基于美篇的高校圖書館閱讀推廣模式研究

金秀麗，趙麗梅，趙 煜

(吉林工程技術(shù)師范學院，吉林 長春 130052)

網(wǎng)絡(luò)時代，無論是信息獲取途徑、閱讀習慣，還是交流、評論等互動方式，都發(fā)生了巨大變化，不僅出現(xiàn)了QQ、微信、微博等具有獲取信息及交流功能等的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，還出現(xiàn)了QQ空間、簡書、微信讀書、豆瓣閱讀、美篇等兼具可交流、可讀寫與社交功能的網(wǎng)絡(luò)開放式讀寫平臺，這種非線性、開放式、超文本互動式書寫平臺極大地豐富了人們的生活。隨著眾多新型社交平臺的廣泛應用，圖書館界開展了形式多樣的閱讀推廣活動，以激發(fā)讀者的閱讀熱情?！白x書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作密切相關(guān)，而目前將閱讀與寫作相融合的閱讀推廣活動形式并不多見，二者難以相互促進。利用美篇圖文編輯的強大功能構(gòu)建閱讀推廣新模式，可為高校圖書館閱讀推廣提供嶄新的視角和實踐路徑。

一、基于美篇進行閱讀推廣的可行性和必要性

(一)可行性

1.外部環(huán)境允許美篇被應用于閱讀推廣。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)大眾化和社會經(jīng)濟的繁榮，我國智能手機的使用率大幅提高，大學生甚至每人至少擁有一部智能手機，使實時通信成為可能，并改變傳統(tǒng)的溝通方式，這為高校圖書館利用美篇進行閱讀推廣提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.美篇用戶基數(shù)大，使用成本低。美篇是南京藍鯨人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司研發(fā)的一款圖文創(chuàng)作分享應用程序，分為手機版和電腦版兩種。美篇首創(chuàng)非線性編輯分享功能，不但支持鼠標自由拖拽，解決了圖文排版不便的問題，還解決了微博、微信朋友圈只能上傳9張圖片的問題，引起包括學生在內(nèi)的眾多喜愛圖文創(chuàng)作用戶的興趣，推出之后，很快便居于新增榜、上升榜、分類榜第一名的位置。美篇支持手機號碼、微信、微博、QQ等多種第三方賬號登錄方式，用戶可通過通信錄添加好友并與之保持高度的關(guān)聯(lián)互動，因此新用戶數(shù)量快速增加。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年11月，在6年的時間里，美篇累計注冊用戶超過3億，如此大的用戶數(shù)量為閱讀推廣提供了可能性。另外，美篇本身是免費的，用戶在進行編輯、排版、分享、閱讀及互動等操作時，僅需要少量的流量即可，在Wi-Fi普及的情況下，所需成本低是其一大優(yōu)勢。[1]

3.美篇平臺功能強大，具有廣闊的發(fā)展空間。美篇適合長文、多圖創(chuàng)作，發(fā)布的圖文與微信類似，但是有其獨特之處。首先，美篇可隨想隨記，發(fā)文沒有最低字數(shù)限制，可作為隨筆使用。其次，美篇對加載圖片的大小沒有限制，普通用戶可上傳100張圖片，會員則可上傳200多張高清圖片。再次，美篇可操作性強，無需電腦，一部智能手機便可讓用戶在幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出一篇像公眾號一樣圖文并茂的文章，而且可對已經(jīng)發(fā)布的作品隨時進行編輯和修改，上傳后不用再次轉(zhuǎn)發(fā)即可同步更新。總之，美篇除了擁有豐富的模板、字體和背景音樂，能夠幫助用戶在手機端高效完成長圖文創(chuàng)作，實現(xiàn)個性化的深度表達，并可收藏和一鍵轉(zhuǎn)發(fā)，輕松地實現(xiàn)閱讀推送，對微信生態(tài)圈、QQ空間的擴展產(chǎn)生積極的作用，適合搭建閱讀推廣公眾平臺。

(二)必要性

1.美篇的圖文編輯功能能夠促進高校寫作課程改革。閱讀與寫作是語文教學的“雙翼”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造，二者密不可分。高校的寫作課程是一門通識課程，它通過寫作教學提高學生的寫作能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。但是，在數(shù)字時代和指尖時代，大學生的閱讀量與寫作能力均呈下降趨勢，寫作課面臨諸多困境，比如課程的實踐性不夠、學生的參與度不高、學生的寫作欲望不大且自主寫作持久性不強等。[2]如何通過閱讀推廣增強大學生的寫作欲望，培養(yǎng)大學生的終生寫作興趣，是高校圖書館及寫作課程教師面臨的現(xiàn)實問題。

2.利用美篇進行寫作課程教學具有諸多優(yōu)點。一是方便課堂教學。美篇操作簡單，使用方便，學生在寫作課堂上利用美篇寫作，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)其寫作問題并及時予以糾正。二是可提高教學效率。利用美篇進行寫作教學能夠節(jié)省課堂時間，增加教師指導學生練習寫作的機會，使學生的寫作能力在較短的時間內(nèi)大幅度地提升。三是可培養(yǎng)學生的寫作習慣。美篇功能強大，簡單易學，學生課內(nèi)外結(jié)合，生活點滴，皆可成文，尤其是文章分享后會被點贊或評論，學生能夠從中獲得鼓勵，感到寫作不再是高深、復雜和困難的事，從而激起寫作欲望，促進寫作習慣養(yǎng)成。四是可促進學生廣泛閱讀。美篇中作品種類繁多，內(nèi)容龐雜，雖然質(zhì)量良莠不齊，但其中不乏大量思想性和藝術(shù)性俱佳的精品，學生堅持閱讀，日積月累，其素質(zhì)和綜合能力必將提升，從而反哺寫作，形成良性循環(huán)。因此，基于美篇構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣模式十分必要。

二、基于美篇的閱讀推廣模式的特點

(一)讀寫便利，操作簡單

開放式讀寫平臺是以社會化閱讀習慣的形成為前提、支持手機等移動終端、面向多數(shù)人進行智力作品的開放式整合與呈現(xiàn)的信息傳播平臺[3]，適應用戶的碎片化時間閱讀和創(chuàng)作習性，為用戶提供良好的創(chuàng)作體驗及傳播環(huán)境。美篇界面操作簡潔，功能實用、易學，可一次性輕松導入大量圖片，然后逐次對圖片添加文字描述，還提供海量背景模板，用戶根據(jù)場景選擇模版，并配上合適的背景音樂，即可完成一篇美文制作。

(二)互動交流，共享閱讀

美篇具有一健分享功能，可將作品一鍵分享至微信、朋友圈、微博、QQ等其他社交平臺，實現(xiàn)廣泛傳播，共享閱讀，提高信息流通的速度和資源的利用率。讀者可以對美篇中的作品進行點評、打賞等。用戶在分享信息的同時，能夠看到留言，既使信息本身得以傳播，又滿足了人們的社交需求，還促進了作者與讀者、讀者與讀者之間的閱讀交流，起到鼓舞創(chuàng)作、增進感情的作用。

(三)技術(shù)手段智能化

第一，美篇投稿的首頁精選可促使更多精品獲得關(guān)注。美篇具有多樣化的文章推薦機制，用戶的優(yōu)秀原創(chuàng)作品有機會被加上“美篇精選”進行推送，通過增加曝光度增強用戶的創(chuàng)作積極性，這一機制也為推動閱讀創(chuàng)造了機會。第二，美篇的精準訪問統(tǒng)計功能能夠獲得訪問記錄，用戶可查看到訪問者的來源和地域分布情況，從而知曉文章通過哪個路徑推送效果好，便于以后有針對性地進行推送。第三，美篇可使用戶對自己發(fā)布的內(nèi)容進行訪問權(quán)限設(shè)置，以達到對內(nèi)容護航的目的。

(四)創(chuàng)作形式多樣化

微信和美篇都是網(wǎng)絡(luò)社交平臺，但是，微信朋友圈的內(nèi)容形式通常是一段文字附上幾張照片，人們看久了難免會覺得枯燥，缺乏趣味性，而美篇的引人入勝之處是它可以發(fā)布集文本、圖片、音頻和視頻于一體的文章，形象生動，能夠吸引更多的人關(guān)注。此外，美篇的用戶可以根據(jù)自己感興趣的話題進行創(chuàng)作或發(fā)表“說說”，隨時記錄自己的想法，還可制作祝福賀卡、影集作品、短視頻等，創(chuàng)作形式多種多樣。

(五)突出個性化服務(wù)

美篇是開放式讀寫平臺，具有可定制、可分享、可交流的個性化特征。在美篇作品的創(chuàng)作中，用戶可根據(jù)自己的興趣和愛好篩選內(nèi)容，再結(jié)合自己的創(chuàng)造能力自主編輯文字、圖片或視頻資料，最后利用分享、互動功能進行美文推送，展示自己的生活，表達自己的個性化需求。

(六)出版形態(tài)創(chuàng)新

利用美篇自制的美文不但可供用戶在移動端隨時欣賞、回味，還可供用戶利用定制功能，將美文印刷成紙質(zhì)專集，留作紀念，這樣既能增強用戶自主創(chuàng)作的動力和信心，還能夠創(chuàng)建一種新型的出版形態(tài)——私人定制“美篇書”，新穎而且有趣，使作品更具檔次，從而大大豐富了人們的文化生活。

三、基于美篇的高校圖書館閱讀推廣模式展望

(一)媒體融合協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建多元閱讀推廣模式

近年來，新媒體社交平臺層出不窮，通過多平臺融合協(xié)作開展圖書館服務(wù)已成為相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點。微信、微博和美篇都具有一定的共性與不同點，高校圖書館可根據(jù)不同平臺的傳播特點，采取不同的策劃方案和推廣內(nèi)容開展服務(wù)。微信偏向于人際媒體特征，高校圖書館可通過其“朋友圈”及轉(zhuǎn)發(fā)功能向?qū)W生推送豐富多樣的信息資源。[4]微博偏向于大眾媒體屬性，適合組織社會熱點互動話題。[5]美篇是開放式讀寫平臺，既有大眾媒體特征，又有人際媒體特征，借助第三方平臺實現(xiàn)資源分享，高校圖書館可通過美篇的讀寫功能鼓勵學生進行創(chuàng)作，提高學生的寫作能力與綜合素質(zhì)。另外，高校圖書館可利用美篇編輯便利、圖文畫面感強、趣味性強的特點，制作活動圖文、視頻專輯，進行信息推送，還可將活動內(nèi)容編輯成冊，印制成獨一無二的紙質(zhì)專集，增強學生的閱讀欲望。多元融合必然能夠提高學生參與閱讀活動的積極性，拉近圖書館與學生的關(guān)系，也就更能增強圖書館的吸引力。

(二)堅持以學生為中心，提高服務(wù)層次

以學生為中心是高校圖書館的服務(wù)宗旨，學生滿意度是評判高校圖書館服務(wù)工作效果的一項重要指標。閱讀推廣服務(wù)的價值不僅與閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)容相關(guān)，還與其呈現(xiàn)方式、推廣力度相關(guān)。高校圖書館構(gòu)建基于美篇的閱讀推廣模式，最重要的一點就是在閱讀推廣活動中通過提高服務(wù)的質(zhì)量及采取多元化的展現(xiàn)形式，實現(xiàn)圖書館與學生的即時交流互動，使學生產(chǎn)生主動閱讀的興趣、意識和行為，增強圖書館閱讀服務(wù)的黏性。美篇主要以微信、微博和QQ等新媒體傳播方式為主，在滿足大眾社會化閱讀需求的同時，鼓勵讀者參與創(chuàng)作，使用戶不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者和創(chuàng)作者。[6]綜上所述，高校圖書館利用美篇進行閱讀推廣服務(wù)應注意以下幾點：一是要以學生為中心，為學生提供精細化的服務(wù)，彰顯人文關(guān)懷。二是提高閱讀內(nèi)容原創(chuàng)能力，滿足學生的個性化需求。三是重視學生的閱讀體驗并及時應答，深度挖掘?qū)W生的隱性需求。

(三)重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，保護知識產(chǎn)權(quán)

信息時代，網(wǎng)絡(luò)安全問題日益凸顯。近年來，我國不斷加大知識產(chǎn)權(quán)保護的力度，但還是會有不法分子鉆法律空子，不時發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件。美篇是基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)作平臺，在創(chuàng)建之初就制定了嚴格尊重并保護他人知識產(chǎn)權(quán)的措施，承諾無論自創(chuàng)美文內(nèi)容優(yōu)劣，均給予足夠的保護。借助這條安全防線，高校圖書館在進行基于美篇的閱讀推廣服務(wù)時，需要提高網(wǎng)絡(luò)安全及知識產(chǎn)權(quán)意識，加強原始資源的數(shù)字化加工及存儲工作，從源頭上保證文獻著作安全，保護作者的知識產(chǎn)權(quán)?？萍际前央p刃劍，在方便閱讀的同時也帶來了不法傳播、文獻盜用等問題。針對這些問題，高校圖書館可通過本館的技術(shù)人員和館員團隊的優(yōu)勢，加強文獻資源保護工作，為凈化學術(shù)氣氛提供良好的保障。[7]

四、結(jié)語

科技改變生活，科技改變閱讀。閱讀推廣是我國重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略，也是高校圖書館的核心服務(wù)之一。把美篇應用于高校圖書館的閱讀推廣活動中，目的是利用美篇的獨特讀寫功能，拓展圖書館的特色服務(wù)，使其更具創(chuàng)造性地為學生服務(wù)。隨著更多、更新穎的社交傳播平臺不斷出現(xiàn)，媒體融合成為未來高校圖書館服務(wù)發(fā)展的必然趨勢。由于微信、微博和美篇等新媒體特性各異，不同的人群各取所需進行社會化閱讀時，其行為、動機以及滿意度都會有所不同，因此，高校圖書館應根據(jù)不同媒體的特性制作相應的閱讀推送內(nèi)容，加強各平臺之間的協(xié)作融合，建設(shè)高效的融媒體矩陣，實現(xiàn)文化資源的有序整合，從根本上提高圖書館新媒體服務(wù)的整體水平。