立德樹人視域下大學(xué)生思想政治教育工作者考評(píng)維度探析

王方國(guó)

（1.廈門大學(xué) 教育研究院，福建 廈門 361005；2.西華師范大學(xué) 黨政辦公室，四川 南充 637009）

習(xí)近平總書記指出：“辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作。”[1]人才培養(yǎng)是高校具有基礎(chǔ)性、全局性和戰(zhàn)略性意義的一號(hào)工程，是高校的根本職責(zé)和核心使命，事關(guān)高等教育成敗。立足新時(shí)代新任務(wù)新要求，評(píng)估考核大學(xué)生思想政治教育工作者，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，緊密結(jié)合培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，科學(xué)界定考評(píng)維度，著力打造政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。

一、問題緣起

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，要“引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀”，將“堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向”[2]。確立為教育評(píng)價(jià)改革的主要原則，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)”，把“做好思想政治工作”作為評(píng)價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員的重要內(nèi)容。

從高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐來看，“做好思想政治工作”歷來受到黨和政府的高度重視。特別是近年來，隨著全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的先后召開，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、思想政治理論課建設(shè)、全員全程全方位育人體制機(jī)制建設(shè)、課程思政建設(shè)等齊頭并進(jìn)，將大學(xué)生思想政治教育擺在了更加突出的位置。與此同時(shí)，2017 年教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2017〕62 號(hào)），明確提出課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系，指出要充分挖掘育人要素，不斷完善育人機(jī)制，著力優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)[3]；2020 年，教育部等八部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔2020〕1 號(hào)），強(qiáng)調(diào)把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系[4]。這些舉措的實(shí)施，進(jìn)一步明確了高校全體教職員工在立德樹人中的目標(biāo)和任務(wù)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了高校學(xué)生思想政治教育工作者的職責(zé)和使命。

無論是課程思政、三全育人，亦或“十大”育人體系、貫通培養(yǎng)模式，雖從不同育人群體、不同育人板塊明晰了立德樹人的路徑與作用，但在高校育人實(shí)踐過程中，學(xué)生思想政治教育的成效一定程度上仍主要依賴于學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍的能力和素養(yǎng)，他們的政治思想、品德修養(yǎng)、紀(jì)律作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力水平等直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為此，如何考評(píng)學(xué)生思想政治教育工作者，理應(yīng)是高校教育評(píng)價(jià)改革的重要一環(huán)。目前，學(xué)界關(guān)于大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和績(jī)效評(píng)價(jià)的研究較多。王學(xué)儉等（2022）提出思想政治教育評(píng)價(jià)發(fā)展的新進(jìn)路——元評(píng)價(jià)，認(rèn)為通過科學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷深化、組織實(shí)踐中的具體應(yīng)用，推動(dòng)思想政治教育元評(píng)價(jià)有序開展。馮剛等（2021）認(rèn)為新時(shí)代高校思想政治教育工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)注重適用性、科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性。鄧卓明等（2020）提出，評(píng)價(jià)新時(shí)代思想政治教育質(zhì)量，必須綜合運(yùn)用方向維度、內(nèi)容維度、方法維度、過程維度、效果維度和創(chuàng)新維度，相互融合，系統(tǒng)推進(jìn)，整體實(shí)施。但是，檢索發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者的考核評(píng)價(jià)的專門研究相對(duì)偏少，且既有研究大多比較零散，主要是從輔導(dǎo)員、思政課教師等維度進(jìn)行學(xué)理探討。因此，深入分析大學(xué)生思想政治教育工作者的考評(píng)維度，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

從實(shí)踐層面看，思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任等因工作內(nèi)容相對(duì)明確，不同高校結(jié)合自身實(shí)際制定了相應(yīng)考評(píng)辦法，但總體上看，存在一些問題：一是考評(píng)的指標(biāo)過于繁瑣，主要側(cè)重于具體工作的量化考核，而對(duì)于思想政治教育工作者應(yīng)具備的能力素養(yǎng)這一重要指標(biāo)體現(xiàn)不足，不利于提升隊(duì)伍的整體水平，也必將影響育人實(shí)效；二是考評(píng)總體考量不夠，大學(xué)生思想政治教育涉及的板塊與領(lǐng)域間融合度欠缺，無法體現(xiàn)育人的整體合力，條塊分割現(xiàn)象普遍。基于此，如何科學(xué)考評(píng)高校學(xué)生思想政治教育工作者，需要首先從考核的維度進(jìn)行整體謀劃，以匡正不良的考核傾向，科學(xué)確立這一特殊群體考核評(píng)價(jià)的指揮棒。

二、對(duì)象界定

在分析考評(píng)維度前，需要對(duì)考評(píng)對(duì)象進(jìn)行概念界定。大學(xué)生思想政治教育工作者，即高校所有從事大學(xué)生德育工作群體的總和。從其具體構(gòu)成來看，可從廣義和狹義兩方面來界定。廣義上講可涵蓋高校所有教職員工，而狹義上講主要指直接負(fù)責(zé)大學(xué)生思想、政治、道德、法律等素質(zhì)培養(yǎng)及日常行為規(guī)范養(yǎng)成的老師和管理工作者。本文探究的是狹義上的思想政治教育工作隊(duì)伍。

從相關(guān)文件來看，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍究竟由哪些人員組成并沒有固定的模式，對(duì)這一群體范圍界定的權(quán)威性解讀，目前仍以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）的規(guī)定為主，即：大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。[5]這支隊(duì)伍以專職從事為主，也有經(jīng)過選拔和一定程序兼職從事大學(xué)生思想教育工作。為加強(qiáng)專職隊(duì)伍建設(shè)，教育部2005 年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社政〔2005〕2號(hào)），2017 年印發(fā)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43 號(hào)令），2020 年印發(fā)了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第46 號(hào)令），對(duì)高校輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師的職業(yè)內(nèi)涵和職責(zé)任務(wù)等進(jìn)行了專門界定，他們?cè)趯W(xué)生思想政治教育工作中扮演著十分重要而特殊的角色。

三、原則遵循

大學(xué)生思想政治教育工作者作為肩負(fù)特殊使命的特有群體，要從我們的高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高校、我們培養(yǎng)的人要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興服務(wù)這個(gè)高度去審視和確立考評(píng)的基本原則。

一是堅(jiān)持正確方向。大學(xué)生思想政治教育工作者要自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷鞏固馬克思主義在學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。要牢牢把握黨對(duì)人才培養(yǎng)的根本要求，確保大學(xué)生思想政治教育工作沿著正確的方向前進(jìn)。

二是堅(jiān)持立德樹人。立德樹人是教育的根本任務(wù)和永恒主題，關(guān)系著教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的解決，同時(shí)也是思想政治教育的靈魂所在。[6]作為學(xué)生思想政治教育工作者，就是要認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，努力培養(yǎng)具有健全人格、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會(huì)責(zé)任感，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之才。立德樹人是教育的根本任務(wù)和永恒主題，關(guān)系著教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的解決

三是堅(jiān)持學(xué)生主體。在教育引領(lǐng)大學(xué)生思想過程中，要突出大學(xué)生的主體地位，一切工作都要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。大學(xué)生是知識(shí)層次較高、最富朝氣、最具潛力、最有創(chuàng)造性的特殊群體，思想政治引領(lǐng)要密切聯(lián)系大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際，采取大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，既要高大上，又要接地氣。要相信大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。要激發(fā)和尊重大學(xué)生完善自我、追求進(jìn)步的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

四是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生思想政治工作本身所具有的時(shí)效性，大學(xué)生本身所具有的時(shí)代性，都要求思想政治教育工作者不斷創(chuàng)新改進(jìn)工作思路和方法，切實(shí)把握新時(shí)代新特征，不斷研究新青年新特點(diǎn)。只有思想引領(lǐng)的步伐跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏、走在青年的前列，只有不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作改革創(chuàng)新，才能在大學(xué)生思想和價(jià)值引領(lǐng)工作中源源不斷地取得新成效、實(shí)現(xiàn)新作為。

四、維度分析

科學(xué)開展高校大學(xué)生思想政治教育工作者考核評(píng)價(jià)，要充分體現(xiàn)這一群體育人的不可替代性和特殊重要性，充分考量培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一歷史重任應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為，緊密結(jié)合實(shí)際工作開展情況，著重從貫徹和落實(shí)黨的路線方針政策、服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)舉措、增強(qiáng)和提升隊(duì)伍自身素養(yǎng)等維度進(jìn)行考量。

（一）以強(qiáng)化理論武裝為先導(dǎo)，深刻把握育人要求，矢志育才報(bào)國(guó)守初心

作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，必須精研細(xì)讀習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，學(xué)深悟透新時(shí)代對(duì)高等教育特別是人才培養(yǎng)的新要求，牢牢把握“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，守護(hù)教育報(bào)國(guó)初心，忠于為國(guó)育才使命。

1.圍繞“培養(yǎng)什么人”，深入理解黨和國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求、新任務(wù)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記帶著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻思考，多次走訪高校、深入大學(xué)生中間，并在不同場(chǎng)合圍繞高校人才培養(yǎng)，深刻闡釋祖國(guó)需要什么樣的棟梁之材、新時(shí)代青年如何成長(zhǎng)成才，殷切勉勵(lì)廣大青年大學(xué)生如何追夢(mèng)圓夢(mèng)。從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)到用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；從“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”到“六個(gè)下功夫”，再到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；從全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議到全國(guó)教育大會(huì)，再到學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，習(xí)近平總書記為我們系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代高校“培養(yǎng)什么人”這個(gè)首要問題。只有深刻理解了“培養(yǎng)什么人”，才能確保我們的高校始終沿著正確的方向前進(jìn)，才能更好圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)教育教學(xué)改革，才能更高質(zhì)量培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

2.圍繞“怎樣培養(yǎng)人”，系統(tǒng)掌握新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的路徑方法

明確了育人目標(biāo)，關(guān)鍵就在實(shí)施途徑。近年來，從“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”到“全員全程全方位育人”，從一流大學(xué)建設(shè)中的一流人才培養(yǎng)到形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，從高校人才培養(yǎng)的“四個(gè)堅(jiān)持不懈”到教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，從課堂教學(xué)、教材體系、理念創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)和全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)等各個(gè)方面，就“怎樣培養(yǎng)人”為我們指明了方向、提供了良方，需要大學(xué)生思想政治教育工作者系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，要善于吸收和借鑒我國(guó)高等教育長(zhǎng)期發(fā)展形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，善于從自身的探索和實(shí)踐中學(xué)思踐悟，善于著眼新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要，研判育人現(xiàn)狀、改進(jìn)育人路徑、創(chuàng)新育人舉措。

3.圍繞“為誰培養(yǎng)人”，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重大意義和歷史使命

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！盵7]我們培養(yǎng)人的目的就是為了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、不斷前進(jìn)，就是為了培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的高素質(zhì)人才，就是為了國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。為此，要在人才培養(yǎng)過程中始終牢記“四個(gè)服務(wù)”，深刻領(lǐng)會(huì)人才培養(yǎng)的宗旨所系、本質(zhì)所在、使命所然和時(shí)代所需，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的責(zé)任感和使命感，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺將人生理想融入黨和國(guó)家事業(yè)，把個(gè)人夢(mèng)融入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，做到一心向黨、赤城為國(guó)，始終為黨分憂、為國(guó)出力。培育時(shí)代新人關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的基石，應(yīng)堅(jiān)決把牢“育才造士”的目標(biāo)和航向，踐行“為黨育人，為國(guó)育才”的初心使命。

（二）以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為根本，著力優(yōu)化育人環(huán)境，踐行立德樹人擔(dān)使命

作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，必須傾情投入培育時(shí)代新人的耕耘與實(shí)踐，匯聚各方力量、整合各種資源、形成教育合力，充分展現(xiàn)“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的行動(dòng)自覺，不忘筑夢(mèng)育人初心，勇?lián)⒌聵淙耸姑?/p>

1.牢固樹立“以生為本”育人理念

以生為本就是要緊密圍繞大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、成長(zhǎng)成才和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不斷調(diào)整和完善我們的育人思路和工作舉措，達(dá)成最優(yōu)的培養(yǎng)效果。教育引導(dǎo)學(xué)生立志、成長(zhǎng)、發(fā)展、成才，首先要走進(jìn)學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，關(guān)鍵在以生為本、立德樹人。面對(duì)深刻變化的內(nèi)外部環(huán)境，以及多元價(jià)值取向、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、文化沖突與融合等，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成才，需要研究掌握新時(shí)代大學(xué)生的思想特征、行為特質(zhì)、心理特性，知道他們的所思所想、所需所盼，并在此基礎(chǔ)上，著眼人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)和要素，切實(shí)對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策?？梢哉f，高校的全部工作，都應(yīng)該圍繞和服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，一旦偏離了這個(gè)中心，就違背了高校育人的初心使命。

2.精心培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)

學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，是大學(xué)精神和大學(xué)文化的直接體現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的根基和土壤。優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)一旦形成，就如空氣一樣彌漫在校園的各個(gè)角落，引導(dǎo)和激勵(lì)著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。學(xué)風(fēng)校風(fēng)培育是從理念到實(shí)踐、從目標(biāo)到舉措、從管理到服務(wù)的系統(tǒng)工程，是目標(biāo)引導(dǎo)與宣傳教育、第一課堂與第二課堂、制度管理與行為規(guī)范、班級(jí)建設(shè)與環(huán)境優(yōu)化、榜樣示范與警示幫扶、全員參與與評(píng)估督導(dǎo)相互結(jié)合、共同作用的綜合工程。善于發(fā)揮校園文化建設(shè)在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)中的重要作用，把刻苦學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的特質(zhì)澆筑成校園的文化基因、外化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。要從新生入學(xué)開始，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)檢查，嚴(yán)格學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)。強(qiáng)化細(xì)胞建設(shè)，以室風(fēng)班風(fēng)促學(xué)風(fēng)校風(fēng)。注重榜樣引領(lǐng)，選樹學(xué)生骨干和先進(jìn)典型。建立健全人人參與、齊抓共管的育人網(wǎng)絡(luò)，形成以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)、以服務(wù)維護(hù)學(xué)風(fēng)校風(fēng)、以環(huán)境熏陶學(xué)風(fēng)校風(fēng)的良性循環(huán)。

3.建立健全協(xié)同育人機(jī)制

黨政干部、學(xué)團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師等，要在大學(xué)生思想政治教育工作中協(xié)同配合、同向發(fā)力，使育人工作實(shí)現(xiàn)閉環(huán)效應(yīng)、形成有機(jī)整體。學(xué)校整個(gè)思想政治教育工作系統(tǒng)要通過目標(biāo)規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、資源配置、制度建設(shè)、監(jiān)督考核等為協(xié)同育人服務(wù)，促進(jìn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人整體聯(lián)動(dòng)。強(qiáng)化部門協(xié)同，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面求得最大育人公約數(shù)。力求資源協(xié)同，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的育人資源、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、崇尚鮮明的育人導(dǎo)向。推進(jìn)制度協(xié)同，通過制度建設(shè)形成協(xié)同育人閉合回路。要貫徹落實(shí)好《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》（教黨函〔2019〕34 號(hào)）精神要求，切實(shí)履行辦學(xué)治校和育人育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有效形成自上而下、深入一線、形成合力的育人工作機(jī)制。

（三）以響應(yīng)時(shí)代召喚為動(dòng)力，持續(xù)改進(jìn)育人舉措，不斷提檔升級(jí)求實(shí)效

作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，必須將持續(xù)改進(jìn)的作風(fēng)和理念融入育人實(shí)踐全過程，始終立足時(shí)代需要、學(xué)生特點(diǎn)和育人實(shí)際，不斷適應(yīng)新形勢(shì)、滿足新期待，客觀審視不足、理性面對(duì)差距、積極優(yōu)化舉措，保持開拓進(jìn)取初心，牢記創(chuàng)新發(fā)展使命。

1.創(chuàng)新思想政治教育舉措

創(chuàng)新開展大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，激勵(lì)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、錘煉政治品格，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍。堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，適應(yīng)新形勢(shì)、把握新要求、實(shí)施新舉措。持續(xù)強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，著力培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，厚植家國(guó)情懷、培育精神家園。不斷增強(qiáng)學(xué)生文化自信，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入大學(xué)生日常思想政治教育，增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外教育相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、教育引導(dǎo)與自我成長(zhǎng)相結(jié)合，科學(xué)構(gòu)建第二課堂人才培養(yǎng)模式，不斷完善第二課堂育人體系。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。強(qiáng)化分層分類培養(yǎng)，科學(xué)把握重點(diǎn)培養(yǎng)與普及教育的關(guān)系，結(jié)合行業(yè)特征和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，增強(qiáng)育人針對(duì)性、創(chuàng)造性、實(shí)效性。善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，善于把握時(shí)代要求，善于借鑒他人先進(jìn)的育人理念。

2.強(qiáng)化新媒體新技術(shù)運(yùn)用

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展而成長(zhǎng)起來的青年一代，是名副其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，網(wǎng)絡(luò)生活方式對(duì)他們的認(rèn)知、發(fā)展以及價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。應(yīng)客觀理性看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨的育人挑戰(zhàn)和契機(jī)，克服弊端，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)運(yùn)用。樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，深刻洞悉網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年大學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，積極打造引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)媒介、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。著力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)，切實(shí)讓網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的良師益友，成為他們自主探索未知世界和豐富提升自我的窗口。組織專門力量，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育，建設(shè)優(yōu)質(zhì)開放共享的思政課程。不斷增強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的育人本領(lǐng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練掌握各類線上教學(xué)資源，堅(jiān)持用好各類自媒體、公眾號(hào)等育人平臺(tái)。

3.優(yōu)化學(xué)生教育管理服務(wù)

高校思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代需求和育人實(shí)際不斷升級(jí)換代，不斷提升教育管理服務(wù)水平。加強(qiáng)高校黨委對(duì)育人工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)高校育人工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)育人工作制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。堅(jiān)持嚴(yán)格管理與精心愛護(hù)相結(jié)合，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，推進(jìn)精細(xì)化管理、親情化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。推進(jìn)書院制學(xué)生管理模式，加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)。重視學(xué)生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)心理育人。用好國(guó)家資助政策，實(shí)現(xiàn)資助育人。要在教育管理服務(wù)工作中時(shí)刻反觀自身、檢視不足，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。通過孜孜以求、優(yōu)化改進(jìn)，使教育管理服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先和獎(jiǎng)助貸補(bǔ)的每一個(gè)榮譽(yù)每一分錢都能轉(zhuǎn)化為學(xué)生勵(lì)志遠(yuǎn)航的動(dòng)力。

（四）以加強(qiáng)自身建設(shè)為抓手，不斷錘煉育人本領(lǐng)，忠誠(chéng)履職盡責(zé)作表率

作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，不斷激發(fā)自身工作的積極性、創(chuàng)造性，以堅(jiān)強(qiáng)有力的育人擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻保持育人的激情與夢(mèng)想，努力做到政治堅(jiān)定、品德高尚、充滿情懷、業(yè)務(wù)突出、作風(fēng)優(yōu)良，樹牢理想信念初心，堅(jiān)定干事創(chuàng)業(yè)使命。

1.提高政治站位，保持清醒頭腦

培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，首要在于政治上強(qiáng)。政治品格塑造是人才培養(yǎng)一以貫之的重要遵循。高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，牢牢把握正確政治方向，著力提高學(xué)生政治素養(yǎng)。高校學(xué)生思想政治教育工作者必須牢記自身的育人使命，把旗幟鮮明講政治貫穿教育教學(xué)全過程，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者。堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，切實(shí)掌握并運(yùn)用好辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，不斷培植精神家園。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，知敬畏、存戒懼、守底線，在課堂內(nèi)外弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、凝聚教育正能量、唱響中國(guó)好聲音。

2.增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升履職能力

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，核心在于業(yè)務(wù)上精。無論是思想政治理論課教師還是輔導(dǎo)員、班主任，都要堅(jiān)持把教書育人作為第一責(zé)任，把育人成效作為安身立命的根本。要圍繞扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的業(yè)務(wù)能力、勤勉的工作態(tài)度、科學(xué)的育人方法等方面的素養(yǎng)和要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升教育教學(xué)水平。堅(jiān)持內(nèi)外兼修、全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，以高尚品德、扎實(shí)學(xué)識(shí)和過硬本領(lǐng)“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理”[8]。注重教學(xué)相長(zhǎng)，善于在教學(xué)實(shí)踐和教育管理實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。樹立終身學(xué)習(xí)理念，切實(shí)把握高等教育辦學(xué)規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢(shì)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，提升學(xué)術(shù)研究能力，奮力走在時(shí)代前列。

3.強(qiáng)化師德師風(fēng)，切實(shí)以身作則

學(xué)為人師，行為世范，根本在于作風(fēng)上正?！皫熣?，人之模范也?！币怀鰩煹聨燂L(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在健全組織機(jī)構(gòu)、壓實(shí)主體責(zé)任、優(yōu)化管理職能上下功夫，為教師隊(duì)伍健康發(fā)展保駕護(hù)航。貫徹落實(shí)好《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和重要舉措，切實(shí)執(zhí)行教育部《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等系列文件。大力弘揚(yáng)潛心育人、言傳身教、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的師者品格，向李保國(guó)、黃大年、鐘揚(yáng)等立德樹人先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做德高為范、默默耕耘的新時(shí)代人民教師。

五、結(jié)語

“高校思想政治教育隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的組織保證，在思想政治教育活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著組織、管理、實(shí)施、檢查、督促、總結(jié)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)任務(wù)。高校思想政治教育隊(duì)伍質(zhì)量的高低，直接決定著能否完成這些任務(wù)以及能否有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)?！盵9]對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作者而言，科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是落實(shí)育人制度、檢驗(yàn)育人成效、強(qiáng)化育人職責(zé)的有力抓手，也是推動(dòng)育人水平持續(xù)提高、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要手段。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、育人導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向，在整體考量考評(píng)維度的基礎(chǔ)上，針對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍的不同性質(zhì)和育人要求，科學(xué)制定考核評(píng)價(jià)體系，不斷增強(qiáng)育人自覺、激發(fā)育人擔(dān)當(dāng)，不斷提高人才培養(yǎng)能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)為新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航，為加快推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的高等教育提供強(qiáng)力支撐，確保我國(guó)高校始終沿著社會(huì)主義大學(xué)前進(jìn)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。