。特別是在課堂上，既是在進行知識傳授，更是在進行情感交流。教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一句由衷的贊許，都會使學(xué)生深切地感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進學(xué)生積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心，從而達到以情促知、以情促教的目的。努力規(guī)范簡化語言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把表達的權(quán)利交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氛圍。同時，要給學(xué)生以充分的心理安全，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，愿意自由發(fā)表自己的意見和見解，為此，教師就要不惜花費時間，鼓勵那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生發(fā)言，并做到認(rèn)真傾聽。經(jīng)過很長一段時間的實踐，我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語口語表達能力較以前有顯著進步，尤其是那些學(xué)困生，原來說話都不成句Ez8zi85uPVFcbmz8quYk/CfR91VFmi5EcF1loU0J9Mk=的學(xué)生現(xiàn)在可以流利地用英語表達自己的觀點，這也是教師頗感欣慰之處。興趣是最好的老師，教師要始終堅信這一點，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從導(dǎo)入到布置作業(yè)，設(shè)計力求激趣。具體而言，教師要用自己的青春活力或無限愛心來感染學(xué)生，用生動幽默的語言來吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛上英語課，把上英語課當(dāng)成一種美的享受。從英語學(xué)習(xí)的重要性入手，讓學(xué)生自己尋找學(xué)好英語所帶來的樂趣。在字母和單詞教學(xué)中，為了便于學(xué)生掌握，我門可采取購買實物、精心制作課件等方法輔助教學(xué)。但對剛剛接觸英語的小學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)起來仍然比較難。比如在學(xué)習(xí)字母“L”時，在領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍之后，找其他學(xué)生進行指名朗讀，還會有少數(shù)學(xué)生大聲將[el]讀成語文當(dāng)中的“l(fā)e”。面對一名初學(xué)英語而興趣十足的孩子，教師就要耐煩地告訴學(xué)生，英語中26個字母的發(fā)音和語文學(xué)科中26個字母的發(fā)音不大一樣，你讀對了一半，如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置，這樣再來一遍，學(xué)生就會很自然地發(fā)出[el]的音了。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。

雖然，對于初學(xué)英語的學(xué)生容易出現(xiàn)小錯誤，但是，對于那些稍高一點年級的學(xué)生也會出現(xiàn)小錯誤。例如：五年級英語下冊教材中有這樣一句話“I have a bad cold.”這是四會句子，要求同學(xué)們對聽、說、讀、寫都應(yīng)掌握熟練，也就是能聽懂，而且會看圖說話，當(dāng)然更能準(zhǔn)確無誤地進行讀和寫。“讀準(zhǔn)”是非常關(guān)鍵的，因為只有自己“讀準(zhǔn)”才能“聽準(zhǔn)”，只有“聽準(zhǔn)”才能“寫準(zhǔn)”，聽錄音跟讀是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，跟讀之后同樣要進行指名朗讀，在這個環(huán)節(jié)中就會出現(xiàn)一些小錯誤。例如，當(dāng)一名同學(xué)站起來，很流利地讀完一遍之后，卻將[b?；d]很自然地就讀成了[bed]了，將四號音[?；]讀成了[e]，此時聽出來的學(xué)生有了反應(yīng)，這時他自己可能意識到出現(xiàn)了讀音上錯誤，但可能不知道哪個單詞讀錯了，一時表現(xiàn)很不自然，這時，老師就不要當(dāng)場指出學(xué)生的錯誤，而且應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生正確的地方，并親切地說[bed]一詞是“床”的意思，而[b?；d]確是“壞的”、“嚴(yán)重的”的意思，這名同學(xué)在家里總是把最好的“床bed”讓給哥哥姐姐和其他長輩，大家說他的做法是不是很好，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在鼓勵之后告訴他：今天應(yīng)把[bed]讀成[bad]了，然后請他再試一遍，這時他很自然地記住而且準(zhǔn)確朗讀，同學(xué)們用熱烈的掌聲給他鼓勵，堂課效果很好。正如夸美紐斯曾說過的一句：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！焙⒆訉膭钆c稱贊的需求如同種子需要水一樣。鼓勵性的語言能讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生活動真正成為其主體活動。老師對學(xué)生所付出的努力，不要輕描淡寫，一筆帶過，而是用深情的贊許或是熱情的鼓勵，因為，老師的鼓勵能帶給學(xué)生無限的快樂和動力。

三、用真知培養(yǎng)學(xué)生

教師本身要具備一定的知識水平，就是有人們常說的“要想給人一杯水，自己首先得有一桶水”的道理。同時，教師更要有自身講得出來、讓學(xué)生學(xué)得進去的能力。提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)生們正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍、效果凸顯。教師的職責(zé)不僅是傳授正確的知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，由一開始的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從而真正體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，英語基礎(chǔ)知識——單詞的學(xué)習(xí)和記憶，要注意重復(fù)和歸納，教給學(xué)生基本的構(gòu)詞法，或分類總結(jié)法等學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇，對學(xué)習(xí)有一定的興趣，但缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷。只有不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，才能保持他們對英語學(xué)習(xí)的持久性。上課時，教師直觀、生動、形象的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要了解學(xué)生心理，利用英語初學(xué)者活潑好動、好奇心強、善于模仿等特點，把故事、游戲、唱歌、謎語、繞口令等運用到英語教學(xué)中。例如，在講授單詞“眼睛eye”時，可以讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象空間，把兩個字母“e”看做眼睛，把字母“y”看做鼻子，通過這樣一幅淺顯的畫面，無需死記硬背，自然而然，水到渠成。

四、用真摯感染學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)習(xí)效果起著極大的促進作用。在平時的教學(xué)過程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的，而是一個曲折復(fù)雜的過程，但一經(jīng)養(yǎng)成就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，使他們受益終身。但小學(xué)、初中生自制力較差，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練要有強制性，必須持之以恒。要讓學(xué)生明白，只有經(jīng)過長期刻苦的磨練才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常告訴學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，對課前、課中、課后做具體的指導(dǎo)和要求。例如，課前做好預(yù)習(xí)工作，讀熟所有生詞、熟悉課文內(nèi)容，將有疑問的地方做記號。課堂上要專心聽講，認(rèn)真做筆記，尤其專注于自己有疑惑的地方。課后寫作業(yè)之前一定要進行復(fù)習(xí)，在弄懂所學(xué)知識后獨立完成作業(yè)，避免邊翻看課本邊寫作業(yè)等。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語就如魚得水，困難迎刃而解。

五、 用真心指導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師的指導(dǎo)作用是不可缺少的。在學(xué)生遇到困難時，教師要及時提供幫助，進行必要的指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如，在寫英語作文時，要讓孩子們有寫作意識，有可寫對象，鼓勵學(xué)生，自己就是個魔術(shù)師，會把字母擴充為單詞，把單詞演變?yōu)榫渥樱馨丫渥娱L成文章，而且要注意語法的準(zhǔn)確性。在實際教育教學(xué)中，只有會學(xué)習(xí)的學(xué)生、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生才能得到自主發(fā)展，才能適應(yīng)社會的需求，跟上時代的步伐，為將來的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

一個人如果愿意自學(xué)、勤于自學(xué)，那么，這個人就掌握了一把走向成功的“金鑰匙”?？梢姡瑢W(xué)會學(xué)習(xí)、會主動學(xué)習(xí)的人，才能不斷獲取持續(xù)發(fā)展的動力，才能適應(yīng)不斷變化的社會。因此，教師必須以發(fā)展學(xué)生的主動思維為宗旨，著力培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 總之，教師要把教育當(dāng)成畢生去完成的事業(yè)，而不是應(yīng)付了事或者只是完成自己的本職工作，這樣才能全身心的投入。我們要用充沛的干勁，忙碌在自己的崗位上，與學(xué)生共同成長，待到山花爛漫時，期待桃李盡芬芳。

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>