和孩子講“澡堂精神”

彭濤

周末，我在家陪孩子做作業(yè)。孩子一會(huì)兒吵著要上廁所，一會(huì)兒又吵著說(shuō)眼睛酸麻，明顯是心不在焉。我強(qiáng)忍怒火，平心靜氣地對(duì)他說(shuō)：“你就不能少一點(diǎn)名堂，定定心做作業(yè)嗎？”

孩子把面前的作業(yè)本一推，索性放下了筆：“煩死了，這么大的計(jì)算量，出題人存心折磨人，不做了！”

孩子不是第一次表現(xiàn)出這種情緒。從內(nèi)心來(lái)講，我也討厭這種繁瑣的運(yùn)算，但作為家長(zhǎng)，我不但不能放任孩子的這種情緒，還要想方設(shè)法說(shuō)服他安下心來(lái)完成作業(yè)?？墒?，有什么好辦法能安撫孩子浮躁的情緒呢？苦思冥想中，突然想到前些天在一本雜志上看到的一篇文章——“澡堂精神”便從我的腦海里跳了出來(lái)。

“學(xué)習(xí)需要有‘澡堂精神’！”我對(duì)孩子說(shuō)。

“什么是‘澡堂精神’，與學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？”果然，這種新穎提法引起了孩子的興趣。

“你記不記得每次我們?nèi)ピ杼?，無(wú)論人多人少，看到池子里的水都是滿滿的？”的確，學(xué)習(xí)態(tài)度與“澡堂精神”看上去風(fēng)馬牛不相及，要想讓孩子接受我的觀點(diǎn)，我只能慢慢引導(dǎo)。

“可這又怎么樣呢？澡堂里本來(lái)就應(yīng)該是滿池水嘛！”果然，孩子并不能理解“澡堂精神”的要義。

“澡堂老板不會(huì)因?yàn)槿松倬椭环虐氤厮?，洗洗膝蓋就好了;也不會(huì)因?yàn)槿硕嗑头乓怀囟嗨?，讓水漫出池子?lái)?！蔽疫M(jìn)一步引導(dǎo)孩子理解“澡堂精神”的內(nèi)涵。

“爸爸，您的意思是說(shuō)無(wú)論客人多少，澡堂老板都會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待是嗎？”慢慢地，孩子有點(diǎn)明白我的意思了。

“是的，澡堂每天的客流量都不同，但老板的態(tài)度始終都是不變的。而我們的學(xué)習(xí)呢，每天面對(duì)的作業(yè)也會(huì)不同，就比如你今天面對(duì)的作業(yè)可能計(jì)算真的很繁瑣，但是解決繁瑣的計(jì)算問(wèn)題也是你必須要訓(xùn)練的一種能力。無(wú)論簡(jiǎn)單還是繁瑣的計(jì)算，都是在模擬生活中的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活不會(huì)給我們那么多的巧合，所以，無(wú)論簡(jiǎn)單的作業(yè)還是復(fù)雜的作業(yè)，你都應(yīng)該耐下性子慢慢做，只有一步一步地往前做，才能一點(diǎn)點(diǎn)地接近成功?！蔽抑鸩桨选霸杼镁瘛迸c學(xué)習(xí)態(tài)度聯(lián)系起來(lái)。

孩子聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“爸爸，我好像明白了，作業(yè)必須得做完，簡(jiǎn)單的也好，復(fù)雜的也罷，認(rèn)認(rèn)真真地做是我唯一的選擇?！?/p>

說(shuō)完，孩子繼續(xù)埋頭做作業(yè)了?？粗⒆訉Ｗ⒌臉幼?，我心里知道這一次對(duì)孩子的引導(dǎo)起到作用了。前些天，我看到一個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的視頻，其中家長(zhǎng)的各種崩潰讓人哭笑不得。的確，孩子厭學(xué)是一個(gè)很常見(jiàn)也很難解決的問(wèn)題，單純說(shuō)教很難起到好的作用。其實(shí)，學(xué)習(xí)與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題需要家長(zhǎng)和孩子共同面對(duì)，我們只有耐住性子，才能找到教育孩子的切入點(diǎn)，以生活中孩子有著切身體驗(yàn)的現(xiàn)象教育孩子，往往會(huì)收到很好的效果。

（宋行軍）

3940500218554