淺談小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

黃鳳

摘要：小學(xué)體育在小學(xué)基礎(chǔ)教育中占據(jù)著促進(jìn)小學(xué)生多層次健康發(fā)展的重要地位。近年來(lái)，我國(guó)通過(guò)深化教育改革，在體育教育領(lǐng)域提高了我國(guó)的基礎(chǔ)教育水平。體育水平影響小學(xué)生的身心健康。體育游戲是體育教學(xué)的一個(gè)重要方式。體育游戲的目的是提高學(xué)生體育水平的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。它可以激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)力和靈活性。因此，為了增加體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，有必要繼續(xù)研究體育游戲的特性，并在此基礎(chǔ)上更好地了解體育游戲的特性和積極影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;個(gè)性發(fā)展

體育是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師需要圍繞學(xué)生開展育人活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生在自主參與過(guò)程中的真實(shí)情況，積極拓展以及延伸教育教學(xué)內(nèi)容及形式。靈活利用體育游戲來(lái)夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠意識(shí)到這門課程的學(xué)習(xí)作用及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而全身心的參與其中，樹立良好的體育鍛煉意識(shí)，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。

1營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

良好的課堂氛圍可以使學(xué)生的思維處在最佳狀態(tài)，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有在愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)持續(xù)高漲，且?guī)熒P(guān)系、同學(xué)關(guān)系能夠得到更好的改善。雖然民間游戲場(chǎng)地比較自由，活動(dòng)場(chǎng)地范圍沒有太多限制，但是部分民間游戲可能會(huì)帶來(lái)一些安全隱患，且小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地較小，并不適合開展一些大型游戲集體活動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以遵循“因地制宜”的原則，綜合考慮教學(xué)場(chǎng)地、活動(dòng)工具等，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。

2借助游戲的幫助，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛

以往老師在開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，很多老師和學(xué)校意識(shí)不到體育的重要性，導(dǎo)致體育課程被逐漸邊緣化，使得學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育鍛煉的興趣，學(xué)生對(duì)體育的熱情越來(lái)越少。所以，老師在講解體育知識(shí)的時(shí)候，不僅要將基本的理論知識(shí)傳遞學(xué)生，讓學(xué)生盡可能掌握更多的體育知識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的熱情，這也成為了體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)，那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣呢？在小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用體育游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以融入到體育課程中，使得學(xué)生可以感受到體育課程的有趣生動(dòng)。

例如老師在開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，老師可以積極開展一些競(jìng)賽的游戲活動(dòng)，將紙巾當(dāng)作尾巴放在腰上，然后讓學(xué)生互相追逐搶走對(duì)方的尾巴，誰(shuí)搶到的最多，誰(shuí)就是勝利者，這樣的體育游戲不僅可以營(yíng)造活躍的體育學(xué)習(xí)氣氛，還可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

3注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

由于小學(xué)生天性愛玩，比較活潑好動(dòng)，因此實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)不管運(yùn)用何種形式都要注重和尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這就要求體育教師在日常教學(xué)和生活中充分了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，從而對(duì)小學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的游戲教學(xué)。由于小學(xué)生的個(gè)體差異性，他們?cè)谏眢w素質(zhì)、性格、興趣愛好等方面都有一定的差異性。游戲活動(dòng)實(shí)施的前提是體育教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)方式，用科學(xué)合理的游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。就實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)情況而言，少數(shù)體育游戲男生比較偏愛，參與積極性較高，而女生的參與積極性較低，反之亦然。因此，為了有效提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效果，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活地選擇游戲活動(dòng)方式。比如，就小學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性而言，小學(xué)體育教師可以在教學(xué)活動(dòng)中引入“拔河比賽”，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、合作力和拼搏力，還能同時(shí)調(diào)動(dòng)男生女生的參與積極性，從而能夠促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新性能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。

4讓學(xué)生參與直觀類游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡較小，教師在對(duì)其進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，想要使學(xué)生更為自主地融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)定體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，從而可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情被有效調(diào)動(dòng)。因此，教學(xué)中教師可以有需要借助直觀教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些動(dòng)作的展示和講解，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以認(rèn)真參與，積極進(jìn)步。以立定跳遠(yuǎn)課程為例，在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)動(dòng)作本身比較枯燥，而且發(fā)力方面有很多技巧，進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生常常學(xué)而不得其法。針對(duì)這種情況，教師就可以引入一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如結(jié)合石頭、剪刀、布，看哪個(gè)同學(xué)贏了，讓哪個(gè)同學(xué)先跳，最后看誰(shuí)能夠最先到達(dá)終點(diǎn)。這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，而在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，他們自主就會(huì)思考如何才能夠跳得更遠(yuǎn)，教師再?gòu)呐赃M(jìn)行有效的觀察和指導(dǎo)，并輔以動(dòng)作演示，就能夠使學(xué)生很快掌握游戲技巧，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣可以顯著提升。

5將體育游戲運(yùn)用于整理活動(dòng)，恢復(fù)機(jī)能

整理活動(dòng)是體育課堂訓(xùn)練后的一些活動(dòng)，這有利于讓體力恢復(fù)速度加快。它所要達(dá)到的目的是消除身體疲勞、恢復(fù)身體機(jī)能、促進(jìn)內(nèi)心愉悅。但有些小學(xué)生沒有意識(shí)到整理活動(dòng)的重要價(jià)值與意義，不是趴在書桌上，就是不停喝水，這對(duì)小學(xué)生的身體將造成不良影響。在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)下身體所產(chǎn)生的各種變化，是不會(huì)隨著靜止而完全消失的，因此體育教師要對(duì)課堂結(jié)束前的整理活動(dòng)有充分重視，進(jìn)行一些有趣味的小游戲不失為很好的方法，這樣會(huì)極大緩解運(yùn)動(dòng)后的壓力，尤其是小學(xué)生各個(gè)器官功能較弱，在此時(shí)將運(yùn)動(dòng)量小的游戲合理運(yùn)用至課堂，必定讓學(xué)生更樂(lè)于參與體育課堂。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育是一門戶外體驗(yàn)課，學(xué)生從室內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到戶外體驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄兊纳硇慕】但@得全面成長(zhǎng)。在小學(xué)體育課上，教師以學(xué)生的興趣為本通過(guò)游戲活動(dòng)的應(yīng)用來(lái)激發(fā)他們的興趣，并讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到真正的樂(lè)趣。游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課上的應(yīng)用并不是從游戲的角度進(jìn)行，而是從游戲活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣以及對(duì)他們自身體育特長(zhǎng)的發(fā)揮。所以，教師需要有效地運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)開展體育教學(xué)，通過(guò)游戲活動(dòng)的方式來(lái)拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的生命活力能夠更好地表現(xiàn)在體育課上，從而突顯體育教學(xué)所具備的教育意義，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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