新形勢下高校國防教育開展方法與思路

■ 廣東海洋大學(xué)電子與信息工程學(xué)院 劉育廷

1 在高校開展國防教育的重大意義

2020年10月29日,黨的第十九屆五中全會(huì)指出,加快國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一。并在2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)中提出了基本實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化。在當(dāng)前國內(nèi)外嚴(yán)峻形勢之下中華民族偉大復(fù)興之中國夢能否實(shí)現(xiàn),穩(wěn)固的國防和實(shí)力強(qiáng)大的軍隊(duì)是關(guān)鍵基礎(chǔ)。這就需要融合一切優(yōu)勢資源與力量,同時(shí)提高國防科技創(chuàng)新的能力與水平。創(chuàng)新的根本是人才,人才的培養(yǎng),就不能只依靠和局限于軍隊(duì)院校。當(dāng)代大學(xué)生是國家的棟梁,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的艱苦使命,是國家未來發(fā)展的希望,更是國防建設(shè)的主力軍。因此高等院校作為國防教育的主陣地,應(yīng)與軍隊(duì)院校一樣,必須肩負(fù)起向國防戰(zhàn)線輸送各類合格人才的重任。

當(dāng)代青年學(xué)生是強(qiáng)國戰(zhàn)略的儲(chǔ)備人才,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國家興盛的中堅(jiān)力量,他們是否擁有強(qiáng)大的思想政治素養(yǎng)與綜合能力,是否充分明白國防的重要意義,都與社會(huì)的發(fā)展和國家的進(jìn)步密切相連,每一代青年學(xué)生的優(yōu)劣,都會(huì)引起巨大的“輻射”作用,并直接影響國家建設(shè)發(fā)展的大局。在高等院校中積極開展國防教育,不僅有利于提高大學(xué)生的國防意識和憂患意識,時(shí)刻保持警惕并積極捍衛(wèi)國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整,同時(shí)可以更好地培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才,以推動(dòng)國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

2 當(dāng)前我國高校國防教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前,高校國防教育的開展普遍存在著教育體系不完善、教師水平不高、教育資源不足、大學(xué)生對國防認(rèn)識不到位和對國家安全認(rèn)識淡薄、國防教育工作效率低下、效果不明顯等問題,具體分析如下:

(1)大環(huán)境下的和平時(shí)期淡化了國防教育。改革開放以來,國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,社會(huì)逐漸進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展的軌道,人們擺脫了一窮二白的生活。當(dāng)代大學(xué)生生活在由上一輩人創(chuàng)造的優(yōu)越條件和社會(huì)環(huán)境中,對當(dāng)今國際形勢沒有清晰的認(rèn)知,認(rèn)為天下太平,硝煙與戰(zhàn)火已不復(fù)重來；價(jià)值觀的發(fā)展態(tài)勢呈多元化,逐漸弱化了“國防安全”的警惕性和“國防教育”的重要性。

(2)各級對國防教育的重視程度不夠。由于大部分高校學(xué)生畢業(yè)后大多從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,在缺少正確引導(dǎo)下,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃并不會(huì)直接與國防建設(shè)掛鉤,高校專業(yè)建設(shè)等頂層建設(shè)與國防事業(yè)之間的聯(lián)系較少,部分領(lǐng)導(dǎo)不重視軍事理論課程建設(shè)等與國防建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容,對于國防教育課程和建設(shè)體系模棱兩可,師生也就自然而然地放松了要求,如此循環(huán)則導(dǎo)致越來越多學(xué)生普遍認(rèn)為高校軍事課程只是任務(wù)式教學(xué),與自身成長成才關(guān)系不大,高校內(nèi)與國防相關(guān)的僅是入學(xué)時(shí)的簡單軍訓(xùn)活動(dòng)和一學(xué)期短暫的軍事理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果低,完全達(dá)不到培養(yǎng)國防意識的教育目的。

(3)師資力量不足,教師隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué)。除了部分高校對國防教育重視不夠,目前各大高校的國防教育所投入的師資力量嚴(yán)重短缺,隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué),大部分擔(dān)任教師多來自學(xué)校保衛(wèi)、武裝部門、學(xué)生處等,軍事理論課專任教師與兼任教師比例嚴(yán)重失調(diào),同時(shí),大多兼任教師不具備全面過硬的國防教育能力,缺乏系統(tǒng)培訓(xùn),自身缺乏軍事課教師必備的國防教育理論知識和必要的軍事素質(zhì),這就容易導(dǎo)致高校國防教育的資源缺乏,國防教育成效低下。

(4)傳統(tǒng)、單一的教育模式實(shí)效性低?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多頭腦靈動(dòng),見識寬廣,更傾向于能動(dòng)性更好的教育模式。目前高校國防教育主要集中在學(xué)生入學(xué)前的軍訓(xùn)活動(dòng)和大一學(xué)生的軍事理論課,乏味和填鴨式的教育模式都導(dǎo)致高校國防教育實(shí)效底下。眼下國內(nèi)各高校的國防教育形式單一、內(nèi)容陳舊、缺少專業(yè)與趣味相結(jié)合,理論深淺不一,實(shí)踐性底下等等一系列亟須解決的問題。這就要求授課教師需要通過掌握學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,進(jìn)行合理可行且實(shí)效性高的教育,更要拓寬教學(xué)途徑,促進(jìn)大學(xué)的國防教育課程發(fā)展。

3 新形勢下高校國防教育開展方法與思路

3.1 從教育政策上入手,加大高校全民國防教育的力度

思想是行為的先導(dǎo),思想上不重視,具體實(shí)踐過程中也就會(huì)走過場走形式。

(1)職能部門應(yīng)該針對各高校的實(shí)際與專業(yè)、學(xué)科特色,科學(xué)地制定相應(yīng)的國防教育相關(guān)政策和制度。國防教育的開展和高校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的政策和制度,保證國防教育的基本時(shí)間和基本內(nèi)容,通過硬性指標(biāo)的要求來規(guī)范國防教育機(jī)制。

(2)政府、高校與駐地部隊(duì)?wèi)?yīng)互相積極配合,充分調(diào)動(dòng)各類國防教育資源,保障具體工作的有效開展。另外,還需要提高高校國防教育經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)國防教育如軍事理論課、軍事類選修課程等師資隊(duì)伍建設(shè)。

(3)高校應(yīng)將國防教育積極納入學(xué)校頂層設(shè)計(jì)中,結(jié)合實(shí)際地制定出本校國防教育的發(fā)展策略,合理分配資源,為建設(shè)國防現(xiàn)代化提供穩(wěn)固保障。

(4)結(jié)合主流媒體,多方面利用紅色經(jīng)典、英模事跡、典型模范、優(yōu)秀影片、著名軍史戰(zhàn)役等素材,大力宣傳、積極引導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)習(xí)興趣。

3.2 從教育資源上著力,打造能力過硬的高校國防教育師資力量

高校要想提高國防教育實(shí)效和質(zhì)量,打造一支政治素養(yǎng)過硬、專業(yè)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。師資力量不足,教育質(zhì)量不過關(guān),一切都是空談。除了組建專門的軍事理論教研室,各高校更應(yīng)該著力在課程設(shè)置和師資培養(yǎng)上?？梢圆捎弥T如參加上級部門組織的軍事理論教學(xué)班、與駐地部隊(duì)和軍隊(duì)院校合作進(jìn)行實(shí)地考察與進(jìn)修、開展各類學(xué)習(xí)交流和專業(yè)素質(zhì)競賽、邀請各類國防教育、軍事教育等相關(guān)學(xué)者進(jìn)行相關(guān)授課等方式,幫助教師們加快專業(yè)成長。只有一切與實(shí)際相結(jié)合,使軍事課程教師從思想和行動(dòng)上充分、深刻認(rèn)識到國防建設(shè)與教育的重要性,才能夠在傳道受業(yè)解惑的過程中保證國防教育的效果。

3.3 從教育模式上創(chuàng)新,提升國防教育開展的實(shí)效

新形勢下國防所存在的問題,使高校在培養(yǎng)大學(xué)生國防意識和提高大學(xué)生責(zé)任意識擔(dān)當(dāng)方面都難以有較好的成效,因此,迫切地需要對高校國防教育進(jìn)行緊跟時(shí)代潮流的改革與創(chuàng)新。高校國防教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的國防意識,而不是單純地讓學(xué)生了解軍事理論、掌握軍事技能。除了傳統(tǒng)的軍訓(xùn)活動(dòng)和軍事理論課的教育方式,充分借助互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),融入黨史學(xué)習(xí)教育、課程思政等主題,多方面拓展教育途徑,利用大學(xué)生的喜好特點(diǎn)開展國防教育。如創(chuàng)建本地高校所在地區(qū)的軍事國防網(wǎng)絡(luò)博物館、充分利用本校優(yōu)勢專業(yè)開發(fā)關(guān)于國防教育的學(xué)習(xí)軟件等,通過多樣化的社交媒體軟件與其他高校展開互動(dòng)與交流,提高國防教育開展的實(shí)效性。

3.4 豐富教育配合活動(dòng),營造良好的國防教育氛圍

(1)加強(qiáng)大學(xué)生對國防知識的認(rèn)識。國防教育并非單一的基礎(chǔ)教育,在大學(xué)生思想政治教育中有著重要分量,應(yīng)當(dāng)在日常的思想政治工作中融入國防安全知識,引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)關(guān)注、客觀了解國際熱點(diǎn)、敏感問題,明白戰(zhàn)爭所帶來的苦難,深刻理解“國無防不立,民無防不安”的涵義,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生憂患意識。

(2)改變大學(xué)軍訓(xùn)中的隊(duì)列訓(xùn)練、唱軍歌、疊被子、內(nèi)務(wù)整理、花拳繡腿的軍體拳等傳統(tǒng)做法。將基本的軍事知識、良好的訓(xùn)練習(xí)慣和實(shí)用的技能訓(xùn)練融合在一起,豐富軍訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)涵,為后續(xù)的國防教育做好鋪墊。

(3)高校要與政府和軍隊(duì)加強(qiáng)聯(lián)系,依托相關(guān)的場地、設(shè)備等國防教育多樣化平臺(tái)資源。通過這些平臺(tái),進(jìn)行資源整合,緊貼學(xué)生思想現(xiàn)狀,把握當(dāng)前形勢,充分明白“實(shí)踐是認(rèn)識真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)道理,圍繞不同熱點(diǎn)主題,積極開展形式多樣和內(nèi)涵深刻的國防教育宣傳活動(dòng),打破以往形式單一的傳統(tǒng)模式,讓學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐、親身經(jīng)歷等方式切實(shí)認(rèn)識到“國防”是什么,真正提高學(xué)生在國防這方面的意識,重視接受國防教育。題材和內(nèi)容選取上,應(yīng)大力結(jié)合一年中的各種固定節(jié)日開展,如青年節(jié)、建軍節(jié)等,形式既可以是傳統(tǒng)的文藝匯演、參觀紅色遺址、瞻仰革命烈士紀(jì)念碑等,也可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段,借鑒各類自媒體宣傳模式,利用主流平臺(tái)和當(dāng)下年輕人關(guān)注度更高的平臺(tái),開展如微電影、微課等活動(dòng)；同時(shí)加大各高校如國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、退役大學(xué)生士兵事務(wù)站等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的建設(shè),讓國防教育在校園中處處可見,處處可聞,為提高大學(xué)生責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識和使命意識做好鋪墊。利用當(dāng)?shù)氐膰澜逃Y源,協(xié)調(diào)駐地部隊(duì)開展軍地交流活動(dòng),帶著學(xué)生走入軍營,把優(yōu)秀的軍人帶進(jìn)學(xué)校,使學(xué)生能夠更清晰的去了解軍隊(duì),理解國防教育的重大意義。