童年期情感虐待對青少年問題行為的影響：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)

熊 敏，金 雪，楊 業(yè)，寇 慧

(1.遵義醫(yī)科大學(xué) 管理學(xué)院心理健康研究中心，貴州 遵義 563099；2.黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000)

青少年問題行為是指個體表現(xiàn)出的妨礙其社會適應(yīng)的異常行為，是阻礙兒童心理正常發(fā)展和身心健康的行為，可分為外化問題行為與內(nèi)化問題行為，前者指攻擊、違紀等行為問題，后者指焦慮、抑郁等情緒情感問題[1]。問題行為不但會對青少年的身心發(fā)展、學(xué)業(yè)、人際交往造成較大的負面影響[2]，也會危害其以后的社會化發(fā)展，嚴重的甚至使青少年走向違法犯罪的道路[3]。因此，探究影響青少年期問題行為發(fā)生、發(fā)展的相關(guān)因素尤為必要。

童年期虐待是一種不良的、創(chuàng)傷性的經(jīng)歷，會危及個體的身心健康發(fā)展[4]。大量研究表明，在童年期遭受虐待、忽視等不良經(jīng)歷會增加個體的攻擊行為[5]、暴力行為[6]、物質(zhì)濫用[7]以及焦慮和抑郁情緒[8]。情感虐待和忽視都是一種兒童虐待，情感虐待包括辱罵、輕視和未能提供情感支持等行為[9]，情感忽視包括關(guān)心、關(guān)愛等情感缺失現(xiàn)象[10]，都是預(yù)測青少年問題行為的重要指標[11]。然而，盡管人們普遍認為童年不良經(jīng)歷與青少年問題行為之間存在必然聯(lián)系[5-8]，但其內(nèi)在發(fā)展機制的研究仍不充分，因此本研究將深入考察童年期情感虐待和忽視對青少年外化問題行為(攻擊、違紀)和內(nèi)化問題行為(焦慮和抑郁)的影響機制。

相對剝奪感是一種主觀認知和情緒體驗，指當(dāng)個體或群體與他人比較時，感知到自身處于不利地位，進而體驗到憤怒和不滿等負性情緒[12]。遭遇童年期情感虐待和忽視的個體情感需求得不到滿足，與他人比較會更加自卑[13]，感知更多的不良體驗，如低自尊[14]，更容易在心理上產(chǎn)生主觀的相對剝奪感。而較高的相對剝奪感會使個體產(chǎn)生攻擊性行為、暴力行為、偷竊行為等越軌行為[15]，甚至出現(xiàn)抑郁情緒[12]。鑒于此，本研究提出假設(shè)1：相對剝奪感在童年期情感虐待、忽視與內(nèi)外化問題行為之間起中介作用。

父母教養(yǎng)方式會影響兒童問題行為的產(chǎn)生[16]，而父母情感溫暖是父母教養(yǎng)方式的重要組成部分[17]，通常被定義為父母的情感表達、情感參與以及對孩子需求的回應(yīng)，是一種無條件的接受[18]。兒童長時間處于情感虐待和忽視的環(huán)境中，會產(chǎn)生自卑感[19]，會覺得自己不如別人，擔(dān)憂自己的不利處境，出現(xiàn)相對剝奪感[20]，同時也會增加個體抑郁和焦慮的風(fēng)險[12,21]。而父母的關(guān)愛是受虐待兒童復(fù)原力的一個潛在因素[22]，可以緩沖個體相對剝奪感體驗和內(nèi)化問題行為的強度。據(jù)此，提出假設(shè)2：父母情感溫暖在童年期情感虐待、忽視和相對剝奪感間起到調(diào)節(jié)作用，且在童年期情感虐待、忽視和內(nèi)化問題行為之間也存在調(diào)節(jié)作用。

本研究試圖探究童年期虐待、忽視對問題行為(內(nèi)化和外化)的影響機制，分析相對剝奪感在兩者之間的中介作用以及父母情感溫暖的調(diào)節(jié)作用。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群抽樣法，抽取貴州省4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的1 740名初中生為被試。剔除無效數(shù)據(jù)的被試25名，最終保留1 715名被試的數(shù)據(jù)，有效率為 98.56%。其中男生908(52.9%)人，女生807(47.1%)人；留守758(44.2%)人，非留守957(55.8%)人；獨生子女172(10%)人，非獨生子女1 543(90%)人；被試平均年齡為13.64歲,標準差0.84。

1.2 研究工具

1.2.1 情感忽視和虐待量表 采用趙幸福[23]等人翻譯的中文版兒童期虐待問卷中的情感虐待分量表和情感忽視分量表，測量青少年感知到來自父母的情感虐待和忽視。兩個分量表各5個條目，共10個條目，問卷采用Likert -5點評分，1表示“從不”，5 表示“總是”，其中情感忽視分量表需要反向計分。本研究的Cronbach′s α系數(shù)為0.81。

1.2.2 青少年問題行為量表 采用Achenbach 青少年自評量表(2001 年修訂版)中文版測量初中生的問題行為[24]。該量表包含8個分量表，分別是焦慮/抑郁、軀體主訴、退縮、社交問題、注意問題、思維問題、違紀行為和攻擊行為分量表。量表采用0-2三級計分法。該量表包括外化問題行為和內(nèi)化問題行為兩個分量表。本研究選取焦慮/抑郁因子測量內(nèi)化問題行為，違紀行為因子和攻擊行為因子測量外化問題行為，量表在我國青少年人群中信效度良好。本研究的Cronbach′s α系數(shù)為0.93。

1.2.3 相對剝奪感量表 采用馬皚(2012)編制的相對剝奪感問卷測量相對剝奪感水平[25]，共4個項目。問卷采用 Likert-6 點評分，1表示“非常不同意”，6 表示“非常同意”，總分越高，個體感受到的相對剝奪感就越強烈。本研究的Cronbach′s α系數(shù)為0.706。

1.2.4 父母情感溫暖問卷 選用簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版，由蔣獎等(2010)修訂[26]，問卷共 42 個題項，父母各 21 個題項，從“從不”到“總是”共4級評分，包括父母拒絕維度、父母情感溫暖維度和父母過度保護維度，本研究選取其中的父母情感溫暖維度進行施測。問卷的信效度良好。本研究的Cronbach′s α系數(shù)為0.931。

1.3 數(shù)據(jù)處理 采用SPSS 軟件對有效數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗、描述性分析和相關(guān)分析。之后，采用Hayes的Process中的Model 4檢驗相對剝奪感的中介作用，Model 8檢驗父母情感溫暖在中介模型中的調(diào)節(jié)作用。

2 結(jié)果

2.1 共同方法偏差檢驗 采用Harman單因素檢驗法進行探索性因素分析，結(jié)果表明，特征根值大于1的因子有14個，其中第1個因子解釋19.14%的變異量，低于40%的臨界值，說明本研究不存在顯著的共同方法偏差。

各變量間的相關(guān)分析(見表1)結(jié)果顯示：童年期情感虐待與父母情感溫暖呈顯著負相關(guān)，與相對剝奪感、外化和內(nèi)化問題行為呈顯著正相關(guān)；父母情感溫暖與相對剝奪感、外化和內(nèi)化問題行為呈顯著負相關(guān)；相對剝奪感與外化和內(nèi)化問題行為呈顯著正相關(guān)。

表1 各變量間的相關(guān)分析(r)

2.3 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗 采用Hayes的Process程序進行Bootstrap檢驗有調(diào)節(jié)的中介模型(樣本數(shù)為5000)。結(jié)果顯示，在控制性別和是否留守的情況下，童年期情感虐待和忽視對相對剝奪感(β=0.33，t=8.24，P<0.001)、外化問題行為(β=0.09，t=11.07，P<0.001)及內(nèi)化問題行為(β=0.15，t=10.28，P<0.001)具有顯著正向預(yù)測作用，且相對剝奪感也能顯著正向預(yù)測外化(β=0.06，t=9.8，P<0.001)和內(nèi)化問題行為(β=0.09，t=11，P<0.001)，表明相對剝奪感在童年期情感虐待、忽視和問題行為之間的中介效應(yīng)顯著。此外，童年期情感虐待、忽視與父母情感溫暖的交互項對相對剝奪感和內(nèi)化問題行為均有顯著負向預(yù)測作用(β=-0.14，t=-2.98，P<0.01；β=-0.04，t=-2.24，P<0.05)。這表明童年期情感虐待、忽視對相對剝奪感和內(nèi)化問題行為的預(yù)測作用均受到父母情感溫暖的調(diào)節(jié)。見表2。

表2 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析

續(xù)表

進一步采用簡單斜率檢驗(見圖1、圖2)分析父母情感溫暖在童年期虐待與相對剝奪感以及內(nèi)化問題行為中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于父母情感溫暖低分組，童年期情感虐待對相對剝奪感和內(nèi)化問題行為的正向預(yù)測顯著(β=0.42，t=7.75，P<0.001；β=0.17，t=10.82，P<0.001)；對于父母情感溫暖高分組，童年期情感虐待也會對相對剝奪感和內(nèi)化問題行為具有正向預(yù)測作用，但其預(yù)測作用減弱(β=0.25，t=5.55，P<0.001；β=0.12，t=6.57，P<0.001)。

***：P<0.001。圖1 情感溫暖在童年期情感虐待與相對剝奪感之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)

***：P<0.001。圖2 情感溫暖在童年期情感虐待與內(nèi)化問題行為之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)

3 討論

3.1 青少年問題行為的特點 本研究發(fā)現(xiàn)，男生在外化問題行為上的表現(xiàn)顯著高于女生，與以往研究一致[27-28]。 男生在進入青春期后，睪丸酮激素水平的不斷升高將會導(dǎo)致個體更易出現(xiàn)攻擊等外化問題行為[29]。甚至，受到性別刻板印象的影響，在同伴交往中男生的攻擊、違紀行為是被認可和鼓勵的[28]。同時也發(fā)現(xiàn)，男生在抑郁、焦慮內(nèi)化問題行為上的表現(xiàn)顯著低于女生，與以往研究一致[30]。青春期發(fā)育速度是預(yù)測青少年抑郁、焦慮癥狀的重要因子[31-32]。相較而言，女生的發(fā)育時間普遍早于男生，而對于女生來講，青春期發(fā)育會伴隨雌激素的增加，出現(xiàn)第二性特征等方面的變化，這些變化會使其對自我形象產(chǎn)生負面影響，從而導(dǎo)致個體體驗到更多的抑郁、焦慮等情緒。

研究還發(fā)現(xiàn)，與非留守兒童相比，留守兒童表現(xiàn)出更多的焦慮抑郁情緒，違紀和攻擊行為等外化問題行為的發(fā)生頻率也較高，這與以往研究觀點保持一致[33]。由于長時間與父母分離，親子間的關(guān)愛、情感溝通較少，面對成長的挫折，得不到足夠的支持，長期的消極體驗和較少的管理導(dǎo)致留守兒童的問題行為遠高于非留守兒童。這一結(jié)果表明要積極關(guān)注留守兒童的心理健康問題。

3.2 相對剝奪感的中介作用 本研究發(fā)現(xiàn)童年期情感虐待、忽視通過相對剝奪感間接影響外化和內(nèi)化問題行為，說明相對剝奪感是童年期情感虐待和忽視影響青少年外化和內(nèi)化問題行為的重要因素。遭受童年期情感虐待和忽視的青少年通過與他人比較而感知到自身處于劣勢地位，這一主觀認知往往使個體比較自卑，更容易在心理上產(chǎn)生相對剝奪感[34]，從而體驗到憤怒和不滿等負性情緒，當(dāng)這些負性情緒指向外部時，將會導(dǎo)致暴力、攻擊等行為的發(fā)生[35]。社會比較理論也認為上行社會比較是導(dǎo)致個體焦慮、緊張的重要因素[36]，而相對剝奪感是社會比較的結(jié)果[37]。據(jù)此，童年期情感虐待和忽視能夠通過相對剝奪感的中介作用對青少年的內(nèi)化問題行為和外化問題行為產(chǎn)生重要影響。

3.3 父母情感溫暖的調(diào)節(jié)作用 本研究發(fā)現(xiàn)父母情感溫暖調(diào)節(jié)了童年期情感虐待、忽視→相對剝奪感→內(nèi)化和外化問題行為這一中介過程前半路徑，同時，還調(diào)節(jié)了童年期情感虐待、忽視對青少年內(nèi)化問題行為的直接路徑。對前半路徑，在父母情感溫暖水平體驗較低時，童年期情感虐待、忽視對相對剝奪感影響更強，在高情感溫暖體驗時較弱?？赡艿慕忉屓缦拢涸馐芡昶谂按秃鲆暤那嗌倌旮菀自谛睦砩袭a(chǎn)生相對剝奪感[34]，相對剝奪感的出現(xiàn)會伴隨焦慮、痛苦等負面情緒的產(chǎn)生[38]。以往研究發(fā)現(xiàn)，在孩子的后期成長過程中，較高的父母情感溫暖會使其有較好的情緒調(diào)節(jié)能力[39]，使個體對產(chǎn)生的消極情緒進行有效的控制，從而降低相對剝奪感的強度。因此，父母的溫暖在一定程度上降低個體的相對剝奪感。對直接路徑，在父母情感體驗較低時，童年期情感虐待和忽視對內(nèi)化問題行為影響更強。這種情感虐待可能會導(dǎo)致青少年的自我概念發(fā)展任務(wù)中斷，而存在自我概念問題的青少年則更可能產(chǎn)生內(nèi)化問題[40]。尤其是處于青春期的個體，對自我認識更易產(chǎn)生認知偏差。而張曉潔認為父母的理解和關(guān)愛，促進其積極地認識自我[41]，讓他們對自我形成較好的期許，在心理上更易獲得援助，進而減少抑郁焦慮等負面情緒的產(chǎn)生。因此，父母的情感溫暖教養(yǎng)方式在一定程度上可能緩沖童年期情感虐待對內(nèi)化問題行為的負面影響。

綜上所述，本研究表明遭受童年期虐待的個體相對剝奪感較高，問題行為較多，同時，本研究亦表明成長環(huán)境對青少年心理發(fā)展的重要性,另一方面也進一步提示我們應(yīng)重點關(guān)注遭受童年期虐待(尤其是留守兒童)兒童的心理發(fā)展和適應(yīng)性問題。針對這些問題可從個人和家庭環(huán)境兩方面對青少年的童年期虐待、忽視和問題行為進行有效地預(yù)防或干預(yù)，從而促進個體的身心發(fā)展。在個人方面學(xué)會調(diào)節(jié)自身情緒，從而降低相對剝奪感；在家庭方面，父母的理解和關(guān)愛(父母情感溫暖)是家庭環(huán)境的一個保護性因素，會減少青少年的相對剝奪感和問題行為，同時問題行為的減少或改善又能使兒童更好的融入到群體中，進而降低或改善童年期虐待帶來的負面影響。