新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑探析

張小鳳 曾祥紅

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升和國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)學(xué)生的德育工作更加重視。尤其是在小學(xué)教育階段，人們希望學(xué)生能夠在這個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)和德育素質(zhì)的綜合提升。這就對(duì)小學(xué)班主任德育工作的開展提出了要求，本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;重要性

引言

小學(xué)階段正是小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，為此，作為班主任，就要充分發(fā)揮好自己的教育職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面健康發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。

1小學(xué)德育工作的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

做好小學(xué)班主任的德育工作，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，是學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣、形成正確的道德價(jià)值觀念的重要階段，在這一階段做好德育工作，使學(xué)生具備對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)，具備正確的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，能夠以符合較高的道德素養(yǎng)要求來規(guī)范自己。這對(duì)于學(xué)生未來的綜合成長(zhǎng)和全面發(fā)展是有所助力的，同時(shí)，做好小學(xué)德育工作，也是符合小學(xué)教育開展要求的。

1.2促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成

在小學(xué)階段做好班主任德育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，各項(xiàng)繁重、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)擠壓了學(xué)生原本的成長(zhǎng)和發(fā)展空間，很多學(xué)生將全部的精力放在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣愛好的培養(yǎng)上，忽略了對(duì)自身健全人格的塑造。因此，在小學(xué)教育中開展德育工作，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，是有其必要意義和重要作用的。

1.3促進(jìn)學(xué)生的良好成長(zhǎng)

做好小學(xué)班主任的德育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生的良好成長(zhǎng)和健康發(fā)展。學(xué)生正處于對(duì)世界萬事萬物探索的階段，處于一個(gè)有著高度好奇心的階段，在這一階段做好德育工作，能夠使他們的成長(zhǎng)更加快速、更加正確。在德育中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到誠(chéng)實(shí)守信、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于探索、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，帶著這些優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行對(duì)世界的探索，能夠使他們培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，形成正確的價(jià)值體系，這對(duì)他們的良好成長(zhǎng)是有很大幫助的。

2小學(xué)班主任德育工作中存在的問題

2.1忽視德育管理工作

受應(yīng)試教育理念的影響，很多班主任在管理學(xué)生時(shí)會(huì)將重心放到學(xué)生的成績(jī)上，這就會(huì)導(dǎo)致班主任忽視德育管理工作的開展，學(xué)生也會(huì)長(zhǎng)期處于較為壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中。久而久之，學(xué)生會(huì)不再信任班主任，班主任的班級(jí)管理工作也很難得到高效開展。比如，當(dāng)成績(jī)較好的學(xué)生因?yàn)槭芡饨缫蛩赜绊懣荚囀Ю麜r(shí)，班主任往往會(huì)一味地責(zé)怪該學(xué)生成績(jī)下降，并幫助其制訂更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這不僅無法發(fā)揮管理的價(jià)值，還會(huì)為學(xué)生帶來更大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)進(jìn)一步下降。

2.2德育管理過于死板

素質(zhì)教育理念提倡德育在教學(xué)中的滲透，為此，很多學(xué)校非常注重班主任德育管理工作的開展情況。在這種情況下，小學(xué)班主任不得不重視德育管理，但是由于很多班主任對(duì)此不夠了解，只能從最基本的規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣角度出發(fā)，制訂一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按照制度養(yǎng)成良好品德。這個(gè)過程不僅枯燥乏味，還會(huì)使整個(gè)德育管理過程缺少人情味，無法有效發(fā)揮德育的價(jià)值。

2.3忽視了家校合作的價(jià)值

德育管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，班主任需要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的狀況，了解他們的變化。比如，在規(guī)范小學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，在學(xué)校期間班主任可以監(jiān)督學(xué)生，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣，一旦回到家中無人監(jiān)督，就會(huì)前功盡棄。但是很多班主任往往忽視了家校合作的價(jià)值，這非常不利于德育管理工作的高效開展。

3做好小學(xué)班主任德育工作的策略探討

3.1創(chuàng)新教育形式，優(yōu)化德育內(nèi)容

在開展德育工作的過程中，班主任要進(jìn)行教育形式的創(chuàng)新和教育內(nèi)容的優(yōu)化。小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)萬事萬物都好奇的階段，如果教學(xué)方式一成不變，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，是很難使他們?nèi)橥度氲掠R(shí)的學(xué)習(xí)的，也很難使他們自動(dòng)自覺地接受德育。因此，在德育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，班主任可以結(jié)合他們喜歡的動(dòng)漫、影音等元素，融入潮流、新奇的內(nèi)容。利用這種方式，激發(fā)他們對(duì)德育的興趣，使德育教學(xué)效果得到提升。

3.2結(jié)合生活實(shí)際，開展德育工作

在開展德育工作過程中，教師要結(jié)合生活實(shí)際，融入生活化的元素，使德育更加“接地氣”，更加真實(shí)生動(dòng)。比如，班主任可以在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、福利院等進(jìn)行志愿服務(wù)工作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中，他們能夠?qū)W會(huì)樂于助人，學(xué)會(huì)如何善意地與人相處，也可以了解到一些平時(shí)不會(huì)關(guān)注的社會(huì)情況，從而提升他們的德育素養(yǎng)。利用這種方式，不僅可以使德育脫離課堂的束縛，融入生活，更加真實(shí)，也可以使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到樂趣和新奇的感受，從而更加積極地面對(duì)德育，得到更大的收獲，產(chǎn)生更加深刻的體會(huì)。

3.3注重家校合作，共同開展德育工作

班主任在開展德育管理工作時(shí)，不僅要與學(xué)生進(jìn)行溝通，還要注重與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過家校合作提高德育管理的效率。對(duì)于小學(xué)生來說，班主任只是他們?cè)趯W(xué)校比較信賴的長(zhǎng)輩，而家長(zhǎng)則是無可替代的存在。班主任在開展德育管理工作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生為了不惹班主任生氣而按照班主任的要求規(guī)范自己的行為。但是，在家長(zhǎng)面前他們會(huì)徹底放松自己，忘記班主任在學(xué)校的叮囑。為此，班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解其在家中的實(shí)際情況，通過雙方合作，完善小學(xué)生的人格，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。例如，為了鍛煉小學(xué)生吃苦耐勞的個(gè)性，班主任會(huì)定期組織學(xué)生開展集體勞動(dòng)活動(dòng)。但是單純依靠學(xué)校的勞動(dòng)時(shí)間并不能促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成吃苦耐勞的個(gè)性。為此，班主任就可以為學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后幫助父母做一項(xiàng)家務(wù)。為了了解他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，班主任還可以專門建立一個(gè)德育管理群，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到開展德育管理工作的重要性，并監(jiān)督學(xué)生在家中的表現(xiàn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，充分發(fā)揮家校合作的作用。

4結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升和教育改革的不斷深入，德育的重要性得到了大家的廣泛認(rèn)同，尤其是在小學(xué)階段，人們希望學(xué)生能夠在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，得到德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升，為將來的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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