小學(xué)數(shù)學(xué)在游戲化教學(xué)改進(jìn)策略

吳艷艷

摘要：在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。不過，在現(xiàn)階段，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，令學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣更為困難。此外，我國教育部門對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育要求同樣沒有得到滿足。正如教學(xué)實(shí)踐所表明出來的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能真正滿足學(xué)生的課堂需求，教師采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，不能真正的去提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是當(dāng)今必要的做法，教學(xué)方式的改革旨在為加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高整體學(xué)生上課的興趣，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)個(gè)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的喜悅。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言：在學(xué)習(xí)和生活的過程中，小學(xué)生充滿了好奇心和探索新事物的熱情，這是這個(gè)年齡段學(xué)生的顯著特征。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生的年齡特點(diǎn)優(yōu)勢，采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。隨著教育現(xiàn)代化的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)進(jìn)行改革，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。游戲教學(xué)模式可以提高課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的有效途徑。

一、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)整體的教學(xué)現(xiàn)狀

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方式不合理

小學(xué)數(shù)學(xué)教育在小學(xué)課程體系中占有重要地位，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)生數(shù)學(xué)教育實(shí)際上可以培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯能力。然而，目前中國大多數(shù)小學(xué)的教師都受到傳統(tǒng)教育思想的影響[1]。他們作為課堂教育的主體，對小學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，使小學(xué)生難以對枯燥的教學(xué)產(chǎn)生興趣，也無助于小學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，教師使用傳統(tǒng)的教育方法，忽視學(xué)生的思維能力，影響學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。因此，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在一些問題，不能滿足教育部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

2、整體學(xué)習(xí)方法機(jī)械單一

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容雖然相對簡單，但數(shù)字和公式很多，這種情況下學(xué)生容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)意識。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法保證專心聽課，也不會主動(dòng)向老師提問和咨詢他們不理解的數(shù)學(xué)問題。即使他們的數(shù)學(xué)成績不理想，他們也沒有提高成績的動(dòng)機(jī)和愿望。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就不高，這將嚴(yán)重影響教師的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常使用評估試卷的方式來測試教學(xué)結(jié)果，小學(xué)生為了獲得最佳的考試成績，往往采用機(jī)械記憶和臨時(shí)背誦的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解不夠全面和深刻。

3、游戲法教學(xué)在數(shù)學(xué)中的價(jià)值

通過游戲化的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上的小學(xué)生可以透過游戲式的教學(xué)方法，在感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)效率。運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師可以將數(shù)學(xué)知識以外的其他元素組合成教學(xué)課堂，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲內(nèi)容，錘煉學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，以游戲形式展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[2]。將游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)法高效應(yīng)用起來，就能促進(jìn)在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的改進(jìn)策略

1、游戲的形式完成課堂中的知識導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將新的知識點(diǎn)引入課堂是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始時(shí)能夠成功地被教師的教學(xué)內(nèi)容所吸引，就會積極地全神貫注于課堂學(xué)習(xí)。如果教師希望在教育之初成功地吸引學(xué)生的注意力，他們可以利用游戲的形式吸引學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)目光，并使其具有有趣的游戲教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在基于游戲環(huán)境的數(shù)學(xué)教學(xué)中接受新的知識點(diǎn)。

例如，在“加減法”的課堂教學(xué)中，教師可以利用一些教學(xué)工具設(shè)計(jì)與教學(xué)開始相對應(yīng)的教學(xué)游戲，以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)興趣。六根香蕉和一只毛絨猴被帶到課堂上，游戲“小猴抓香蕉”的故事被設(shè)計(jì)出來。在課堂教育中，假設(shè)是猴子被搶了三根香蕉。那剩下的數(shù)量如何計(jì)算？又假設(shè)猴子還了一根香蕉，提問學(xué)生怎么計(jì)算？將本課程中“加減法”教學(xué)的核心內(nèi)容以精彩的游戲形式介紹，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)課堂上掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)模式鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)

游戲教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生的加入，沒有學(xué)生的參與，游戲的教學(xué)將變得毫無意義。小學(xué)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過口頭鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極地參與游戲中，并且給予精神支持和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對于自愿參加教育游戲的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師可以高度贊揚(yáng)“你很棒”;對于在教學(xué)游戲中獲勝的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)膶?shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如筆記本、鋼筆或筆袋等小物品。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分關(guān)注和照顧課堂上的每個(gè)學(xué)生。對于性格內(nèi)向、不敢公開表達(dá)的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師可以主動(dòng)邀請他們參與游戲，讓學(xué)生在輕松有趣的游戲過程中體驗(yàn)與他人的交流，表達(dá)自己的快樂和成功感，幫助學(xué)生克服游戲過程中的溝通障礙。

3、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)法豐富課堂

除了使用興趣教學(xué)法在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法外，教師還可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備融合其中。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮教室空間的問題，以維護(hù)學(xué)生充分的安全。因此，教師可以通過多媒體進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生邊觀察邊思考，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又保證了學(xué)生的安全。例如，教師可以使用卡通模式設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而鍛煉學(xué)生思考觀察過程的能力，并完成教育部對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。

結(jié)束語：在小學(xué)數(shù)學(xué)整體的實(shí)際教育中，運(yùn)用游戲教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以高度調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)中問題的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用教學(xué)游戲的方法同樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于教師完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)充分考慮周圍的教學(xué)條件，采用合理的教學(xué)游戲方法。小學(xué)教師應(yīng)注意運(yùn)用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成強(qiáng)烈的研究和實(shí)踐探索欲望。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張艷.興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（7）.

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