“數(shù)理金融學(xué)”課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

李世杰

摘 要：目前，我國(guó)的教育在不斷改革完善，“數(shù)理金融學(xué)”是金融數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授如何利用數(shù)學(xué)工具解決金融中的關(guān)鍵問題。課程思政將思想政治教育融入課程教學(xué)，可強(qiáng)化思想教育與價(jià)值引領(lǐng)，從而高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務(wù)。從數(shù)理金融學(xué)開展課程思政的必要性出發(fā)，通過挖掘課程中的思想政治教育元素，將傳授知識(shí)和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，可提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

關(guān)鍵詞：數(shù)理金融;課程思政;教學(xué)改革

引言

所謂課程思政就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，充分挖掘各類課程中蘊(yùn)含的科學(xué)精神、價(jià)值觀念、人文情懷以及高尚品質(zhì)等德育資源，將思想政治教育融入專業(yè)課程當(dāng)中，激活專業(yè)課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同步推進(jìn)。從“思政課程”到“課程思政”，是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展史上的一次跳躍，它為破解多年來大學(xué)生思想政治教育面臨的“孤島困境”提供了全新解決方案，為高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”這一根本目標(biāo)提供了有力抓手。從“思政課程”到“課程思政”有望構(gòu)建一種嶄新的、全域化思想政治教育樣態(tài)。探索課程思政教育教學(xué)改革有效路徑，成為近年來高等教育界關(guān)注的重大議題。

1金融學(xué)課程面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

伴隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)和金融科技的日新月異，新的金融業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)金融學(xué)課程的教學(xué)既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，金融業(yè)出現(xiàn)了全球化、市場(chǎng)化、信息化和微觀化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的金融學(xué)課程案例過于陳舊，缺乏具有中國(guó)特色的金融故事，也不太適應(yīng)當(dāng)下的金融科技的發(fā)展趨勢(shì)。金融學(xué)課程的主要教授內(nèi)容包括貨幣與貨幣制度、信用風(fēng)險(xiǎn)、金融市場(chǎng)、商業(yè)銀行、金融監(jiān)管等知識(shí)，課程內(nèi)容包含豐富的金融史料與時(shí)政知識(shí)，教師可從中提煉出思政元素。而在目前的金融學(xué)一流課程建設(shè)中，教師并未充分挖掘這些思政元素，或是已經(jīng)挖掘出思政元素但是并未很好地融入課堂教學(xué)?；诖爽F(xiàn)狀，在現(xiàn)行的金融學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從教材出發(fā)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，挖掘思政元素，積極地引入新的金融學(xué)課程案例，朝一流學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)去努力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信與理論自信。

2“數(shù)理金融學(xué)”課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

2.1不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式在后疫情時(shí)代成為普遍的教學(xué)方式，在上課前把準(zhǔn)備的案例資料和視頻資料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，讓同學(xué)們提前閱讀和觀看，既提高的教學(xué)的效率，學(xué)生們帶著自己的疑問來到課堂，也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論中的結(jié)論發(fā)到平臺(tái)上，讓各組之間相互學(xué)習(xí)。

2.2挖掘思政元素，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

未來的課程思政研究應(yīng)當(dāng)注重理論研究和實(shí)證研究并舉，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐層面實(shí)施與實(shí)效的考察和分析，特別是要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為重點(diǎn)，聚焦實(shí)踐中的一些盲點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題進(jìn)行研究。在已有課程思政建設(shè)基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)探索思政元素的融入點(diǎn)，如：（1）介紹中國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展歷程和投資現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其大局意識(shí)以及民族擔(dān)當(dāng)意識(shí);（2）介紹學(xué)科的交叉融合，將概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的知識(shí)引入金融，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)科融合不是一帆風(fēng)順的，引導(dǎo)學(xué)生不畏困難、積極探索;（3）介紹中國(guó)債券和衍生品市場(chǎng)現(xiàn)狀，通過敏感性分析引導(dǎo)學(xué)生思考如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性并建立專業(yè)自信;（4）介紹中國(guó)宏觀金融市場(chǎng)規(guī)則及優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，將所學(xué)知識(shí)用到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的地方去;（5）在金融實(shí)證分析環(huán)節(jié)，通過搜集數(shù)據(jù)、編寫程序得到理論結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生思考理論結(jié)果和實(shí)際數(shù)據(jù)產(chǎn)生差距的原因，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，從而培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才。挖掘思政元素，可逐步建立健全思政教學(xué)案例庫，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，及時(shí)更新教學(xué)課件、案例以及在線課程，力圖展示數(shù)理金融學(xué)理論與實(shí)踐的最新發(fā)展趨勢(shì)、研究成果。此外，為了適應(yīng)金融大數(shù)據(jù)和金融智能化的時(shí)代需求，主動(dòng)進(jìn)行新文科探索與建設(shè)，在本門課程中增加計(jì)算和數(shù)據(jù)分析等相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系;注重課程思政教學(xué)方法多樣化，采取啟發(fā)式、研究性、案例式的教學(xué)方法;推動(dòng)課程思政與現(xiàn)代教育技術(shù)深度融合，創(chuàng)新思政元素展現(xiàn)形式，增強(qiáng)課程思政的親和力和針對(duì)性。

2.3激勵(lì)與約束兼容，確保專業(yè)課程教師高效推進(jìn)課程思政工作

1）以成立常態(tài)化長(zhǎng)效化領(lǐng)導(dǎo)小組為基礎(chǔ)，夯實(shí)“金融學(xué)”課程思政建設(shè)的組織保障高?？沙闪ⅰ敖鹑趯W(xué)”課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由黨委副書記擔(dān)任副組長(zhǎng)，專業(yè)課教師、專業(yè)輔導(dǎo)員、校內(nèi)外專家、知名校友組成成員，把推進(jìn)“金融學(xué)”課程思政建設(shè)擺到重要位置，強(qiáng)化集體梳理金融思政要素，強(qiáng)化金融學(xué)課程集體備課，統(tǒng)籌推進(jìn)“金融學(xué)”課程思政建設(shè)，確保課程思政建設(shè)工作扎實(shí)有效。2）以出臺(tái)鼓勵(lì)與約束兼容制度為推手，構(gòu)建“金融學(xué)”課程思政建設(shè)的激勵(lì)保障通過組建相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)，選擇具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的教師擔(dān)任課程組組長(zhǎng)，并對(duì)課程思政教學(xué)大綱的擬定、案例的選擇等做出相應(yīng)的規(guī)定，確?！敖鹑趯W(xué)”課程思政的方向與內(nèi)涵。并可出臺(tái)激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，幫助聯(lián)系思政專任教師開展培訓(xùn)，提升教師思政水平;通過定期召開課程思政研討會(huì)形成團(tuán)隊(duì)教師“人人講思政”的良好氛圍，推動(dòng)課程思政工作的開展。

結(jié)語

課程思政作為高校大思政育人工作的重要內(nèi)容，是高校立德樹人的主渠道，對(duì)高校教師的綜合素質(zhì)有著全新的要求。我們將在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)數(shù)理金融學(xué)課程思政教學(xué)改革。課程組教師堅(jiān)持以立德樹人為教學(xué)目標(biāo)，將傳授知識(shí)與思想引領(lǐng)相結(jié)合，全力打造有深度、有溫度的課程，并積極探索金融數(shù)學(xué)專業(yè)思政建設(shè)，樹立學(xué)生良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)堅(jiān)定的道德意志，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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