水平三（五年級）《足球：腳背正面運球》教案

蔣麗君 （上海市松江區(qū)第三實驗小學，201600）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)五年級學生特點，設(shè)計了多種練習方法和學練形式，如，單人與兩人配合的腳背正面運球、沿圓盤腳背正面運球、聽信號運球、撞墻式二過一等，進一步提升學生腳背正面運球的能力，使學生領(lǐng)悟跑動中腳背正面運球的動作要領(lǐng)。通過營造一個輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生充分享受足球運動帶來的樂趣。

二、教材分析

本節(jié)課教學內(nèi)容選自人教版《中小學校園足球教師用書》。腳背正面運球是足球運球技術(shù)中較為常見的動作技術(shù)之一，是指在跑動中有目的地用腳背正面連續(xù)推撥球的動作，具有直線推撥、速度快，但路線單一等特點。腳背正面運球可以提高學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，利于發(fā)展學生的下肢力量。同時，還有利于培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、堅韌不拔、奮勇拼搏和團結(jié)協(xié)作的精神。

三、學情分析

1.學習基礎(chǔ)

五年級（6）班學生有一定的足球?qū)W練經(jīng)歷，具備一定足球運動基礎(chǔ)。通過上節(jié)課對腳背正面運球的學習，對腳背正面運球有了學習熱情和初步印象，但對腳背正面運球?qū)W習中的重點問題——跑動中觸球還缺少深入的學習體驗。

2.身心特點

五年級學生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和自控能力均有一定提升。五（6）班大部分學生有較強的上進心，勇于挑戰(zhàn)，但也有少部分學生運動能力較差，教師應(yīng)多加鼓勵，增強他們的自信心，幫助他們掌握運動技能，完成學習目標。

3.能力水平

五（6）班學生身體素質(zhì)普遍良好，身體感知能力較強，且有較好的運動認知、觀察能力、模仿能力，具有較好的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，體育課參與度高；針對不同學生運動技能接受程度的差異，通過設(shè)計層層遞進的教學環(huán)節(jié)，逐漸引導(dǎo)學生習得足球技能。

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續(xù)表

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