初中生物教學中實施生態(tài)文明教育的嘗試

董佩佩

[摘? ?要]生態(tài)文明教育關(guān)乎民族未來、民生福祉，是國家發(fā)展的需要，是構(gòu)建人類命運共同體的需要，也是促進人與自然和諧共生的需要。初中生物教材中有很多涉及生態(tài)文明教育的內(nèi)容，為生態(tài)文明教育提供了素材。教師在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育，能增強學生的生態(tài)文明意識，讓學生養(yǎng)成生態(tài)文明行為習慣，樹立尊重自然、敬畏自然、人與自然和諧共生的價值觀。教師應(yīng)結(jié)合蘇科版初中生物教材的內(nèi)容，在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育，提升學生的生物學學科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中生物;教學;生態(tài)文明教育

[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0031-03

生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。生物學的研究對象是地球上形形色色的生物，生物學的研究內(nèi)容包括生物體的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系、生物與生物之間的相互作用、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、生物的多樣性、人類對生物的利用和保護等，這些內(nèi)容絕大多數(shù)都跟人類有關(guān)。因而，在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育具有獨特的優(yōu)勢。生態(tài)文明大多跟人類有關(guān)，關(guān)乎民族未來、民生福祉。人類作為生物也有適宜生存的環(huán)境，但白雪皚皚的南極洲、極度缺水的沙漠地區(qū)則不適宜人類長期居住。因此，教師要在初中生物教學中對學生進行生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生在日常生活中落實環(huán)保行動。初中生物教師需要主動將生態(tài)文明教育融入課堂教學中，提升學生的生物學學科核心素養(yǎng)。

一、實施生態(tài)文明教育的背景

在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育，既是落實生物學課程標準的要求，是轉(zhuǎn)變我國當前嚴峻的資源和環(huán)境形勢的需要，是加深學生對生態(tài)文明認識的需要，又是學生落實生態(tài)文明行動的需要，必須抓緊、抓實、抓好。

（一）實施生態(tài)文明教育是國家發(fā)展的需要

生態(tài)文明建設(shè)是我國“五位一體”總體布局的重要組成部分，實施生態(tài)文明教育是國家發(fā)展的需要，關(guān)系到國家的長治久安，也是構(gòu)建人類命運共同體的需要，是促進人與自然和諧共生的需要。我國在加大生態(tài)文明建設(shè)的力度，也在提倡中小學實施生態(tài)文明教育。

（二）實施生態(tài)文明教育是生物學課程標準的要求

《義務(wù)教育生物學課程標準（2011年版）》是初中生物課程的綱領(lǐng)性文件，是教師進行生物教學的基本依據(jù)?！读x務(wù)教育生物學課程標準（2011年版）》指出，讓學生具有保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育的重要目標。為了實現(xiàn)這個目標，教師必須在教學中實施生態(tài)文明教育，讓學生認識到生態(tài)文明建設(shè)的重要意義和知道落實環(huán)保行動、維護生態(tài)平衡、保護生態(tài)環(huán)境是促進人類發(fā)展的重要措施。

（三）實施生態(tài)文明教育是初中生物教材的要求

蘇科版初中生物教材有許多涉及生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，如生物生存的環(huán)境、生物對環(huán)境的影響、生物對環(huán)境的適應(yīng)、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)、生物生存的家園——生物圈、生物從環(huán)境中獲取的物質(zhì)和能量、植物的光合作用、選擇健康的生活方式、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響、保護生物的多樣性、自然資源的可持續(xù)利用、生態(tài)家園的建設(shè)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等。以上內(nèi)容為生態(tài)文明教育提供了素材，教師可充分利用教材的這些內(nèi)容實驗生態(tài)文明教育。

（四）我國的生態(tài)環(huán)境依然需要改善

我國生態(tài)環(huán)境依然需要改善，主要表現(xiàn)在：局部地區(qū)水污染嚴重，一些河流已經(jīng)喪失灌溉功能或自凈功能;局部地區(qū)大氣污染嚴重，霧霾天氣、沙塵暴時有發(fā)生，嚴重影響人民群眾的日常生活;局部地區(qū)的土壤被污染，影響糧食的質(zhì)量與生產(chǎn)安全;噪聲污染有時困擾居民生活;有的土地沙漠化;等等。以上生態(tài)環(huán)境問題會制約我國的可持續(xù)發(fā)展。因此，教師要加強生態(tài)文明教育，引導學生自覺保護環(huán)境，保護水資源，減少各種污染。

（五）部分學生生態(tài)文明意識薄弱

泰興市地處長江中下游地區(qū)，經(jīng)濟較為發(fā)達，大多數(shù)城區(qū)學生既看不見冒煙的煙囪，又看不見排放污水的出口，對馬路上行駛的汽車也司空見慣。這導致部分學生的生態(tài)文明意識比較薄弱，覺得生態(tài)文明建設(shè)離他們較遠，也不太關(guān)心生態(tài)文明建設(shè)。有的學生隨意踩踏草地，有的學生喜歡攀折小區(qū)的樹木，有的學生不按規(guī)定進行垃圾分類、隨意扔垃圾，等等。在校園里，有的學生隨手丟棄紙巾、口罩，有的學生不及時關(guān)掉電燈、電風扇，浪費的現(xiàn)象時有發(fā)生。

因此，教師要積極利用初中生物課堂實施生態(tài)文明教育，加深學生對生態(tài)文明的認識，增強學生的環(huán)保意識，讓學生積極參與生態(tài)文明建設(shè)，為建設(shè)美麗家園、美麗中國做出自己應(yīng)有的貢獻。

二、在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育的策略

在課堂教學中，教師要依據(jù)《義務(wù)教育生物學課程標準（2011年版）》的要求和蘇科版初中生物教材的有關(guān)內(nèi)容積極實施生態(tài)文明教育，以增強學生的環(huán)保意識并引導其自覺開展環(huán)保行動。

（一）培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識

1.樹立生態(tài)環(huán)保意識

在初中生物教學中，教師要樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識，使學生能夠在生活及學習過程中主動對人與社會和諧發(fā)展的方式進行有效探索，同時樹立“人與自然和諧共生共存”“綠水青山就是金山銀山”“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然”“生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)”等理念，樹立“保護自然環(huán)境就是保護人類自己”“保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力”等意識。教師還要引導學生樹立“自然資源有限，應(yīng)節(jié)約利用”的理念，堅持“節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復”為主的方針。

2.學會保護自然環(huán)境

人類是大自然的產(chǎn)物。人類的所有活動均是在相應(yīng)的自然環(huán)境中進行的。沒有大自然就沒有人類，大自然遭到破壞，人類必然遭殃。人類在社會發(fā)展的過程中必須與具體的自然環(huán)境發(fā)展進行有機結(jié)合，使社會與自然環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展，使自身的健康得到有效的保障。有的自然環(huán)境遭到人類的無情破壞，如大量樹木被砍伐、河流湖泊被污染、空氣被嚴重污染、地下水遭到過度開采和污染。人類要想與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路，就必須保護大自然、善待大自然，因此，在初中生物教學中，教師應(yīng)引導學生學會保護自然環(huán)境。

（二）引導學生自覺開展生態(tài)文明建設(shè)行動

生態(tài)文明建設(shè)貴在行動，重在行動。只有落實生態(tài)文明建設(shè)行動才能真正實施生態(tài)文明教育，讓生態(tài)文明建設(shè)真正見效。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，因地制宜地采取不同的教學策略，結(jié)合當?shù)氐淖匀画h(huán)境情況以及實際生活中的各種情況，引導學生自覺開展生態(tài)文明建設(shè)的具體行動。

1.保護綠色植物

為什么要保護綠色植物呢？在課堂教學中，生物教師要詳細講解綠色植物對人類和動物的重要性。綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，可以合成有機物，為人類和動物提供食物，滿足人類和動物的基本生存需要;可以進行光合作用，吸收二氧化碳，為人類和動物提供氧氣;可以為人類提供燃料;可以防水固沙、涵養(yǎng)水源;可以促進水循環(huán)。人類和動物都離不開氧氣，一旦缺氧就會導致窒息。人類的呼吸作用需要氧氣，能量的釋放也需要氧氣?？梢姡祟惡蛣游锒茧x不開綠色植物。因此，教師要引導學生保護好綠色植物，同時還要多跟學生一起參與種植各種類型樹木的活動，讓綠色植物能與人類和諧共生。

2.保護生態(tài)環(huán)境

任何一種生物都生活在一定的環(huán)境中，都離不開環(huán)境，因此，我們要保護生物，也要保護生物生存的環(huán)境。比如，我們要保護青蛙、蟾蜍、蛇等動物，不能捕殺它們，也要保護它們生存的環(huán)境，盡量少使用化肥、農(nóng)藥，為它們提供最基本的生存條件。環(huán)境影響生物的生存。我們當?shù)匾郧皼]有白鷺，而現(xiàn)在在田野里、小河邊常常能看見有白鷺或在飛翔，或在覓食，或在棲息。這說明白鷺已不適應(yīng)以前的生存環(huán)境，不得不尋找新的生存環(huán)境，因此，保護生態(tài)環(huán)境迫在眉睫。生物圈是動植物和人類共同的家園，而且是唯一的家園，具有不可替代性。保護生態(tài)環(huán)境不僅是動植物的責任，還是人類的責任。

3.踐行“光盤行動”，養(yǎng)成良好習慣

教師要引導學生關(guān)注自己的家庭生活，自覺踐行“光盤行動”。教師平時自己也要做到按需買菜，菜品不宜放置太久，以免最終被丟棄，影響生態(tài)環(huán)境。在飯店吃飯時，要按需點菜，有剩余的可以打包帶回家，不能浪費。糧食問題事關(guān)民生福祉、國家安全和社會穩(wěn)定，因此，教師要引導學生節(jié)約糧食。除此之外，學生還要做到節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙，隨手關(guān)水龍頭、電燈、電腦。香煙燃燒會產(chǎn)生很多種有毒有害的氣體，不但影響人的身體健康，而且會污染空氣。因此，教師和學生都要遠離香煙。教師要明確告訴學生，如果發(fā)現(xiàn)周圍有同學吸煙，要及時向班主任報告。

4.禁放煙花爆竹

在城市和工業(yè)區(qū)燃放煙花爆竹危害較大，容易造成人身傷害和財產(chǎn)損失，還會影響空氣質(zhì)量、產(chǎn)生噪聲污染等。因此，許多城市在部分區(qū)域禁止燃放煙花爆竹。從2021年1月1日起，泰州市部分區(qū)域禁放煙花爆竹，效果不錯，但還需要常抓不懈。教師在教學中要引導學生大力支持“禁放煙花爆竹”這一舉措，自己能做到不放煙花爆竹，同時還能動員家人、親戚、朋友不放煙花爆竹，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為要及時向城管或公安機關(guān)報告。禁放煙花爆竹減少了噪聲，讓居民可以睡個好覺，消除身心的疲憊，恢復良好的精神狀態(tài);減少了大氣污染，使大氣狀況有明顯的改善，藍天白云可見次數(shù)增多;減少固體垃圾和環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能減少火災和鄰里糾紛。以前，因燃放煙花爆竹導致火災等事故時有發(fā)生，讓人民的生命財產(chǎn)安全遭受損失，也導致矛盾的產(chǎn)生，解決起來費時費力。禁放煙花爆竹后，類似情況銳減。這個一舉多得的措施一定要堅持下去。

總而言之，環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。教師應(yīng)在初中生物教學中實施生態(tài)文明教育，促進人與自然、人與人、人與社會和諧發(fā)展。教師不僅要堅持貫徹保護環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會，還要加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，動員學生自覺參與生態(tài)文明建設(shè)。教師和學生要保護好環(huán)境，守住青山綠水，共同建設(shè)美麗的家園。教師和學生要行動起來，為創(chuàng)設(shè)天藍、山青、地綠、氣凈的美好環(huán)境，為建設(shè)美麗中國、構(gòu)建人與自然和諧共生的命運共同體而努力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 李琪琦）

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