從審美角度看《壺口瀑布》遣詞造句的特點(diǎn)

◎李惠芬

《壺口瀑布》是一篇不可多得的現(xiàn)代游記，以精妙的遣詞造句描繪壺口瀑布之盛景，讀來(lái)仿佛置身其中，能感受到瀑布的洶涌奔騰、聲震天地。教學(xué)時(shí)，要注意從審美的角度體會(huì)其中的語(yǔ)言魅力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遣詞造句在寫景抒情方面的作用。

一、遣詞特點(diǎn)

（一）遣詞手法

《壺口瀑布》在寫景時(shí)綜合運(yùn)用了比喻、擬人等手法，更妙的是其中的修飾形容之語(yǔ)極為出彩。

1.比喻

“那河就像一鍋正沸著的水”中將河比喻成一鍋水本是尋常之語(yǔ)，然而，加上“正沸著”這一修飾語(yǔ)之后，既打破了常態(tài)下河水形態(tài)，描摹出壺口瀑布的動(dòng)態(tài)之美，又形成了意料之外的恰當(dāng)?！罢兄乃睂儆谝饬现狻藗兂Ｒ娨诲伔兴?，但很少將小小的一鍋水與闊大的瀑布河水關(guān)聯(lián)起來(lái)——沸水讓這水的危險(xiǎn)指數(shù)直線上升，與雨季的壺口瀑布“最危險(xiǎn)”吻合起來(lái)，所以說(shuō)這比喻又十分恰當(dāng)。再如：

正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”

“浪沫橫溢”又是一用詞精當(dāng)?shù)牡浞丁Ｋ鲃?dòng)自然會(huì)形成浪，但唯有湍急的水流反復(fù)沖刷才能形成泡沫，因而，“浪沫”一詞雖僅僅二字，卻能讓人想見水流急急沖刷、泡沫堆積的景象?！皺M溢”二字也極為傳神，倘若將其換成“橫流”“四溢”……都缺了那么點(diǎn)味道，不如“橫溢”傳神。

全文上下多處運(yùn)用了比喻，并以精準(zhǔn)的修飾使得比喻更加傳神。如“這時(shí)的黃河像是一張極大的石床”“那平坦如席的大水”“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”“簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”……

2.擬人

《壺口瀑布》中的擬人大多是通過(guò)動(dòng)詞與情感修飾語(yǔ)達(dá)成的[1]。如“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”中的“沖”，“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁”中“推推搡搡，前呼后擁”，擬人化的動(dòng)詞使得瀑布水流具有人的行為特征。“當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)”中“暢暢快快”，“它們還來(lái)不及想一下”中“來(lái)不及想一下”，“或被夾在石間，哀哀打漩”中“哀哀打漩”是讓水流染上人類的情緒特征。從閱讀體驗(yàn)來(lái)看，擬人的表達(dá)手法可以幫助讀者代入觀景中，產(chǎn)生身臨其境的感受。

不僅如此，《壺口瀑布》一文還運(yùn)用擬人手法將觀景過(guò)渡到抒情，從景物的擬人化表達(dá)中，將水的海、河、瀑、泉、霧不同形態(tài)與人的喜、怒、哀、怨、愁不同情感對(duì)應(yīng)起來(lái)，最終表達(dá)出文章主旨，讓黃河成為一種精神象征。

（二）遣詞情感

眾所周知，游記常常在寫景中表達(dá)出作者的情感，有的作者會(huì)在游覽結(jié)束抒發(fā)個(gè)人感悟，有的作者會(huì)在游覽之中穿插心得?！秹乜谄俨肌芬晃哪┪玻髡呓杈笆闱?，從黃河感悟到民族精神。這種情感的抒發(fā)與升華之所以顯得毫不突兀，是因?yàn)榍拔膶懢皶r(shí)，作者在遣詞之中已經(jīng)融入了情感。

第一次訪壺口瀑布時(shí)，“大著膽子”“正沸著”“急急吸去”“一股勁地”“撲面而來(lái)”“震耳欲聾”“急慌慌”……等字語(yǔ)都帶著明顯的情感色彩，或敬畏，或驚嘆，或仰止。第一次觀壺口瀑布受到了不小的驚嚇，于是第二次“專選”了枯水季節(jié)，為何如此？第一次雨季觀瀑布“我”幾乎被嚇退了，自然不敢再去挑戰(zhàn)雨季瀑布，但枯水季節(jié)向來(lái)瀑布未必如此嚇人，于是方才敢于再次嘗試觀景。此時(shí)，再讀第二次看黃河那段的首句，就能品味出“專選”之下的情感深意了。當(dāng)然，這次觀景結(jié)局仍然不在預(yù)料之中，還是以“不覺打了一個(gè)寒噤”作為結(jié)尾。

從欣賞的角度看，《壺口瀑布》的字語(yǔ)間自帶情感，且上下文呼應(yīng)，形成一條嚴(yán)密的情感鏈條。如果說(shuō)只有一兩處如此，可以說(shuō)是偶然，全文皆如此，那必然是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。因此，遣詞之中自能窺見作者的情感軌跡。

二、造句特點(diǎn)

（一）造句視野

游記一般都是從作者本人的視野出發(fā)，描繪作者的所見、所聞、所感?！秹乜谄俨肌穮s將第三者視角巧妙地嵌入其中，使得文本增加了一點(diǎn)懸念感[2]。

寫第一次雨季觀瀑布時(shí)，以“有人告誡”點(diǎn)出壺口瀑布的危險(xiǎn)性：

這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。

吊起了讀者的好奇心，讓人忍不住想知道：一個(gè)瀑布而已，怎么就成了危險(xiǎn)的存在？畢竟在我們的常識(shí)中，瀑布是一個(gè)景點(diǎn)，無(wú)法像動(dòng)物一樣移動(dòng)，對(duì)人類的威脅并不大。通過(guò)下文的瀑布景觀描寫，這個(gè)懸念一層層解開，于是有了“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”第一次觀瀑布結(jié)局。

第二次到壺口瀑布是枯水季節(jié)，不同于第一次以第三者評(píng)價(jià)引出瀑布“危險(xiǎn)”特征，這次的第三者視角作為最后的總結(jié)與補(bǔ)充。

溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。

原本的景觀描寫已然讓讀者感受到壺口瀑布?xì)鈩?shì)萬(wàn)千、跌宕萬(wàn)鈞的造物偉力，但其中具體力量大小卻難以感知。有了當(dāng)?shù)厝岁P(guān)于黑豬的解說(shuō)，我們就深深感受到了瀑布中的巨大力量，從而跟作者一樣“不覺打了一個(gè)寒噤”。

可以說(shuō)，這兩處通過(guò)“有人告誡”與“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)”嵌入第三者對(duì)壺口瀑布的評(píng)價(jià)，既是對(duì)壺口瀑布雨季與枯水季的最顯著特征的概括，也是對(duì)寫景的畫龍點(diǎn)睛——以第三者視角點(diǎn)出了作者兩次觀壺口瀑布的最大感受。

（二）造句長(zhǎng)短

《壺口瀑布》中句式長(zhǎng)短不一，似乎并無(wú)定式。但仔細(xì)觀察，還是可以發(fā)現(xiàn)其中的一點(diǎn)奧秘：驚險(xiǎn)處短句居多，平緩處長(zhǎng)句為主。

1.短句急促

雨季時(shí)，為了讓讀者對(duì)“只有一個(gè)可怕的警覺”更有代入感，作者用了多個(gè)短句來(lái)刻畫當(dāng)時(shí)的感知與氛圍：

……但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見……

“水浸溝岸，霧罩亂石”為四字短句，高度凝練概括，畫面立體感極強(qiáng)?！皳涿娑鴣?lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲”同樣為短句，且其中“撲面而來(lái)”“震耳欲聾”似乎對(duì)仗工整?！笆裁匆部床灰?，什么也聽不見”同樣為整齊短句，前半句強(qiáng)調(diào)“看”的視覺，后半句強(qiáng)調(diào)“聽”的聽覺，暫時(shí)性的“失明”與“失聰”之下，人在驚疑不定之下驚慌失措，是再正常不過(guò)的本能反應(yīng)。在這樣連續(xù)的短句之中，讀者很容易感受到作者的情緒變化，感知到壺口瀑布帶給人類的震撼之感[3]。

2.長(zhǎng)句舒緩

相比短句的急促，長(zhǎng)句更為舒緩。但《壺口瀑布》一文中的長(zhǎng)句在舒緩之中，更帶有一種流暢的力感。

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

“不是……而是……”的長(zhǎng)句中，將“高處”與“平地”進(jìn)行位置對(duì)比，將“仰觀”與“俯視”進(jìn)行動(dòng)作對(duì)比，將“垂空的水幕”與“被急急吸去的水流”進(jìn)行水勢(shì)對(duì)比。在此一句之中，寫出了壺口瀑布的水勢(shì)奔流特點(diǎn)，不容讀者錯(cuò)辨[4]。

我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。

這句話是第二次看黃河中的長(zhǎng)句，夾在一眾短句中，顯得尤為難得，其中舒緩韻味更是無(wú)比突出。其中提及的“石床”“細(xì)沙”同樣給人以寧?kù)o祥和之感，與瀑布的激蕩聲勢(shì)形成鮮明對(duì)比，讀到此處神經(jīng)也隨之放松起來(lái)，這就是獨(dú)屬于長(zhǎng)句的魅力。

品鑒文本遣詞造句的特點(diǎn)是文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。以《壺口瀑布》為例，遣詞造句可以于字詞之中蘊(yùn)藏情感，形成隱藏的情感紋路；也可以于句式之中渲染氣氛節(jié)奏，形成清晰的情感基調(diào)。在文末升華主旨時(shí)，既可借景抒情，又如星火燎原一般，點(diǎn)燃全文的情感脈絡(luò)，使得整篇游記景中蘊(yùn)情、情中牽景。