基于學(xué)生發(fā)展視角的高校學(xué)生骨干培養(yǎng)探索
——以學(xué)生宿舍骨干培養(yǎng)為例

王 旭 蘇明星

（北京科技大學(xué)文法學(xué)院 北京 100083）

學(xué)生工作發(fā)展有賴于高素質(zhì)、高水平、高能力的“三高”人才，而學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀骨干力量，需要在學(xué)生群體中發(fā)揮帶頭和榜樣作用，是學(xué)校學(xué)生組織文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，是未來(lái)優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備軍；宿舍骨干則是其中不可或缺的一環(huán)，是凝聚宿舍這一小的基層組織、建設(shè)這一組織文化的核心力量。2019 年5 月4 日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上提出當(dāng)代青年需要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代中國(guó)青年?？梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)更具時(shí)代特色，可以擔(dān)負(fù)起團(tuán)隊(duì)使命的學(xué)生骨干，需要更加精確的探索，也是學(xué)校工作的重要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，宿舍管理是學(xué)校務(wù)必重視的工作之一，當(dāng)這一最基本最基層的組織持續(xù)穩(wěn)定后，學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步才少了一份后顧之憂。

1 宿舍骨干培養(yǎng)概述

學(xué)生骨干是高校學(xué)生工作發(fā)展的重要力量，相比由老師組成的學(xué)工教師隊(duì)伍，學(xué)生骨干是兼具能力、素養(yǎng)、責(zé)任的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的主要組織者和參與者。宿舍骨干分為兩部分，一是宿舍長(zhǎng)（包括層長(zhǎng)樓長(zhǎng)等），二是宿舍內(nèi)的團(tuán)學(xué)班委骨干，兩者均發(fā)揮著巨大作用，各司其職又相互合作，共同為集體進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)謀策。

宿舍作為小集體，是學(xué)生在校生活的基本場(chǎng)所，宿舍氛圍好壞不僅影響到宿舍成員的發(fā)展，更會(huì)影響其所在班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)院整體的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，宿舍長(zhǎng)需對(duì)宿舍凝聚力負(fù)責(zé)，班委骨干則發(fā)揮班級(jí)作用，將班內(nèi)各個(gè)宿舍連接在一起，成為宿舍之間溝通的橋梁和支架。宿舍是點(diǎn)，班級(jí)則是面，宿舍管理是班級(jí)管理的重要組成，宿舍長(zhǎng)的帶頭作用決定了宿舍的走向，在此過(guò)程中班委必須穿梭于各個(gè)宿舍當(dāng)中，以此逐漸形成凝聚力，由點(diǎn)及面，為學(xué)院的基層發(fā)展助力，為同學(xué)們的日常生活提供更多的保障。

宿舍骨干不僅是連接宿舍成員與班集體的紐帶，作為學(xué)校學(xué)生骨干隊(duì)伍的分支，他們也是宿舍建設(shè)的帶頭人，更是學(xué)校學(xué)院與普通學(xué)生之間的溝通橋梁之一。學(xué)生骨干在學(xué)生群體中具有較強(qiáng)的影響力，是協(xié)助高校教師開(kāi)展各項(xiàng)工作，營(yíng)造帶動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力助手，他們扮演著策劃者、實(shí)施者、參與者等多種角色，也是維護(hù)校園安全穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園的主力軍。宿舍骨干作為宿舍區(qū)域的先行者，有責(zé)任義務(wù)主動(dòng)維護(hù)宿舍區(qū)的和諧環(huán)境，宿舍長(zhǎng)或宿舍內(nèi)的學(xué)生干部是這個(gè)宿舍“自我管理、自我服務(wù)”的首要責(zé)任人，通過(guò)骨干的引領(lǐng)和宿舍成員的互助合作，建設(shè)一個(gè)又一個(gè)和諧安定的宿舍環(huán)境，形成校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線。

2 學(xué)生宿舍骨干隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因分析

2.1 現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1.1 組織松散，選拔培訓(xùn)機(jī)制不完善

社會(huì)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)視角理論常提到個(gè)人的內(nèi)在潛能，針對(duì)學(xué)生工作發(fā)展而言，優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍就是學(xué)校發(fā)展的有效潛能，但其依舊存在較多問(wèn)題?，F(xiàn)有的宿舍骨干僅有宿舍長(zhǎng)、宿舍層長(zhǎng)、宿舍樓長(zhǎng)，雖各司其職，但相互合作極其欠缺，未形成統(tǒng)一的合作力；其次學(xué)校宿舍長(zhǎng)選拔沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，只針對(duì)宿舍管理有相關(guān)條例，導(dǎo)致其與宿舍的聯(lián)系不夠緊密；再者，日常實(shí)務(wù)性培訓(xùn)欠缺，公寓黨支部發(fā)揮作用較大，但是對(duì)于普通學(xué)生宿舍的管理較弱，沒(méi)有黨員的宿舍很少被覆蓋，導(dǎo)致宿舍整體思政水平提升較為緩慢。除此外，多數(shù)宿舍對(duì)宿舍環(huán)境并不重視，且監(jiān)督機(jī)制不夠完善。

2.1.2 功能模糊，作用發(fā)揮效果不清晰

宿舍長(zhǎng)的功能究竟是什么？多數(shù)學(xué)生都有這樣的疑問(wèn)，學(xué)委讓宿舍長(zhǎng)幫忙收作業(yè)，班長(zhǎng)讓宿舍長(zhǎng)幫忙收班費(fèi)，似乎所有細(xì)微的小事都需要宿舍長(zhǎng)完成，但是班級(jí)決策宿舍長(zhǎng)卻無(wú)法參加，那宿舍長(zhǎng)在班級(jí)中的定位是什么？很多班級(jí)都沒(méi)有明確指出，所謂宿舍長(zhǎng)應(yīng)該是一宿之長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)宿舍的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)生活還是工作上，宿舍長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮帶頭作用，去為這個(gè)宿舍營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。除了宿舍長(zhǎng)，宿舍內(nèi)的學(xué)生骨干也應(yīng)當(dāng)為宿舍建設(shè)貢獻(xiàn)力量，而非僅依靠宿舍長(zhǎng)一人之力，但往往很多學(xué)生干部并未在宿舍中發(fā)揮帶頭作用，甚至將學(xué)生工作上的疲累帶到宿舍環(huán)境中，影響他人的生活。

2.1.3 能力欠缺，學(xué)管兼顧程度不深刻

能力和責(zé)任是學(xué)生骨干必不可少的品質(zhì)，而包括宿舍骨干在內(nèi)的學(xué)生骨干隊(duì)伍具有的通病是整體學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，執(zhí)行能力不強(qiáng)，工作容易堆積和拖拉；奉獻(xiàn)精神欠缺，功利主義較強(qiáng)，個(gè)人并未將自己納入班級(jí)服務(wù)者的角色當(dāng)中，未能給班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量；工作能力不足，抗壓能力較弱，部分學(xué)生干部認(rèn)為宿舍就是睡覺(jué)的地方，因此不需要文化建設(shè)，無(wú)法兼顧宿舍整體發(fā)展和成長(zhǎng)，或者將自己的能力施展在其他的學(xué)生工作上，不愿意對(duì)宿舍的發(fā)展貢獻(xiàn)過(guò)多，導(dǎo)致宿舍集體十分松散，面對(duì)集體榮譽(yù)時(shí)不具備競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 原因分析

2.2.1 管理能力發(fā)展欠缺

缺乏管理能力和思想是宿舍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，其一，針對(duì)宿舍長(zhǎng)，學(xué)校所安排的培訓(xùn)較少，機(jī)制不健全，多數(shù)宿舍長(zhǎng)自上崗后未參與專業(yè)的技能培訓(xùn)，宿舍管理知識(shí)缺乏；其二，宿舍長(zhǎng)多是新生入學(xué)時(shí)宿舍內(nèi)部自由推舉產(chǎn)生，積累的管理經(jīng)驗(yàn)不足，基本未接受過(guò)專業(yè)的技能培訓(xùn)；其三，多數(shù)人對(duì)宿舍建設(shè)不屑一顧，將個(gè)人中心放在團(tuán)學(xué)工作上，借此發(fā)光發(fā)彩，未對(duì)宿舍建設(shè)予以足夠重視。

2.2.2 責(zé)任定位認(rèn)知模糊

宿舍長(zhǎng)最主要的任務(wù)有兩點(diǎn)，一是帶領(lǐng)宿舍成員營(yíng)造宿舍文化學(xué)習(xí)氛圍，二是通過(guò)橋梁紐帶反饋宿舍成員的需求，但是在實(shí)際工作中無(wú)論是老師還是骨干自身，對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍的定位認(rèn)知均很模糊，例如在開(kāi)展宿舍文化節(jié)時(shí)，更注重的是活動(dòng)效果好不好、現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈不熱烈，而非通過(guò)這一項(xiàng)活動(dòng)，可以給宿舍長(zhǎng)帶去哪些方面知識(shí)的積累、能力的提升，可以給宿舍文化環(huán)境的創(chuàng)建提供多大助益等，在此基礎(chǔ)上，宿舍長(zhǎng)僅成為傳達(dá)工具，無(wú)法發(fā)揮其實(shí)際作用。

2.2.3 示范引領(lǐng)作用缺失

學(xué)生骨干是學(xué)校班團(tuán)組織和團(tuán)學(xué)組織的主力軍，需要發(fā)揮模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，如同團(tuán)學(xué)組織中部分學(xué)生干部官僚氣息濃厚、實(shí)際能力不足，部分宿舍骨干認(rèn)為自己是宿舍領(lǐng)導(dǎo)者，所有成員必須聽(tīng)從自己的安排，責(zé)任感缺失，不能起到帶頭作用，無(wú)所作為，不能很好的服務(wù)同學(xué)；此外，現(xiàn)階段學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系多和學(xué)生工作掛鉤，部分宿舍骨干個(gè)人功利性較強(qiáng)，唯利是圖，宿舍建設(shè)表面工作完美，實(shí)則外強(qiáng)中干。

3 基于學(xué)生發(fā)展視角的宿舍骨干隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新嘗試

3.1 從人員選拔模式上創(chuàng)新，提升宿舍骨干崗位吸引力

優(yōu)秀的學(xué)生骨干具備最優(yōu)異的工作能力、最敏捷的思考能力和最迅速的執(zhí)行能力，宿舍長(zhǎng)作為宿舍的主心骨，一定程度上決定了這個(gè)宿舍的走向，因此宿舍長(zhǎng)應(yīng)從現(xiàn)有的學(xué)生骨干中選拔能力更為突出者擔(dān)任。第一類是班委會(huì)成員，作為班級(jí)管理者，他們了解整個(gè)班級(jí)的發(fā)展情況，更加清楚這個(gè)班級(jí)需要怎樣的整體氛圍，更愿意參與到班級(jí)建設(shè)與管理當(dāng)中，同時(shí)也可以避免宿舍長(zhǎng)定位不清不被納入班委的問(wèn)題；第二類是團(tuán)學(xué)組織成員，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間工作歷練，他們個(gè)人能力和素養(yǎng)都得到了一定提升，對(duì)宿舍建設(shè)和活動(dòng)安排更有想法和思考，也可以將自己日常工作中的經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到宿舍文化氛圍創(chuàng)建上；第三類是黨支部成員，黨員在日常生活中需發(fā)揮模范帶頭作用，黨員宿舍更應(yīng)當(dāng)是先鋒宿舍，且將宿舍管理納入黨員考核和積極分子考核當(dāng)中，督促黨員和積極分子在宿舍積極發(fā)揮作用，為基層宿舍建設(shè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量，創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的宿舍環(huán)境。

3.2 從崗位能力培訓(xùn)上創(chuàng)新，增強(qiáng)宿舍骨干“四個(gè)”行動(dòng)力

一是培養(yǎng)宿舍長(zhǎng)組織管理能力。輔導(dǎo)員和重點(diǎn)學(xué)生骨干帶頭，抓好宿舍規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮宿舍長(zhǎng)在宿舍管理中的中堅(jiān)作用，建立動(dòng)態(tài)管理和責(zé)任考核制度，根據(jù)日常表現(xiàn)和同學(xué)評(píng)價(jià)等作為指標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和教育培養(yǎng)；二是培養(yǎng)宿舍長(zhǎng)思想引領(lǐng)能力。充分發(fā)揮宿舍長(zhǎng)、學(xué)生公寓黨支部的引領(lǐng)和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，將宿舍長(zhǎng)納入學(xué)院團(tuán)學(xué)骨干、班委骨干培訓(xùn)當(dāng)中，開(kāi)展深刻的理想信念教育；三是培養(yǎng)宿舍長(zhǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。尤其在心理預(yù)測(cè)、安全防范與衛(wèi)生監(jiān)督等方面，通過(guò)宿舍長(zhǎng)培訓(xùn)，提升宿舍長(zhǎng)應(yīng)對(duì)能力，將宿舍長(zhǎng)日常培訓(xùn)納入學(xué)院和學(xué)生公寓的日常工作當(dāng)中，開(kāi)展防詐騙講座，開(kāi)展防疫衛(wèi)生和急救知識(shí)培訓(xùn)講座，提升宿舍骨干心理預(yù)防能力，危機(jī)應(yīng)對(duì)與識(shí)別能力，衛(wèi)生監(jiān)督和突發(fā)疾病處理能力。四是培養(yǎng)宿舍長(zhǎng)文化建設(shè)能力。宿舍長(zhǎng)首先在學(xué)業(yè)成績(jī)和文化素養(yǎng)方面為成員樹(shù)立可學(xué)習(xí)榜樣。在班級(jí)內(nèi)部建立宿舍長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升打卡制度，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)并進(jìn)行監(jiān)督，依托宿舍文化節(jié)、學(xué)生公寓建設(shè)等活動(dòng)，推動(dòng)宿舍長(zhǎng)在實(shí)踐中不斷錘煉個(gè)人文化發(fā)展與建設(shè)能力。

3.3 從活動(dòng)開(kāi)展方向上創(chuàng)新，打造和諧進(jìn)步的“四同”宿舍

“四同”即“同吃同住同學(xué)習(xí)同娛樂(lè)”，同吃同住為宿舍關(guān)系發(fā)展和宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)和開(kāi)端，同學(xué)習(xí)同娛樂(lè)是宿舍關(guān)系發(fā)展和宿舍文化建設(shè)的發(fā)展和結(jié)果，主要目標(biāo)是“推動(dòng)宿舍營(yíng)造全員學(xué)習(xí)、全員發(fā)展、相互促進(jìn)、以強(qiáng)帶弱的學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍；推動(dòng)宿舍將精神文化與物質(zhì)文化建設(shè)作為基礎(chǔ)內(nèi)容，豐富宿舍文化氣息，增強(qiáng)宿舍娛樂(lè)能力，提升全員參與感?！?/p>

針對(duì)新生宿舍，需要將“默契和諧”作為主要培育目標(biāo)，因此新生宿舍的磨合至關(guān)重要。為新生宿舍講解宿舍文化發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、思想穩(wěn)定的主要途徑與方法，幫助新生宿舍制定衛(wèi)生公約、學(xué)習(xí)計(jì)劃；開(kāi)展默契配合與文化展演活動(dòng)，通過(guò)各類小游戲吸引同宿舍成員共同參與，提升宿舍關(guān)系，引導(dǎo)其逐步走上“四同”發(fā)展的道路。針對(duì)老生宿舍，要將“榜樣引領(lǐng)”作為主要目標(biāo)，引導(dǎo)優(yōu)秀的宿舍及宿舍長(zhǎng)橫向相互學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、縱向積極傳遞優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共同營(yíng)造健康向上的宿舍氛圍，使宿舍成為學(xué)生努力拼搏的避風(fēng)港。

4 高校學(xué)生宿舍骨干培養(yǎng)的建議和反思

學(xué)生骨干培養(yǎng)一直是高校學(xué)生工作發(fā)展的重要目標(biāo)之一，一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍可以為學(xué)校的基層組織建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)極大力量。宿舍作為高校最基層的組織，是學(xué)生日常生活的港灣，良好的宿舍文化影響著大學(xué)生的思想觀念，有利于大學(xué)生優(yōu)秀人格的形成；宿舍骨干作為最基層的學(xué)生干部群體，肩負(fù)著建設(shè)和諧宿舍、維護(hù)校園基層安全穩(wěn)定的重要任務(wù)。因此宿舍氛圍與環(huán)境至關(guān)重要，如何去培養(yǎng)優(yōu)秀的宿舍骨干團(tuán)隊(duì)、如何創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境，需要長(zhǎng)時(shí)間的探索。

在高校學(xué)生工作當(dāng)中，基層宿舍建設(shè)是不可或缺的一部分，從學(xué)校到學(xué)院到學(xué)生公寓到學(xué)生個(gè)人，都必須參與進(jìn)來(lái)，缺一不可。宿舍骨干的培養(yǎng)也應(yīng)該與其他學(xué)生干部一樣，學(xué)校學(xué)院需緊抓學(xué)生思政教育工作，適時(shí)引導(dǎo)和培訓(xùn)一支“作風(fēng)優(yōu)良、服務(wù)學(xué)生”的骨干隊(duì)伍。