田煒
一、研究背景
在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,習近平總書記一再強調(diào),學校的思想政治教育教學工作對于增強學生的思想政治覺悟、培養(yǎng)學生的社會主義道德理想和科學文化素質(zhì)有著重大影響和重要作用。而學校開展思想政治教育絕不是思政學科單槍匹馬開展并實施的,這是需要學校各學科聯(lián)動,深入挖掘?qū)W科教學中的思政教育契合點,利用科學合理的教學手段與教學方式在學科內(nèi)滲透與落實的。
《初中歷史課程標準(2011年版)》指出,在初中歷史學科教學中,教師需注重對學生愛國主義精神、愛黨愛國情懷的教育與培養(yǎng),通過課程教學有效培育學生的家國情懷,增強學生弘揚民族精神、擔負國家使命的意識??梢姡瑲v史學科在加強學生思想政治教育方面擔負著重要職責與使命。因此,筆者在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,設計實施《中國特色社會主義道路的探索》主題復習課,開展對初中歷史學科思政教育的教學實踐研究。
《中國特色社會主義道路的探索》為八年級下冊綜合復習課,內(nèi)容涉及《中國現(xiàn)代史》第1—3單元的部分課程內(nèi)容。在教學過程中,教師通過情境創(chuàng)設和問題引領,與學生一起梳理我國特色社會主義道路形成與發(fā)展的歷史,認識特色社會主義道路對我國發(fā)展與經(jīng)濟社會前進所具有的重大推動意義,使學生深刻意識到,實現(xiàn)中華民族偉大復興的唯一正確的道路便是中國特色社會主義道路,進一步增強學生擁護黨的領導、緊跟黨的步伐,聽黨話、跟黨走的堅定性,有效開展初中歷史學科課程思政教育。
二、教學實例及效果分析
(一)創(chuàng)設學習情境,導入復習主題,逐步開展課程思政
復習課導入環(huán)節(jié),教師組織“一張船票”課前小游戲,創(chuàng)設出師生共同搭上一艘偉大航船,沿著中國共產(chǎn)黨的革命與奮斗歷程乘船遠航,通過重重考驗,領取屬于自己的船票的學習情境。在此過程中,教師帶領學生思考和回憶中國共產(chǎn)黨成立以來領導中國革命、開展國家建設的重要歷史事件,體會一百年來,中國共產(chǎn)黨領導人民走出了一條開拓創(chuàng)新、發(fā)展前進的正確之路。此過程既明確本節(jié)復習課的學習主題,又使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣,初步感知中國共產(chǎn)黨成立以來始終堅持為國為民謀幸福的偉大情懷。
(二)巧設問題,合作探究,潛移默化進行課程思政
在復習課第一部分“尋路”篇章,教師播放“東方紅”音頻,在樂曲的烘托下,揭示本課將圍繞“中國特色社會主義道路的探索”主題,探討中國道路的開創(chuàng)與發(fā)展歷程的復習內(nèi)容。教師展示提前準備好的學習資料包,引導學生觀察一號材料包中的1953年元旦報紙、北京同仁堂藥盒、《中國共產(chǎn)黨七十年》史料等,從而使學生帶著疑問與好奇分組研究材料包內(nèi)容,營造互助合作的學習氛圍,激發(fā)學生主動、熱情參與復習課學習的積極情感。
緊接著,教師就“為何在研究‘中國特色社會主義道路’的復習課上,回顧高唱‘東方紅’的時代?一號材料包中的各種資料分別代表新中國成立之初的哪些重大事件?它們又對中國道路的發(fā)展有何影響?”等問題展開一系列連續(xù)提問。
學生在分小組討論、開展合作探究并發(fā)表各自觀點的過程中,能夠進一步體會中國的發(fā)展道路絕不是由一個人、在一個時代就能形成的,它是在我國建設和發(fā)展過程中,共產(chǎn)黨人主動將馬克思主義與中國國情相結(jié)合,在不斷地嘗試和探索中形成和發(fā)展起來的。
教師在此環(huán)節(jié)教學中,運用實物、史料、圖片等資料為學生提供復習素材,激發(fā)學生學習和思考的興趣,引導學生圍繞學習主線順利進行復習,得出了中國所走的社會主義道路絕不是完全的模仿和復制別國,是靠我們獨立自主地實踐、創(chuàng)造性地探索,將道路發(fā)展與中國國情相結(jié)合,才走出了一條符合國情的發(fā)展道路的正確結(jié)論。
(三)合理運用史料,由淺入深分析歷史問題,將課程思政貫穿教學全過程
在復習課第二部分“探路”篇章,教師播放音頻“春天的故事”,展示二號材料包中《時代》雜志中鄧小平的肖像等素材,引導學生列舉鄧小平曾提出過哪些具有中國特色的發(fā)展政策。學生則通過“春天的故事”歌詞中的關鍵詞等信息進行思考并回憶出改革開放等關鍵史實。
在這一環(huán)節(jié)中,教師設計連續(xù)性問題,如“究竟我國在哪一屆會議上,作出了實行改革開放的偉大決策呢?十一屆三中全會的召開包括了哪些主要內(nèi)容呢?請說出這次會議的召開對中國道路的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?”等,著力培養(yǎng)學生史料分析的能力,指導學生結(jié)合史料,由淺入深地開展主題復習。
教師在學生觀察“農(nóng)民領取聯(lián)產(chǎn)承包責任制合同書”和“深圳特區(qū)圖”的過程中,繼續(xù)開展學法指導,教授學生通過閱讀和觀察圖片回答歷史問題的方法。同時,緊緊圍繞“春天的故事”歌詞中的“1992年畫了一個圈”關鍵詞,讓學生結(jié)合所學總結(jié)與1992年密切相關的重大事件。利用時間線索中的關鍵詞,幫助學生理解并掌握黨的十四大強調(diào)鄧小平建設有中國特色社會主義理論重要地位,實施市場經(jīng)濟體制改革,鄧小平南巡講話重要意義等基本信息,使學生對中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程產(chǎn)生更清晰深入的理解。
(四)聯(lián)系學生生活實際,使歷史與現(xiàn)實充分結(jié)合,促進課程思政目標達成
復習課第三篇章“拓路”中,教師播放歌曲“新的天地”,并展示材料包中“中國夢”、“兩個一百年”奮斗目標、“四個全面”、“五位一體”等歷史名詞的資料。讓學生感知,在這樣一個充滿希望和力量的新時代,廣大中華兒女共同的理想是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,從中了解中國共產(chǎn)黨人高舉馬克思主義的偉大旗幟,不忘初心,牢記使命,引導廣大人民群眾踏上砥礪前進、發(fā)展創(chuàng)新的正確大道。
緊接著,教師播放“百年中國”圖片集,讓學生結(jié)合自身生活實際及學習成果,說出偉大祖國令自己驕傲的瞬間,暢談祖國發(fā)展過程中,在科技、軍事、文化等方面展現(xiàn)的精彩瞬間或者感人至深的場景。這一環(huán)節(jié)的設計,將學生生活實際和國家發(fā)展命運相結(jié)合,聯(lián)系實際話題,突出我國特色社會主義路線的正確性,使學生了解并深刻理解我國特色社會主義路線是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的必然需要,是創(chuàng)建中國人民美好生活的必然需要,促使學生對祖國未來道路發(fā)展充滿自信,增強學生的歷史責任感和使命感。
“拓路”篇章為本節(jié)復習課的拓展延伸環(huán)節(jié),教師以教材內(nèi)容為依托,在復習課結(jié)尾播放“我們走在大路上”視頻,進行課堂總結(jié),實現(xiàn)首尾呼應,升華課程主題,增強學生的愛國主義情感,將課程思政貫穿復習課的全過程。
三、總結(jié)與反思
《中國特色社會主義道路的探索》一課是在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際開設的主題復習課,設計理念和教學思路符合歷史學科思想性、時代性的教學目標及學科特點。
復習過程中,處處體現(xiàn)教師實施課程思政教育的意識,多次運用史料分析、觀察圖片或地圖、聆聽音視頻的方式開展教學,調(diào)動起學生的學習積極性和思考主動性。教師設計逐層深入的提問環(huán)節(jié),利于學生深刻理解中國特色社會主義道路開創(chuàng)及發(fā)展的歷程,從而體會中國特色社會主義道路對中國發(fā)展和社會進步起到的重大作用。
(左毓紅)
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