語文課堂教學(xué)的“情話”

章麗娜

摘要：語文課堂教學(xué)過程中，教師要“情”字先行，開篇導(dǎo)入有新意，學(xué)生情緒才能高漲，朗讀深情且滿滿，互動(dòng)熱情要不斷，拓展聯(lián)系真生活，真情流露，課堂總結(jié)顯深情，使之成為課堂畫龍點(diǎn)睛的重筆，這樣，一堂課中充滿教師的教學(xué)激情，學(xué)生的積極性才能被老師調(diào)動(dòng)，才能認(rèn)真聽、說、讀、寫，課堂才是學(xué)生喜愛，教學(xué)有效果的魅力課堂。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教師魅力

記得自己曾在一次生病時(shí)候上課，因?yàn)轭^很暈，不能大聲說話，于是一堂課就在我平靜如水的語調(diào)中妥妥地結(jié)束了，學(xué)生們認(rèn)真地聽著，細(xì)致地記錄著，沒有很多的雜音，看著似乎也很乖巧，可是，走出教室，我覺得我總覺得少了點(diǎn)什么？為什么有一種離他們很遠(yuǎn)，自己也講得很不過癮的感覺！課堂不是布道者的教堂，講臺(tái)不是表演者的舞臺(tái)！成功的教學(xué)依賴一種平等信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧輕松的課堂氛圍！”細(xì)想，的確那是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心沒有澎湃起來，也就是少了一份課堂激情！千言一調(diào)，萬語一腔，沒有用自己的感染力帶動(dòng)學(xué)生，形成輕松和諧的課堂氛圍。是的，語文課必須有情感投入！才能讓我們的語文課成為語文老師隨上隨新的課堂，才能讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)語文課有聽課欲望。梳理自己的語文課堂教學(xué)經(jīng)歷，覺得在以下幾方面投入了情感因素：

一、互動(dòng)有熱情，和諧激烈。

司湯達(dá)曾經(jīng)說過：“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量吧創(chuàng)造天才的各種材料熔于一爐?！痹谡n堂教學(xué)中，我不喜歡“一言堂”，我總是在找學(xué)生對(duì)話，沒有人舉手，我一定會(huì)想盡辦法讓他們舉手，而有些時(shí)候，我也創(chuàng)設(shè)對(duì)話搶答的環(huán)節(jié)，讓沉悶的課堂掀起波瀾，讓學(xué)生重新帶上認(rèn)真聽課的勁頭。

比如，學(xué)生在進(jìn)行文言文詞語解釋進(jìn)行鞏固記憶時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，即使是早自修把它背下來了，也會(huì)覺得索然無味，然而文言文教學(xué)是每個(gè)學(xué)期必不可少的，如何讓學(xué)習(xí)古文也變得有意思，有新意，為此，我想了很多辦法，其中一個(gè)妙計(jì)，就是和學(xué)生進(jìn)行激情互動(dòng)——定期進(jìn)行文言文詞義搶答賽，比賽對(duì)象和形式多樣，有時(shí)候，我在課堂上叫實(shí)力相當(dāng)?shù)膬晌粚W(xué)生進(jìn)行搶答，獲勝的同學(xué)再自己挑選挑戰(zhàn)對(duì)象進(jìn)行搶答，看看自己能“干掉”班里多少學(xué)生，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)古文的熱情提升了不少。必要的時(shí)候，我會(huì)親自找班里成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)壘，讓學(xué)生做裁判，說出詞語，我和學(xué)生搶答，說出意思，此方法一出，學(xué)生特別有興趣，個(gè)個(gè)都很有斗志，以打敗老師為最高目標(biāo)，努力記憶著文言解釋。更有甚者，我會(huì)和學(xué)生比賽背誦古文，看誰背得又清楚又流利又有速度，其他學(xué)生做觀眾，在緊張而有序的比賽中，學(xué)生的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)了，整個(gè)課堂時(shí)而安靜聽背誦，時(shí)而唏噓感嘆聲一片，或感嘆學(xué)生實(shí)力不凡，個(gè)個(gè)堪稱“背誦好舌頭”，或唏噓離勝利只一步之遙，期待“東山再起”。總之，在這樣老師融入熱情的課堂里，每個(gè)學(xué)生都在聽，每個(gè)學(xué)生都很激動(dòng)，都想成為課堂的主角。

二、拓展展真情，情入生心。

我們的語文課堂，少不了拓展部分，可以是與課文相關(guān)的聯(lián)系生活，正如肖家蕓所說：“語文教學(xué)的活水在生活之中。語文與生活、教材和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，語文教學(xué)才有活的課堂和課堂的活水?！币部赡苁歉哂谏畹睦碚撎嵘?，針對(duì)這部分內(nèi)容，我也很用心，希望語文課的拓展部分對(duì)整堂語文課起到錦上添花的作用。

例如我在教學(xué)朱德先生的《母親的回憶》一文時(shí)，講到朱德母親如何教育自己的孩子，文中的一些語句和做法讓很多學(xué)生感動(dòng)，每每講到這一課，我總是有一種切身的感慨，于是，我總是忍不住要講到自己的母親，我說：“我的母親，和每一位母親一樣，對(duì)自己的子女很用心，到現(xiàn)在，我都清楚地記得，剛上初中時(shí)要住校，因?yàn)椴涣?xí)慣，總是要偷偷掉眼淚，媽媽不放心，周三騎了十幾里的車來看我，母親在教室外的一個(gè)身影，沖著我的一個(gè)微笑，就讓我淚滿眼眶，是想家，還是想媽媽，說不上來，只能用眼淚表達(dá)在異鄉(xiāng)求學(xué)的不適應(yīng)?！睂W(xué)生們聽得很認(rèn)真，我繼續(xù)說：“走出教室，來到媽媽身邊，兩人沒有很多的言語，看著我臉上的淚水，媽媽早已明白我的苦楚，她說：‘如果你真想回家，今天就和媽媽回去？’不知道媽媽說出這句話要有多大的勇氣，因?yàn)榈诙焖迷缟纤狞c(diǎn)起床，收拾好一切把我送來，趕到早自修，反正我沒有毅力說出那樣的話。而今，母親早已頭發(fā)花白，身體也大不如從前，不可能再帶著我騎上一段路程，但這件事，許多件這樣的事情，都將是我和母親的珍貴回憶?！蔽抑v得用情，淚水早已占據(jù)我的眼眶，學(xué)生聽得很動(dòng)情，個(gè)個(gè)眼眶閃爍的淚光正是我在教學(xué)這篇文章中希望看到的，我也知道，此刻，他們心里正想著自己和母親的故事，于是，我趁熱打鐵道：“每個(gè)人對(duì)母親都有一份獨(dú)有的情愫，今天，就讓我們用筆頭記錄自己的母親——寫一段關(guān)于母親的文字，表達(dá)你的愛意?！睂W(xué)生們帶著滿滿的情意，拿起筆，有的在回憶過往，有的在低頭沉思，有的早已筆下成文，人人都沉浸在美好回憶中。

學(xué)生寫完之后，課堂上交流，其中不乏有這樣的真情流露：“現(xiàn)在的她，褪去了青春年華，銀絲開始泛濫，一頭搔不去將要白化的烏絲，那都是她為我時(shí)光留下的烙印，它使我銘記，使我奮進(jìn)?！币灿羞@樣的真情告白：“她曾經(jīng)美好的芳華已被時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)抽離，一點(diǎn)點(diǎn)磨碎，歲月的變遷讓她在不知不覺間變了許多，但唯一不變的，便是他對(duì)我的愛，腦中殘存的那一道風(fēng)景線，便是最好的證明。”看著學(xué)生這樣的真情流露，我知道學(xué)生是動(dòng)真情了，其他學(xué)生默默地聽著，默默地被同學(xué)的故事感動(dòng)著，被真情感染著。

李鎮(zhèn)西說：“教育是心靈的藝術(shù)，是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。”在語文拓展教學(xué)的部分，我真切感受到了用情教育方能達(dá)到心靈的共鳴，方能起到情感教育的目的。

著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾說：“語文老師應(yīng)該擁有激情?！笔堑?，不論是深情、熱情還是真情，可以說，語文課堂教學(xué)，處處都是情，處處顯激情，情是精神飽滿、生機(jī)盎然的象征，老師一舉手一投足，一笑一顰，甚至一個(gè)到位的眼神，都能傳達(dá)出教師上課的激情，這樣的課堂，才是學(xué)生所喜愛的，也才能收到良好的教學(xué)效果。我想，這份情，會(huì)一直伴隨我的語文課堂，歲月雖然催人老，此情必定永不變，這此第，非一個(gè)“情”字不可！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）[M]北京師范大學(xué)出版社2015 ：29-29

[2]《名作細(xì)讀》孫紹振[M]上海教育出版社2009：183-196

[3]《給教師的一百條建議》 蘇霍姆林斯基 ?[M]科學(xué)教育出版社1984