公共圖書館領(lǐng)讀者角色探析

羅舒喬

關(guān)鍵詞：領(lǐng)讀者;閱讀推廣;角色定位;能力素養(yǎng)

摘 要：領(lǐng)讀者是全民閱讀發(fā)展進(jìn)程中新生的閱讀推廣人形象，近年來(lái)頻繁出現(xiàn)在各類閱讀活動(dòng)中。文章以佛山市圖書館“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目為例，對(duì)公共圖書館閱讀推廣工作中領(lǐng)讀者的角色定位、核心素養(yǎng)及能力等進(jìn)行了探討，嘗試構(gòu)建領(lǐng)讀者這一新型角色的基本識(shí)別導(dǎo)向，為公共圖書館全民閱讀活動(dòng)開拓更大空間。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2022）01-0014-04

1 領(lǐng)讀者的產(chǎn)生背景

自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)8年被寫入《政府工作報(bào)告》。全民閱讀作為國(guó)家的一項(xiàng)重大文化戰(zhàn)略，正越來(lái)越多地得到各級(jí)政府的重視，隨著閱讀推廣工作的常態(tài)化發(fā)展，各地政府、專業(yè)學(xué)會(huì)及民間閱讀機(jī)構(gòu)都積極開展閱讀推廣人培育工作，以此作為提升公共文化服務(wù)效能，以及促進(jìn)全民閱讀服務(wù)社會(huì)化、多元化的重要抓手。領(lǐng)讀者就是在閱讀推廣人工作實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。2016年9月，專業(yè)閱讀公益研究機(jī)構(gòu)新閱讀研究所與國(guó)家圖書館聯(lián)合成立全國(guó)領(lǐng)讀者聯(lián)盟，由20多家注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)和活動(dòng)品質(zhì)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)組成聯(lián)盟理事，為所有聯(lián)盟單位提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)[1]。自此，領(lǐng)讀者頻頻出現(xiàn)在社會(huì)閱讀推廣活動(dòng)中。

2 對(duì)領(lǐng)讀者認(rèn)知的缺位與偏差

雖然“領(lǐng)讀者”一詞近年來(lái)頻繁出現(xiàn)在各類閱讀活動(dòng)中，但目前社會(huì)閱讀領(lǐng)域和圖書館界對(duì)領(lǐng)讀者尚未有統(tǒng)一、清晰的定義，導(dǎo)致不少非專業(yè)閱讀組織及個(gè)人常?；煜I(lǐng)讀者與閱讀推廣人的概念，誤以為二者互相等同，或淺顯地認(rèn)為領(lǐng)讀者只是比閱讀推廣人更體面、更時(shí)尚的一種稱謂，導(dǎo)致“領(lǐng)讀者”一詞被濫用。要正確理解領(lǐng)讀者的內(nèi)涵，要先克服對(duì)領(lǐng)讀者認(rèn)知的缺位與偏差，辯證地分析領(lǐng)讀者與閱讀推廣人之間的關(guān)系。從字面上看，領(lǐng)讀者與閱讀推廣人在全民閱讀工作中的作用有“引領(lǐng)”和“推廣”的區(qū)別，前者是帶領(lǐng)閱讀事業(yè)向更高層次或更深層次發(fā)展，是一種方向性的長(zhǎng)期導(dǎo)向，后者是在更廣的領(lǐng)域中推衍普及閱讀事業(yè)，是一項(xiàng)具體明確的行動(dòng)目標(biāo)。《深圳市閱讀推廣人管理辦法》將閱讀推廣人定義為“個(gè)人或組織閱讀機(jī)構(gòu)，通過(guò)多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士”。閱讀推廣人在工作實(shí)踐中有廣義和狹義之分，從廣義上看，任何個(gè)人或團(tuán)體向公眾傳播閱讀理念、組織閱讀活動(dòng)、開展閱讀指導(dǎo)等，都可稱為閱讀推廣人，而狹義的閱讀推廣人是指出于促進(jìn)他人閱讀的目的，用具有專業(yè)性的方式從事閱讀推廣工作，通過(guò)業(yè)內(nèi)相關(guān)考核認(rèn)證，獲得一定資質(zhì)證書的專業(yè)或業(yè)余人士[2]，如通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)獲中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)授予“閱讀推廣人”徽標(biāo)的個(gè)人。

雖然目前領(lǐng)讀者在業(yè)內(nèi)尚未有明確的定義，也未構(gòu)建相關(guān)的認(rèn)證體系，但根據(jù)全國(guó)領(lǐng)讀者聯(lián)盟成員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)讀者應(yīng)為注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)和活動(dòng)品質(zhì)，能為他人提供專業(yè)閱讀指導(dǎo)和服務(wù)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)或個(gè)人?？梢?jiàn)，領(lǐng)讀者屬于廣義上的閱讀推廣人，領(lǐng)讀是一種具有導(dǎo)向性的閱讀推廣形式。目前，社會(huì)閱讀領(lǐng)域中的領(lǐng)讀者多指因個(gè)人在閱讀領(lǐng)域的作用、聲望、成就等受到公眾認(rèn)可和尊敬，獲得公眾積極評(píng)價(jià)的一種社會(huì)身份。綜合上述分析，筆者認(rèn)為公共圖書館閱讀推廣工作中的領(lǐng)讀者是指利用自身專業(yè)能力、知識(shí)體系及社會(huì)影響力，通過(guò)多種渠道、形式和載體引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)尚，倡導(dǎo)閱讀核心價(jià)值，提升國(guó)民閱讀素養(yǎng)，并為大眾提供專業(yè)閱讀指導(dǎo)及服務(wù)的專業(yè)人士或組織閱讀機(jī)構(gòu)。

3 “佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目

2017年4月，佛山市圖書館立足閱讀指導(dǎo)與資源推廣，邀請(qǐng)10位具有本地影響力的作家、學(xué)者及行業(yè)專家擔(dān)任“佛山領(lǐng)讀者”，在佛山市圖書館自媒體平臺(tái)上以“拆書”的方式引領(lǐng)大眾深度閱讀，開展為期一年的全城共讀活動(dòng)。2018年，“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目入選南國(guó)書香節(jié)系列活動(dòng)，被列入廣東省“書香嶺南”全民閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目。2019年，佛山市圖書館立足佛山，面向全國(guó)，進(jìn)一步拓展領(lǐng)讀者的甄選范圍和傳播平臺(tái)，領(lǐng)讀者陣容從佛山擴(kuò)大至全國(guó)。截至2020年12月，全國(guó)共有30位文化名人以“佛山領(lǐng)讀者”的身份帶領(lǐng)佛山市民開展深度閱讀。

“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目利用近年來(lái)興起的讀書方法論——“拆書”，由領(lǐng)讀者在一定的領(lǐng)讀時(shí)間內(nèi)將領(lǐng)讀書本拆分成若干篇章，分期向讀者發(fā)布閱讀任務(wù)，領(lǐng)讀者配合薦讀內(nèi)容提煉個(gè)人觀點(diǎn)撰寫領(lǐng)讀文章，引導(dǎo)讀者有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行跟讀。佛山市圖書館為領(lǐng)讀活動(dòng)提供相應(yīng)的文化信息咨詢、閱讀資源保障、延伸閱讀指導(dǎo)等服務(wù)，讀者每天在佛山市圖書館的移動(dòng)自媒體端跟讀打卡，發(fā)表評(píng)論與領(lǐng)讀者進(jìn)行線上互動(dòng)。2017年是“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目開展的第一年，該年佛山市圖書館館藏電子書點(diǎn)擊量就超過(guò)20，000次，下載13，000次，較2016年增長(zhǎng)了近30倍。2017—2021年，“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目在佛山市圖書館微信平臺(tái)累計(jì)獲得超70萬(wàn)人次的跟讀量，在“無(wú)線佛山”App獲得超60萬(wàn)人次的跟讀量，共開展37場(chǎng)線下領(lǐng)讀者閱讀分享活動(dòng)和8場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)參與人次超4萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)參與人次超37萬(wàn)。

4 領(lǐng)讀者的定位

4.1 活動(dòng)策劃者

領(lǐng)讀什么類型的書目，采用何種方式和載體進(jìn)行領(lǐng)讀，如何既能促進(jìn)深度閱讀又能兼顧大眾的閱讀水平，如何選擇既要有較高文學(xué)價(jià)值的領(lǐng)讀書目培育大眾的閱讀品位，又要兼顧閱讀書目的傳播性與普及率，都需要領(lǐng)讀者精心策劃。領(lǐng)讀者作為領(lǐng)讀活動(dòng)的策劃者，必須了解大眾的閱讀水平、閱讀方式及閱讀興趣，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重大事件，以及掌握?qǐng)D書館的館藏資源和服務(wù)形式。例如，“佛山領(lǐng)讀者”余福智、勞震宇參考央視的詩(shī)詞文化類競(jìng)賽節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》對(duì)古典文學(xué)的詮釋方式，以《唐詩(shī)三百首》《粵韻唐詩(shī)》《粵韻宋詞》等為領(lǐng)讀書目，選擇具有當(dāng)代意義的經(jīng)典名篇和名句，將中華古典詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活深度關(guān)聯(lián)，通過(guò)集知識(shí)性、趣味性、教育性于一體的領(lǐng)讀活動(dòng)激發(fā)大眾對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀熱情，帶動(dòng)全民感受詩(shī)詞之美。

4.2 活動(dòng)傳播者

“佛山領(lǐng)讀者”項(xiàng)目自2017年開展以來(lái)，以其正面的活動(dòng)形象、品牌價(jià)值與延伸功能受到佛山電視臺(tái)、佛山電臺(tái)、佛山日?qǐng)?bào)社、“佛山無(wú)線”App、羊城網(wǎng)等媒體的大力支持，30位領(lǐng)讀者通過(guò)不同形式、不同載體參與項(xiàng)目推廣，建立了“圖書館+領(lǐng)讀者+媒體”的品牌傳播模式?！胺鹕筋I(lǐng)讀者”主要通過(guò)以下途徑參與閱讀活動(dòng)：一是線下宣傳。領(lǐng)讀者在圖書館、書店等舉辦個(gè)人領(lǐng)讀主題閱讀分享會(huì)，提高領(lǐng)讀者品牌曝光率。二是線上宣傳。領(lǐng)讀者通過(guò)“無(wú)線佛山”App、佛山市圖書館微信公眾號(hào)等互動(dòng)平臺(tái)開展話題式網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨地域傳播。三是專欄宣傳。領(lǐng)讀者在《佛山日?qǐng)?bào)》等傳統(tǒng)紙媒上開設(shè)“書香”專欄，推介每期活動(dòng)信息。四是電視宣傳。領(lǐng)讀者為閱讀活動(dòng)拍攝專題宣傳片，并參與佛山電視臺(tái)“飛鴻茶居”等節(jié)目錄制?！胺鹕筋I(lǐng)讀者”品牌宣傳片在佛山電視臺(tái)各頻道年均播出超過(guò)2，300次。

4.3 圖書館代言人

圖書館閱讀推廣工作發(fā)展至今，已不是簡(jiǎn)單的基于陣地、資源、服務(wù)開展的閱讀營(yíng)銷行為，領(lǐng)讀者作為圖書館閱讀推廣職能的人格化顯現(xiàn)，其倡導(dǎo)的領(lǐng)讀活動(dòng)尤其外顯圖書館形象，在一定程度上可以被理解為圖書館的公關(guān)活動(dòng)和營(yíng)銷推廣活動(dòng)。例如，“佛山領(lǐng)讀者”余福智、盛慧等作為佛山家喻戶曉的文人學(xué)者，用獨(dú)具風(fēng)格的領(lǐng)讀文字詮釋了佛山人的文化氣質(zhì)和精神力量;畢飛宇、周大新等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主以極高的文學(xué)造詣引領(lǐng)佛山市民深度閱讀，彰顯了佛山市圖書館的服務(wù)價(jià)值及文化影響力?！胺鹕筋I(lǐng)讀者”以個(gè)人的社會(huì)聲譽(yù)和影響力，投身圖書館閱讀推廣事業(yè)，為圖書館爭(zhēng)取公眾理解、認(rèn)可和支持，創(chuàng)造積極的公眾輿論，樹立良好的社會(huì)形象，以及促進(jìn)全民閱讀發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用[3]。

5 領(lǐng)讀者的核心素養(yǎng)與能力

5.1 正確的閱讀價(jià)值觀

上文提到領(lǐng)讀者與閱讀推廣人在全民閱讀中的使命有“引領(lǐng)”和“推廣”的區(qū)別，所謂引領(lǐng)是具有導(dǎo)向性的，首先指向正確科學(xué)的閱讀價(jià)值觀。“讀什么”是領(lǐng)讀者最先要思考的問(wèn)題，而領(lǐng)讀者對(duì)領(lǐng)讀書目的選擇是建立在其個(gè)人的閱讀價(jià)值觀基礎(chǔ)上的。傳統(tǒng)的“拆書”偏向工具書，講究閱讀的實(shí)用性，而“佛山領(lǐng)讀者”倡導(dǎo)的“拆書”偏向于人文社科類圖書，通過(guò)對(duì)觀點(diǎn)的提煉與討論，追求對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新風(fēng)尚、新觀念的傳播與推廣，如：學(xué)者余福智領(lǐng)讀《唐詩(shī)三百首》傳承中國(guó)古典文學(xué);名師曾中文領(lǐng)讀《弟子規(guī)》與市民探討良好的家庭之風(fēng)、職業(yè)之風(fēng)、社會(huì)之風(fēng);教授萬(wàn)偉成領(lǐng)讀《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義;鄭海峰、梁基永、洪永爭(zhēng)、鮑杰軍解讀嶺南文學(xué)作品《發(fā)現(xiàn)佛山》《嶺南草木狀》《搖啊搖，疍家船》《人生半旅之感悟》等，為市民解讀傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化人與企業(yè)家等不同視角下社會(huì)發(fā)展的命脈與規(guī)律。領(lǐng)讀者只有具備良好的思想政治素質(zhì)和思想道德水平，才能憑借其正確的閱讀價(jià)值觀判斷什么書籍具有時(shí)代精神，體現(xiàn)社會(huì)理想和奮斗目標(biāo)，符合社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值規(guī)范，才能實(shí)現(xiàn)其作為領(lǐng)讀者所擔(dān)當(dāng)?shù)囊I(lǐng)全民閱讀風(fēng)尚、倡導(dǎo)閱讀核心價(jià)值、提升國(guó)民閱讀素養(yǎng)的責(zé)任與使命。

5.2 良好的專業(yè)基礎(chǔ)

閱讀推廣涉及內(nèi)容之廣、形式之多、技術(shù)之專，嚴(yán)峻考驗(yàn)著圖書館員的知識(shí)儲(chǔ)備和服務(wù)能力，領(lǐng)讀者以其具備的在各自研究領(lǐng)域的學(xué)識(shí)和專業(yè)成果，為圖書館的全民閱讀工作提供了強(qiáng)有力的補(bǔ)充和支撐。2017—2021年佛山市圖書館共邀請(qǐng)了38位不同領(lǐng)域的專家學(xué)者擔(dān)任“佛山領(lǐng)讀者”，包括作家畢飛宇、周大新，學(xué)者鄒元江，媒體人樊登，閱讀推廣人徐雁，心理專家武志紅，教師曾中文及企業(yè)家鮑杰軍等，大部分領(lǐng)讀者涉足多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，擁有多重職業(yè)身份。38位領(lǐng)讀者均是文化、傳媒、教育、經(jīng)濟(jì)等行業(yè)的翹楚，雖未專職從事閱讀工作，但他們所具備的專業(yè)能力、學(xué)科背景、知識(shí)體系及工作經(jīng)驗(yàn)等在閱讀推廣領(lǐng)域具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

5.3 深厚的知識(shí)素養(yǎng)

“拆書”是近年來(lái)流行的一種新的閱讀方法，“拆書人”需精讀全書，把書中內(nèi)容分成若干部分，并通過(guò)自己的閱讀理解提煉和表達(dá)原著的中心思想和精華?！胺鹕筋I(lǐng)讀者”在“拆書”的基礎(chǔ)上，對(duì)提煉出來(lái)的觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，展開延伸性話題，并在其研究領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生新的原創(chuàng)性知識(shí)與讀者分享。由此可見(jiàn)，領(lǐng)讀活動(dòng)對(duì)領(lǐng)讀者個(gè)人的文獻(xiàn)分析能力、閱讀理解能力、邏輯思維能力、文字表達(dá)能力及文學(xué)理論功底等都提出了極高的要求，領(lǐng)讀者只有具備深厚的綜合知識(shí)素養(yǎng)才能完成一場(chǎng)完整、高質(zhì)量的領(lǐng)讀活動(dòng)。

5.4 專業(yè)的營(yíng)銷推廣能力

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展為圖書館的閱讀推廣活動(dòng)提供了新的傳

播形態(tài)，領(lǐng)讀者的營(yíng)銷推廣策略要迎合新媒體時(shí)代用戶的需求，既要擁有廣泛的傳播渠道，又要具備使用推廣工具的能力。領(lǐng)讀者作為行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和號(hào)召力的社會(huì)名人，往往擁有龐大的支持者群體和閱讀團(tuán)隊(duì)，并有一定流量效應(yīng)的個(gè)人自媒體平臺(tái)，如：“佛山領(lǐng)讀者”樊登在全國(guó)擁有1，762個(gè)讀書分會(huì)，“樊登讀書”官方微博上每條讀書視頻的平均觀看量超過(guò)6，000人次。領(lǐng)讀者以社群化思維運(yùn)作，建立具有相同閱讀傾向的讀者圈，有效鏈接閱讀資源和讀者，帶動(dòng)不同社群市民的閱讀熱情，同時(shí)利用個(gè)人社交平臺(tái)的影響力推廣領(lǐng)讀活動(dòng)，引導(dǎo)公眾關(guān)注閱讀，并以短視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、有聲閱讀平臺(tái)等為載體，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)傳播形態(tài)多元化，促進(jìn)活動(dòng)傳播效應(yīng)的最大化。

6 結(jié)語(yǔ)

領(lǐng)讀者是公共圖書館閱讀推廣工作社會(huì)化、專業(yè)化發(fā)展的產(chǎn)物，為各領(lǐng)域高端人才參與全民閱讀開拓了新路徑。在社會(huì)思想活躍、各種觀念碰撞、新媒體技術(shù)日新月異的社會(huì)變革中，領(lǐng)讀者被賦予了足夠大的發(fā)展空間。公共圖書館應(yīng)明確領(lǐng)讀者作為閱讀推廣主體的地位和責(zé)任，從服務(wù)內(nèi)容到核心價(jià)值構(gòu)建與領(lǐng)讀者相關(guān)的認(rèn)證、培育及激勵(lì)等機(jī)制，持續(xù)激發(fā)領(lǐng)讀者的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)能。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：徐黎娟）

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