非雙親家庭對孩子創(chuàng)造力不利影響研究述評

任思源 王一竹 楊楠

澳門城市大學(xué) （澳門氹仔 999078）

1 引言

綜合國內(nèi)外學(xué)者研究，雙親家庭是一種由親生父母共同養(yǎng)育孩子的家庭，家庭功能較為健全，作為撫養(yǎng)者的父母能夠親自承擔(dān)養(yǎng)育、教導(dǎo)孩子的責(zé)任；非雙親家庭指的是由孩子父母中一方或是父母之外的人照料、養(yǎng)育孩子所形成的家庭。此類家庭一般是由于離異、父母缺失等原因造成的[1]。本文主要分析討論三種非雙親家庭對孩子創(chuàng)造力的影響：（1）雙親隔代撫養(yǎng)家庭：孩子父母雙全，也不存在離異、喪偶的情況，但由祖輩代為撫養(yǎng)孩子。（2）單親父親撫養(yǎng)家庭：孩子生活在單親父親家庭，父親充當(dāng)子女監(jiān)護(hù)人，承擔(dān)撫養(yǎng)者的責(zé)任，和子女共同生活[1]。（3）單親母親撫養(yǎng)家庭：孩子生活在單親母親家庭，母親充當(dāng)子女監(jiān)護(hù)人，承擔(dān)撫養(yǎng)者的責(zé)任，和子女共同生活[1]。

2 非雙親家庭對孩子創(chuàng)造力的不利影響

家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，同時也影響著孩子創(chuàng)造力的形成與發(fā)展。大量研究表明，一個更加多元、開放和支持程度更高的家庭環(huán)境比一個更加約束、控制和沮喪的家庭環(huán)境更容易促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的形成與發(fā)展，非雙親家庭環(huán)境往往劣于雙親家庭環(huán)境。父母離異、身故，或成長過程缺少父母陪伴，非雙親家庭和諧融洽交流氛圍的缺失，會不利于孩子身心健康發(fā)展，孩子成長過程中創(chuàng)造力的形成與發(fā)展會不同程度受到一些不利影響。

2.1 雙親隔代撫養(yǎng)家庭對孩子創(chuàng)造力的不利影響

在雙親隔代撫養(yǎng)家庭中，由于大部分撫養(yǎng)者（祖父母）受教育程度不高、文化水平較低，在與孩子做交流互動的過程中對問題的解決能力、與孩子共同探討解題方法的能力等較弱，孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)會受到不同程度的不利影響。Hertel &Groh-Samberg（2014）認(rèn)為由祖父母培養(yǎng)的孫輩在個人能力的發(fā)展上會有一定的欠缺，孫輩的生活水平和社會階層與祖輩的階層表現(xiàn)存在一定的繼承關(guān)系[2]。Pang 等（2020）通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，祖父母和父母共同養(yǎng)育對兒童創(chuàng)造力有負(fù)面影響，三代同堂家庭的兒童創(chuàng)造力低于沒有祖父母的家庭[3]。年齡代溝會產(chǎn)生信息差異，F(xiàn)rank 等（2017）認(rèn)為由于不同代人之間教育和培訓(xùn)水平的差異，祖父母可能不太了解多媒體等新技術(shù)的發(fā)展，因此缺乏使用智能設(shè)備等新技術(shù)去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，從而使孩子相對于同齡者少了一些受培養(yǎng)方式和接受創(chuàng)新思維的渠道等[4]。Lee&Blitz（2016）認(rèn)為祖父母不知道如何保護(hù)他們的孫輩免受網(wǎng)絡(luò)欺凌。由于網(wǎng)絡(luò)的興起發(fā)展，孩子往往會受到網(wǎng)絡(luò)世界的吸引，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界可能會受到不同的誘惑甚至網(wǎng)絡(luò)欺凌，而祖父母往往沒有較多網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗，因此可能會忽視孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的行為和遭遇。長時間遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌的孩子會在一定程度上變得內(nèi)向，進(jìn)而使孩子的創(chuàng)造力發(fā)展受到影響[5]。祖父母是可以撫養(yǎng)孩子成長，但是對孩子的學(xué)業(yè)或者性格培養(yǎng)上有一定程度的缺陷。

2.2 單親父親家庭對孩子創(chuàng)造力的不利影響

目前，根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，對于單親父親家庭對孩子創(chuàng)造力的影響主要集中于有利方面，現(xiàn)有文獻(xiàn)中關(guān)注單親父親家庭對孩子創(chuàng)造力產(chǎn)生不利影響的研究不多。僅有的少數(shù)研究表明：孩子依賴性（Nakamura &Rogers，1969）和父親攻擊性（Sarason&Koenig，1965）都會對孩子創(chuàng)造力造成不同程度的影響[6][7]。

①依賴性。受“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)思想的影響，父親在教養(yǎng)觀念上較為落后。大多數(shù)單親父親只是給予孩子物質(zhì)條件上的支持，較少可以滿足孩子精神層面的需求，造成孩子對于父親的依賴往往較為局限，以致會逐漸減少對父親的教育引導(dǎo)認(rèn)可，從而不利于自己創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。

②攻擊性。這種情況在單親父親家庭中較為常見，絕大多數(shù)單親父親很難在工作和生活之間保持一個平衡。父親往往會要求孩子絕對的服從，這可能會造成孩子過于順從或者壓抑，從而在一定程度上不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。因為創(chuàng)造力的發(fā)展需要孩子活躍的思維和探索新奇事物的動力，如果孩子的成長環(huán)境過于受到管束，會壓抑孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。

2.3 單親母親家庭對孩子創(chuàng)造力的不利影響

母親是幼兒自出生以來接觸最多、最頻繁的人，在孩子的成長中扮演著不可替代的角色[8]。Shek（2005）認(rèn)為母親的婚姻狀況、社會經(jīng)濟(jì)地位等因素會進(jìn)一步影響母親的心理控制程度。中國部分家庭的母親和子女相處時，會對孩子施加更多的壓力且母親會對孩子有更高的要求，從而不利于孩子自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展[9]。從國籍和性別劃分的養(yǎng)育限度上來講，Wang 等（2007）認(rèn)為中國家庭的母親比父親花費(fèi)更多的時間去接觸與陪伴幼兒，且母親會比父親擁有更高的心里控制水平，更傾向于掌控孩子的言行舉止。漸漸地，母親在孩子心中成為其家庭教育的主要權(quán)力者。當(dāng)母親作為權(quán)威人物下達(dá)命令或要求時，孩子很少會做出對抗性的回應(yīng)，通常表現(xiàn)出沉默或妥協(xié)的行為，父母與孩子之間沖突性對話難以出現(xiàn)，也會影響孩子創(chuàng)造力的發(fā)展[10]。Smetana &Daddis（2002）研究發(fā)現(xiàn)母親心理控制與幼兒創(chuàng)造性傾向呈負(fù)相關(guān)，即母親心理控制越高，則幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展水平越差；母親心理控制越低，則幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展水平越高[11]。由于性別或婚姻等原因，單親母親對于孩子的關(guān)注或管束要么很多要么極少，都不太利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。

然而另外的一些研究卻表明，單親父親或單親母親或祖輩對孩子關(guān)愛有加、更有耐心、較多激勵等其他因素的產(chǎn)生可能會降低家庭環(huán)境對孩子創(chuàng)造力發(fā)展的不利影響，甚至起到極大的促進(jìn)作用。限于篇幅，本文對這些問題不作具體分析和探討。

3 非雙親家庭對孩子創(chuàng)造力不利影響的研究總結(jié)

通過文獻(xiàn)綜述，發(fā)現(xiàn)已有研究存在著一定的局限性與不足。

首先，現(xiàn)有研究無法準(zhǔn)確得出不同身份的撫養(yǎng)者對孩子創(chuàng)造力的影響程度。盡管很多學(xué)者對家庭結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)分研究，但大部分研究中的單親家庭或是祖輩家庭撫養(yǎng)的孩子，往往可能有其他親屬或第三者介入，實驗結(jié)果很可能會受到影響，這樣就無法準(zhǔn)確得出單親父親或單親母親或爺爺奶奶或外公外婆對孩子創(chuàng)造力的影響程度。

其次，創(chuàng)造力沒有一個統(tǒng)一的概念與明確衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)者們各抒己見，至今沒有一個統(tǒng)一的創(chuàng)造力概念。多數(shù)文獻(xiàn)側(cè)重于創(chuàng)造力的影響因素和結(jié)果的淺層研究，而鮮有文獻(xiàn)深入系統(tǒng)研究創(chuàng)造力明確的多維度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性等。

最后，鮮有研究將父親、母親、祖輩撫養(yǎng)對于孩子創(chuàng)造力的影響進(jìn)行綜合比較，比較研究不同身份撫養(yǎng)者對孩子創(chuàng)造力形成與發(fā)展影響的側(cè)重方面和過程，并且提出解決措施。

綜上所述，在非雙親家庭中長大的孩子相對來說比在雙親家庭中長大的孩子的創(chuàng)造力水平要低，孩子的創(chuàng)造力表現(xiàn)與監(jiān)護(hù)人的教養(yǎng)方式有關(guān)，更與父母和孩子之間的親子關(guān)系有關(guān)[12]。所以，在非雙親家庭既成事實的情況下，如何增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子興趣愛好，提高孩子獨(dú)立性與自主性，以期有效激發(fā)與提升孩子的創(chuàng)造力，是當(dāng)前及今后亟待重視及加強(qiáng)研究的課題。

4 對提升中國非雙親家庭孩子創(chuàng)造力的建議

4.1 鼓勵孩子增加與同齡人交流

增加與同齡人交流及聯(lián)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，提高在群體里的的競爭力。因為通過與同齡人相處與溝通合作，一方面獲得了快樂，增加了友情；另一方面與同齡人交流增加，競爭增加，可以被動訓(xùn)練情商，有助于他們創(chuàng)造力的形成、培養(yǎng)與發(fā)展。孩子之間的互處，其實也是取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)的過程，如互相學(xué)習(xí)各自擅長的技能，鼓勵孩子探索好奇心等。所以如果時間和精力允許，祖輩或單親家長要多帶孩子參與親子活動，讓孩子結(jié)識更多的好朋友。

4.2 積極培養(yǎng)孩子的興趣愛好

要多關(guān)注孩子，盡早盡快了解他們的興趣愛好。嬰幼兒時期增加與孩子的相處時間，提高對孩子的情感關(guān)照，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，了解孩子更多內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在和更多發(fā)展可能性，并加以正確引導(dǎo)。如果家里經(jīng)濟(jì)條件許可，請專業(yè)教師到家里來輔導(dǎo)或上一些興趣課程班，如下棋、跳舞、滑雪、樂器、書法、武術(shù)等。視孩子情形而定，自小培養(yǎng)或?qū)W習(xí)幾種興趣愛好，并持之以恒。在培養(yǎng)孩子興趣愛好的成長路上，大人一定要耐心地相陪相伴，鼓勵孩子堅持自己的興趣愛好，把它們學(xué)好學(xué)精學(xué)成專長，甚至成為日后的看家本領(lǐng)直至謀生技能。堅持不懈不但可以培養(yǎng)孩子的毅力，同時還能強(qiáng)身健體。

4.3 有意識地提高孩子的獨(dú)立性與自主性

通過親身的示范鼓勵和引導(dǎo)，大人應(yīng)多教孩子生活技能和本領(lǐng)，漸漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主處理問題的能力。單親父親或母親如果為養(yǎng)家忙于工作，可以有意識地提早安排孩子參與一些小家務(wù)，發(fā)揮其主觀能動性，尋求問題解決之道。鼓勵孩子獨(dú)立思維，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)孩子的想象空間和自己思考的能力，不過多干預(yù)孩子的思考。鼓勵孩子獨(dú)立處理事情，避免過多依賴父母或祖輩。給孩子一定的自主決定權(quán)力，讓孩子有自己做主和對事情做決定的權(quán)利。多培養(yǎng)孩子對事情的責(zé)任心，讓孩子對自己的行為有負(fù)責(zé)任的態(tài)度和處理結(jié)果的準(zhǔn)備。通過讓孩子掌握處理事情的方法，從而開啟孩子創(chuàng)造力的大門。