幼兒園全面性教育課程教學(xué)實踐

李佳洋 劉文利

【關(guān)鍵詞】全面性教育;幼兒園;認(rèn)識身體

【中圖分類號】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）00-0000-00

【作者簡介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。

自2021年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（以下簡稱《未保法》）正式施行。《未保法》明確指出，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識和能力。北京師范大學(xué)兒童性教育課題組（以下簡稱“課題組”）自2013年起開始研發(fā)幼兒園全面性教育（以下簡稱“性教育”）課程，迄今已有9年的幼兒園性教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。幫助幼兒學(xué)習(xí)與身體有關(guān)的性教育內(nèi)容，是課題組研發(fā)的性教育課程中的第一個教學(xué)內(nèi)容。本文將通過知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)這三部分與讀者分享課題組是如何通過性教育課程幫助幼兒學(xué)習(xí)與身體知識有關(guān)的知識、態(tài)度和技能。

知識學(xué)習(xí)：認(rèn)識我們的身體

課題組在研發(fā)幼兒園性教育課程的過程中，以我國教育部2001年發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）和2012年發(fā)布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《發(fā)展指南》）為指導(dǎo)依據(jù)。在《指導(dǎo)綱要》和《發(fā)展指南》中，“（身心）健康”均為其首要內(nèi)容，提出要保障幼兒的身體健康，幫助幼兒認(rèn)識自己的身體、了解自己的身體。課題組結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，研發(fā)了“我們的身體”幼兒園性教育課程。該課程包含認(rèn)識人體各部位及其功能、知道自己和他人在身體和性別上的差異、知道身體隱私部位的名稱等教學(xué)內(nèi)容。

在“我們的身體”課程中，課題組針對不同年齡的幼兒設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)會根據(jù)幼兒的年齡以及學(xué)習(xí)情況不斷豐富和拓展。例如，對于小班的幼兒來說，“認(rèn)識身體”一般從認(rèn)識自己的五官、四肢的名稱及功能開始，再對生殖器官和身體的隱私部位進(jìn)行認(rèn)識。而對于中班和大班的幼兒來說，認(rèn)識身體的名稱及功能的重點則放在了身體生殖器官和身體隱私部位。

二、技能學(xué)習(xí)：說出我們身體部位的名稱

游戲是最適合幼兒的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中習(xí)得技能。以小班“我們的身體”課程中的“說出我的五官和四肢”游戲活動為例，課題組為幼兒設(shè)計了一套《兒童五官和四肢教學(xué)大掛圖》。在教學(xué)過程中，教師為幼兒展示了《兒童五官和四肢教學(xué)大掛圖》，在學(xué)生了解五官和四肢的相關(guān)知識后，教師使用教棒分別指向掛圖中的五官和四肢部位，并請幼兒集體念出所指部位的名稱。在教學(xué)實踐中我們觀察到，幼兒回答的時候特別積極，在回答過程中甚至開始有些“鬧騰”，此時，教師放低聲音輕輕地引導(dǎo)幼兒：“我們現(xiàn)在小聲再說一遍這些身體部位的名稱吧！”聽到教師用說悄悄話的語氣進(jìn)行提問，幼兒們覺得非常有趣，紛紛放低自己的聲音，又小聲地回答了一遍五官和四肢部位的名稱。當(dāng)幼兒們回答完畢后，教師又恢復(fù)了洪亮的聲音：“現(xiàn)在我們大聲地來說一遍這些身體部位的名稱吧！”幼兒興奮起來，又用洪亮的聲音回答了一遍五官和四肢部位的名稱。這個游戲活動的操作非常簡單，卻能夠很好地把握了幼兒的心理，幫助幼兒在輕松、愉快的氛圍中加深對身體部位名稱的認(rèn)識，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)的效果。

三、態(tài)度學(xué)習(xí)：關(guān)于身體的價值觀很重要

課題組研發(fā)的幼兒園性教育課程均包括知識、技能和態(tài)度三個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助幼兒獲得知識是基礎(chǔ)，技能則幫助幼兒采取行動，而態(tài)度能夠幫助幼兒逐漸形成對自身、對他人、對性和性教育的準(zhǔn)確理解。在“我們的身體”課程中，以下3個與身體有關(guān)的價值觀特別重要。

1.對身體的性別差異以及自己與他人身體差異的態(tài)度。

在對身體的性別差異以及自己與他人身體差異的認(rèn)識中，教師通過由課題組研發(fā)的配套教學(xué)繪本《我們的身體》，以故事的形式幫助幼兒認(rèn)識男孩和女孩身體的不同——生殖器官的不同。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的身體、悅納自己的身體，尊重性別平等、尊重差異，使其逐步建立積極的身體意象和自我意象。

2.對身體發(fā)育變化的積極態(tài)度。

大多數(shù)幼兒都有過跟爸爸或媽媽一起洗澡、換衣服的經(jīng)歷，他們會對爸爸或媽媽的身體感到好奇，好奇爸爸或媽媽的身體為什么不一樣、爸爸或媽媽的身體為什么跟自己不一樣。在“我們的身體”課程中，課題組研發(fā)了與課程內(nèi)容配套的教學(xué)視頻，通過觀察動畫視頻的形式，讓幼兒直觀地了解個體從嬰幼兒到成人的身體發(fā)育變化，進(jìn)而幫助幼兒建立對自己身體發(fā)育變化的積極態(tài)度。

3.對身體隱私部位的保護(hù)意識。

在課題組研發(fā)的整套幼兒園性教育課程中，不同的教學(xué)主題會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)重復(fù)出現(xiàn)，其復(fù)雜程度也會逐漸增加。預(yù)防兒童性侵害并不是“我們的身體”課程的主要內(nèi)容，但是因為在該課程中涉及了身體隱私部位的內(nèi)容，因此在講到關(guān)于身體隱私部位知識的時候，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識的引導(dǎo)必不可少。

在教學(xué)實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，無論是在小班、中班還是大班，相較于身體的其他部位名稱，幼兒對生殖器官名稱的學(xué)習(xí)更為困難。在進(jìn)行生殖器官的科學(xué)名稱的學(xué)習(xí)后，當(dāng)教師問及生殖器官名稱時，很多幼兒仍習(xí)慣以代稱稱呼生殖器官，如“陰莖”被幼兒稱為“小雞雞”。與此同時，與男孩的生殖器官名稱相比，幼兒更難記住女孩的生殖器官名稱，這應(yīng)該與平時女孩的生殖器官名稱更少被提及甚至不被提及的現(xiàn)實情況有關(guān)。這些現(xiàn)象也給予我們有關(guān)性教育應(yīng)該從孩子出生起就開始進(jìn)行的啟示，當(dāng)幼兒對某個知識形成長期記憶后，再幫助其糾正就更為困難。上述情況業(yè)提醒我們，一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于幼兒掌握和鞏固知識及技能。因此，性教育不能僅依靠幼兒園，也不能完全交托給教師，它更需要父母在家庭中對幼兒的日常生活進(jìn)行言傳身教。

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