加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)途徑探究

王劍鋒，王洪志

朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 122000

加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。高校必須深刻領(lǐng)會(huì)和全面落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷探索思想政治理論課建設(shè)途徑，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供重要保障。

1 黨的領(lǐng)導(dǎo)是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的根本

習(xí)近平總書記指出，“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程。”[1]通過工作實(shí)踐，我們也切身體會(huì)到,“高校思想政治理論課與黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)必須同向同行、協(xié)同發(fā)展?！盵2]辦好思想政治理論課，必須堅(jiān)持黨的全面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

1.1 黨的領(lǐng)導(dǎo)為思政課建設(shè)提供正確的思想導(dǎo)向

黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課的政治導(dǎo)向，它以其高度的政治性和宏觀性，成為思政課的生命線和制高點(diǎn)，思政課必須圍繞黨的正確方向，為黨育人、為國(guó)育才。黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課的價(jià)值導(dǎo)向，只有用黨的先進(jìn)理論武裝大學(xué)生頭腦，才能增強(qiáng)其辨別是非的能力，也只有依靠黨的先進(jìn)思想和理論，思政課才能把握示范性價(jià)值取向，真正做到有章可循、有的放矢。黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課的行為理念導(dǎo)向，思想政治教育必須強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新。

1.2 黨的領(lǐng)導(dǎo)為思政課建設(shè)打造良好的工作格局

高校黨委要切實(shí)把思政課列入黨委議事日程，納入辦學(xué)總體規(guī)劃，搞好頂層設(shè)計(jì)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)的育人格局。要切實(shí)把嚴(yán)格管理與調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、工作積極性結(jié)合起來，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”同心同向的育人格局。要切實(shí)深化全員全過程全方位育人改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，形成思政工作一體化的育人格局。

1.3 高校黨委要肩負(fù)起思政課建設(shè)的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

要旗幟鮮明地提出和踐行培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把思政課建設(shè)成弘揚(yáng)和踐行馬克思主義的堅(jiān)強(qiáng)陣地。朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校黨委堅(jiān)持把思政課建設(shè)納入重要議事日程，每學(xué)期專題研究思政課建設(shè)兩次以上；堅(jiān)持黨委成員走進(jìn)思政課堂，與思政課教師座談交流，每學(xué)期至少為學(xué)生講一堂形勢(shì)教育課；堅(jiān)持全面推進(jìn)“三全育人”，發(fā)揮思政課在課程體系中的政治、價(jià)值引領(lǐng)作用，同步推進(jìn)思政課建設(shè)和黨的理論武裝，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造思政課與專業(yè)課教學(xué)、校園文化與社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)部門與全體校園人共同發(fā)力的大思政格局。

2 高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的關(guān)鍵

2.1 提升思想政治理論課教師整體素質(zhì)

習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[1]的要求，為思政課教師和工作者提供了根本遵循。落實(shí)這“六個(gè)要”要求，必須在思政課教師選用、培養(yǎng)培訓(xùn)上發(fā)力，“最大限度地激發(fā)思想政治理論課教師的育人熱情、創(chuàng)新激情”[3]，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論素養(yǎng)。思政課教師要自覺提升自身素養(yǎng)，善于從政治上看問題，旗幟鮮明、理直氣壯講政治；要心里裝著國(guó)家和民族，歷練寬廣而深厚的家國(guó)情懷；要“用理論的魅力征服學(xué)生，用真理的力量引導(dǎo)學(xué)生”[4]，以創(chuàng)新理念拓展教學(xué)模式與方法，給學(xué)生以深厚的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；要以馬克思主義的寬廣視野觀察分析世界，從知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野透視問題；要嚴(yán)格自律，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量；要堂堂正正做人，言傳身教，為學(xué)生做表率。

2.2 要堅(jiān)定思想政治理論課教師的自信

要強(qiáng)化教師對(duì)馬克思主義學(xué)科的自信，使其充分認(rèn)識(shí)到黨對(duì)思政課建設(shè)的高度重視，認(rèn)識(shí)到黨始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位并在思政課建設(shè)上取得了成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要強(qiáng)化教師對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的自信，使其深刻感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越及改革開放所取得的巨大成就，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。要強(qiáng)化教師對(duì)思政課教師職業(yè)的自信，切身體會(huì)到思政課有道、有學(xué)、有術(shù)，體會(huì)到思政課教師是崇高的職業(yè)，必須不負(fù)重托、不辱使命。

2.3 充分調(diào)動(dòng)思政課教師工作的積極性、主動(dòng)性

朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校黨委始終注重加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，在教師引進(jìn)上嚴(yán)格把關(guān)，配足教師數(shù)量，并把新引進(jìn)的年輕思政課教師放到輔導(dǎo)員崗位上鍛煉，使其融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為思政課教育教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)；在教師培養(yǎng)上堅(jiān)持以人為本，幫助年輕教師搞好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地選派思政課教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，使思政課教師有使命感、成就感；在職稱評(píng)聘上積極落實(shí)上級(jí)政策，按照思想政治課的特點(diǎn)和規(guī)律，職稱評(píng)聘實(shí)行單列計(jì)劃、單獨(dú)評(píng)聘，穩(wěn)定思政課教師隊(duì)伍，提升思政課教師素質(zhì)，激發(fā)了思政課教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

3 改革和創(chuàng)新是加強(qiáng)思政課建設(shè)的必由之路

3.1 推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，必須增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性

增強(qiáng)思想性，就要站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、為成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要強(qiáng)化思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化釋疑解惑，在學(xué)生心靈深處埋下真善美的種子，不斷提高學(xué)生的政治覺悟和思想水平。增強(qiáng)理論性，就要講出課程的理論味道，講清講透黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性、真理性。要以真理的強(qiáng)大力量說服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，“黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，思政課教師的理論學(xué)習(xí)就要跟進(jìn)一步?！盵5]增強(qiáng)親和力，就要以高尚的道德規(guī)范感染學(xué)生，以德立學(xué)、以德施教。要不斷提高課堂教學(xué)的效果，使思想政治理論課接地氣、活起來，真正成為學(xué)生心中喜愛的課程。增強(qiáng)針對(duì)性，就要充分發(fā)揮教師的主體性作用，因材施教。要處理好灌輸性與啟發(fā)性的關(guān)系，注重以問題為導(dǎo)向的專題式教學(xué)，切實(shí)調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。

3.2 推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，必須深入落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”

習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，是推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的新路徑和方法論，系統(tǒng)總結(jié)了思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來取得的成功經(jīng)驗(yàn)，深刻揭示了思政課教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，為思政課教育教學(xué)和改革創(chuàng)新提供了基本遵循。只有深刻領(lǐng)會(huì)其精髓要義，把握這一科學(xué)的方法，才能有效推進(jìn)思政課的守正創(chuàng)新。

3.3 推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，必須扎實(shí)工作、積極作為

朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校黨委積極致力于思政課的改革創(chuàng)新，思政課教師、工作者扎實(shí)作為，課堂上傳中國(guó)特色社會(huì)主義之道，旗幟鮮明地批判錯(cuò)誤思潮，課內(nèi)課外創(chuàng)辦電腦思政游戲、思政教育演講、教授講壇等契合新時(shí)代學(xué)生思維的教學(xué)模式，把思政課講出了味道，把黨的創(chuàng)新理論浸入了大學(xué)生心田；堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來、走出去，請(qǐng)先進(jìn)人物授課，組織學(xué)生到企業(yè)、農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂；堅(jiān)持開展互動(dòng)式教學(xué)，在教師主導(dǎo)下，通過課堂討論、小組研學(xué)、情景展示等豐富多彩的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；堅(jiān)持灌輸性教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)相結(jié)合，開展專題式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，收到了很好的教育效果。高校必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷探索思政課建設(shè)有效途徑，在教學(xué)中一步一步創(chuàng)新，一個(gè)一個(gè)突破，不斷提升教育教學(xué)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的根本，教師隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)思政課建設(shè)的關(guān)鍵。要把握這個(gè)關(guān)鍵，就必須不斷提升思想政治理論課教師整體素質(zhì)，堅(jiān)定思政課教師的自信，調(diào)動(dòng)思政課教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。改革創(chuàng)新是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的必由之路。推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，既要遵循教育規(guī)律，又要契合思政課自身規(guī)律，必須深入落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”，積極探索思政課建設(shè)有效途徑，扎實(shí)工作、積極作為，為黨育人、為國(guó)育才。