粉質(zhì)顏料在少兒水墨繪畫表現(xiàn)中的應(yīng)用研究

張科技

【摘要】水粉畫和中國畫是兩種截然不同的畫種，兩種繪畫表現(xiàn)形式有相互交融和背離的部分，在藝術(shù)多元化發(fā)展的今天，畫種之間在造型語言上的相互借鑒與融合已成為藝術(shù)發(fā)展的一種必然趨勢。綜合運(yùn)用粉質(zhì)顏料和水墨，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的畫面效果，不同材質(zhì)的運(yùn)用或組合也能使人產(chǎn)生不同的感覺和聯(lián)想。

【關(guān)鍵詞】粉質(zhì)顏料;中國畫;對比;交融;研究

一、問題的提出

蠟?zāi)嬍潜救嗽趶氖率屑壙蒲姓n題《蠟彩與中國畫在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用與研究》結(jié)題后的一項成果。筆者在蠟?zāi)嬚n題成果推廣活動中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，學(xué)生在蠟?zāi)嫯嬅嫔贤盟垲伭细采w自己不滿意的部分?；谝陨弦蛩氐目紤]，本研究旨在研究學(xué)生運(yùn)用粉質(zhì)顏料與水墨結(jié)合表現(xiàn)京劇人物形象。

二、理論依據(jù)

（一）羅伯特·勞申伯格提出：不同的材料運(yùn)用在繪畫中會產(chǎn)生不一樣的效果，材料沒有貴賤之分也沒有好壞之分，每一種材料的選擇和利用，都是畫者精心準(zhǔn)備和挑選的，制作出來的肌理也帶有獨特的色彩。

（二）教育學(xué)依據(jù)

著名教育家杜威提出的“做中學(xué)，學(xué)中做”教育理論，要孩子保持一顆好奇心，擁有去嘗試，去探索創(chuàng)新的能力，材料的嘗試可以讓兒童積累更多的觸覺體驗，屬于體驗教育的范疇。

三、研究綜述

綜合材料具體包括：傳統(tǒng)顏料、礦物質(zhì)顏料、甚至是泥沙以及廢棄物等生活常見材料。在國內(nèi)方面，從20世紀(jì)80年代前綜合材料與水墨相結(jié)合的數(shù)據(jù)記錄基本沒有。在20世紀(jì)80年代至90年代間，中國與西方國家在繪畫材料上面做了更多的交流，繪畫材料在國內(nèi)受到的重視度越來越大。在中國知網(wǎng)上搜索含有關(guān)鍵詞“水粉? 水墨? 結(jié)合”的學(xué)術(shù)論文或研究報告，結(jié)果顯示為0條，可見這個領(lǐng)域是一個研究空缺。

四、概念界定

（一）粉質(zhì)材料

包括水粉顏料、丙烯顏料等。粉質(zhì)顏料處在不透明和半透明之間，顏色相對厚重，可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

（二）材料融合

中國畫中經(jīng)常使用墨汁和中國畫顏料，粉質(zhì)顏料包括水粉顏料和丙烯顏料，兩種繪畫表現(xiàn)形式必然會有相互交融和背離的部分，本文中運(yùn)用到的粉質(zhì)顏料是指丙烯。

五、實驗過程

傳統(tǒng)兒童水墨畫用的材料多是傳統(tǒng)型的，粉質(zhì)顏料的表現(xiàn)特點處在不透明和半透明之間，它具有色彩豐富、鮮艷明快、覆蓋力強(qiáng)的特點，可層層相加，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。丙烯材料與國畫顏料在本質(zhì)上是不同的，但又都屬于水性材料，因此在同時使用的時候，在程序上是有一定講究的。那就是“厚蓋薄”的原則，如果違背了這一原則，不但畫面會馬上變得暗淡無光，以后還會不可避免的出現(xiàn)開裂和色彩脫落的現(xiàn)象。因此在丙烯顏料與國畫顏料同時使用的時候，一定要注意這一原則，以免對畫面產(chǎn)生不利的影響。

水墨畫主要是以線為主，丙烯畫主要以面為主，線面的結(jié)合也豐富了畫面，我們可以嘗試用顏料的塊面提亮墨的線，也可以用涂墨去覆蓋粉質(zhì)顏料的塊面，又或者兩者混合而用，又會產(chǎn)生別樣的效果。

水墨畫本身具有水乳交融，酣暢淋漓的藝術(shù)效果。水墨、丙烯材料在宣紙上的交融滲透，更善于表現(xiàn)似像非像的物象特征，這種意象效果能使人產(chǎn)生豐富的遐想，通過長期實踐，我們總結(jié)除了七大核心技法：勾線淡染法、勾線重染法、淡染破墨法、重墨破色法、重染破墨法、潑彩法、立粉法。

六、實驗結(jié)論

（一）丙烯和水墨的融合在視覺效果上指向質(zhì)感與肌理

學(xué)生融合丙烯顏料和水墨后的畫面產(chǎn)生了一種半透明的、顫動的視覺效果。如果嘗試把丙烯顏料倒在傾斜的水墨畫面上，采用潑彩法使其自然的流淌，一層顏料蓋在另一層顏料上面，從而創(chuàng)造出一種與水墨畫截然不同的視覺表現(xiàn)力。

丙烯與水相結(jié)合也可以變得像水彩一樣晶瑩透明。丙烯的這種水性特質(zhì)，加上宣紙?zhí)厥獾臐B化效果，使得原來過于嚴(yán)謹(jǐn)、保守的畫面形象經(jīng)過水的自由分解的作用而抽象靈動起來。

（二）丙烯與水墨的交融在表現(xiàn)活動上指向主觀與個性

學(xué)生使用新的繪畫表現(xiàn)材料與新的技法進(jìn)行創(chuàng)作，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，水墨表達(dá)也更有情感。認(rèn)知心理學(xué)表明，兒童喜歡臨摹自然中的色彩，因為不受專業(yè)知識的束縛，他們能無拘無束地運(yùn)用色彩自由涂抹與抒發(fā)。丙烯顏料的觸感強(qiáng)化了兒童的直覺反應(yīng)。

從數(shù)百幅實驗作品的畫面效果來分析，我們發(fā)現(xiàn)他們的作品具個人獨創(chuàng)性，他們善于運(yùn)用智慧創(chuàng)造一個新鮮的圖式來表達(dá)感受。學(xué)生喜歡用純色、對比色表現(xiàn)是大多數(shù)兒童色彩畫的顯著特征，體現(xiàn)了人本的心靈再現(xiàn)，反映了他們內(nèi)心的精神世界。

（三）丙烯材料進(jìn)入水墨課堂在探索過程中指向創(chuàng)意與體驗

兩年的實踐，筆者將水墨和丙烯在宣紙上的實驗主要集中在以下三個方面：

1.表達(dá)透明感：丙烯材料通過調(diào)和液的稀釋以及時濃淡處理，可以產(chǎn)生出區(qū)別于油性材料的半透明的效果，且?guī)в蟹蹱罡械倪m明性。

2.強(qiáng)化流動性：丙烯材料在經(jīng)過濕潤的濕底子上表現(xiàn)出顏料可以形成某種不受控制的游動，使畫面造型，色彩產(chǎn)生一定的不確定性，從而改變了原有圖像狀態(tài)。

3.講究積色效果：在干燥的水墨底子上作畫，根據(jù)水分或稀釋量的不同，可形成比水彩畫更奔放更自由的積色效果，這種變化在某種程序上是不受控制的，不可預(yù)測的，常常使畫產(chǎn)生一些意想不到的視覺效果。

（四）丙烯材料進(jìn)入水墨課堂在審美判斷上指向開放與多元

在水墨課堂中，丙烯材料的植入打破了傳統(tǒng)水墨畫材料使用的界限，在審美判斷方面，諸如色彩運(yùn)用、觀察方法、構(gòu)圖處理、表現(xiàn)語言等學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)與水墨大相庭徑。丙烯繪畫材料與水墨表面的形態(tài)、組織、結(jié)構(gòu)、紋理等特征共同組成了畫面特殊的肌理效果，學(xué)生對作品的評價指標(biāo)也應(yīng)該趨向多元化。

七、展望

當(dāng)今人們處于一個多元化并存的世界，不同的藝術(shù)思維和觀念，一定會存在許多沖突或者沖撞，這往往是進(jìn)步的體現(xiàn)。因為在沖撞和沖突之后，就會出現(xiàn)一個融合的過程，其產(chǎn)生的結(jié)果是融合成為一種新的語言。中國畫教育盡管面臨著傳統(tǒng)文化傳承的壓力，但在全球化的今天，中國畫教學(xué)必須要尋求創(chuàng)新之路，將粉質(zhì)顏料融入到小學(xué)水墨教學(xué)中是一個全新的嘗試。

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（特約編輯：羅良英）

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