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    緊扣內(nèi)容,聯(lián)系圖文

    2022-03-19 23:00:28
    作文周刊(高考版) 2022年11期

    閱讀指要

    1.把握因果,分析概括

    對于實(shí)用類文本的分析,考生要注意“由果溯因、一果多因”的思維模式。文中凡題干語句出現(xiàn)的地方,其上下文往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以,考生一定要“就近”思考答案。若尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文,就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍?;卮鹪蚋爬}要將顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)結(jié)合起來。隱性要點(diǎn)易被疏漏,考生作答時要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識。尤其是實(shí)用類文本的分析綜合這類題,要求的跨度一般較大,甚至涉及全文,考生答題時,思維視界要籠罩全篇,盡量把“因”找全。

    答題步驟:(1)引述,即選用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)整合,即在理解題意的基礎(chǔ)上,依據(jù)題目要求,對相關(guān)語意重新組合。(3)概括,即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答,必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外,概括分析題答案組織可用“因?yàn)棰佗冖邸边@種形式回答。

    2.聯(lián)系圖文,探究意義

    對分析圖文這種題型,考生要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”,指圖內(nèi)三看,圖外三看。圖內(nèi)三看,一看圖文關(guān)鍵詞語;二看圖文內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系;三看圖文本身表達(dá)特點(diǎn)。圖外三看,一看解釋文本的特點(diǎn);二看與圖相鄰的文本;三看解釋文本的核心。

    答題步驟:(1)抽象的圖片具體化:先分析圖片本身的意思,然后抓住圖中解釋說明的文本,探討其具體含意。(2)生動具體的圖片概括化,即把形象生動具體的圖片做抽象化處理。(3)分析特殊圖片的特點(diǎn),重點(diǎn)分析圖片中具有地域或者領(lǐng)域特點(diǎn)的內(nèi)容。(4)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的圖片切分之,即把這些圖片切分成幾個部分,進(jìn)行分類概括和分析。

    考場文本

    材料一:

    2018年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》,明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在場所與師資條件上須遵循的基本要求。2019年教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》,再次明確了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資審查與經(jīng)營規(guī)范等方面的整改標(biāo)準(zhǔn)。2021年教育部發(fā)布《教育部2021年工作要點(diǎn)》,指出將大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),規(guī)范培訓(xùn)行業(yè)。綜合來看,一方面,政策趨嚴(yán)使機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金流壓力變大,合規(guī)成本與運(yùn)營成本升高;另一方面,政策趨嚴(yán)推動行業(yè)良性有序發(fā)展,進(jìn)校服務(wù)有望成為未來新的機(jī)會點(diǎn)。

    (摘編自《2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢洞察報告》)

    材料二:

    據(jù)了解,在“雙減”政策發(fā)布后,鄭州市教育局隨即出臺《關(guān)于開展“‘雙減’政策一告知、一承諾、雙簽字”的通知》,同時借助微博、微信公眾號等新媒體平臺,全面宣傳、深入解讀“雙減”政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn),2021年11月初,鄭州市教育局部署各區(qū)、縣(市)教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放《致中小學(xué)生家長不安排學(xué)生參加“七類隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)”的一封信》,同時,在校內(nèi)建立在職教師違規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報查處機(jī)制,進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為。

    “雙減”政策要“軟著陸”,校內(nèi)保障與校外治理必須兩手抓,才能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。課堂上,鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效果;課后服務(wù)中,各區(qū)、縣(市)推動“5+2+N”模式,著力提供菜單式服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容,利用調(diào)查問卷、個體訪談、座談交流等形式,讓教師、學(xué)生、家長、志愿者都參與評價,做“雙減”政策的“主人公”。

    (摘編自《進(jìn)學(xué)校、下社區(qū)!鄭州“雙減”政策“飛入尋常百姓家”》,“中國教育在線”2021年11月26日)

    材料三:

    記者從南寧市召開的“雙減”工作推進(jìn)會上獲悉,南寧市“雙減”工作取得一定成效;加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作,全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家,壓減數(shù)量全區(qū)第二,壓減率37.42%,學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余75家。

    會議介紹了“雙減”工作取得的成效。完善頂層設(shè)計(jì),健全“雙減”工作機(jī)制,印發(fā)《南寧市“雙減”工作政策解讀問答50條》等,全力推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì),科學(xué)推進(jìn)“作業(yè)革命”,加強(qiáng)統(tǒng)籌管理,扎實(shí)開展課后服務(wù)。全市義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)開課后服務(wù)數(shù)469所,實(shí)際開展課后服務(wù)469所,實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋,學(xué)生參與率達(dá)88.52%,超額完成85%的目標(biāo)任務(wù)。強(qiáng)化部門聯(lián)動,加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

    目前,南寧市“雙減”工作仍面臨新的挑戰(zhàn),如教育評價體系還未健全,教科研力量不足,減負(fù)提質(zhì)辦法不多;課后服務(wù)專業(yè)老師少,難以滿足學(xué)生個性化需求;壓減過程中有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)停面臨退租違約糾紛和裁員賠償糾紛,或無充足資金完成學(xué)費(fèi)全額退款等問題。

    (摘編自《南寧壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家引導(dǎo)機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)》,“廣西新聞網(wǎng)”2021年11月23日)

    1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(? )

    A.近幾年來國家政策監(jiān)管趨嚴(yán),使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)成本與運(yùn)營成本提高,但同時也推動了行業(yè)良性有序發(fā)展。

    B.中國家長對孩子人格健全、理性思維、自我管理諸方面的培養(yǎng)較為重視,但對批判質(zhì)疑精神的培養(yǎng)重視程度最低。

    C.從調(diào)查結(jié)果來看,超過半數(shù)的小學(xué)生和初中生參與了學(xué)科輔導(dǎo)類課程,而幼兒園沒有學(xué)生參與學(xué)科輔導(dǎo)類課程。

    D.除了2020年,從2017年到2023年,中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模不斷擴(kuò)大,增速有起伏,2021年的增速最快。

    2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(? )

    A.鄭州市教育局借助微博、微信公眾號等新媒體平臺,宣傳解讀“雙減”政策,是為了更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。

    B.在落實(shí)“雙減”政策方面,鄭州與南寧的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同,前者著力于政策宣傳解讀,后者著力于壓減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    C.南寧市“雙減”工作取得諸多成效,其中之一是壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),數(shù)量位居全區(qū)第二,有力推進(jìn)了校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

    D.“雙減”工作不僅要減負(fù),還要提質(zhì),但可能會受到人力、財力等多方面因素的制約,如南寧目前就面臨這樣的挑戰(zhàn)。

    3.在落實(shí)“雙減”政策方面,鄭州市與南寧市有哪些相同的做法?請概括說明。

    答:

    2753501705283

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