基于人機(jī)工程學(xué)的幼兒園家具設(shè)計(jì)研究

馬廣韜　安瑩麗

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué) 尺寸 兒童 幼兒園 家具設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2022）02-0115-03

引言

近年，隨著我國二胎政策的全面開放，使得國內(nèi)幼兒園家具市場(chǎng)在時(shí)代的變革中崛起成為家具行業(yè)的后起之秀。然而由于幼兒園家具行業(yè)剛剛起步研究得還不夠深刻沒有形成完善的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)出來的兒童家具較粗糙，細(xì)節(jié)注意不夠，僅僅是成人家具的“縮小版”，導(dǎo)致了一些兒童受害的事件。但是學(xué)齡前兒童的認(rèn)知較為特殊，因此在設(shè)計(jì)幼兒園家具時(shí)需要滿足幼兒的心理、生理需求和行為習(xí)慣，并且需要考慮產(chǎn)品的適用性，而不是為了追求利益而忽視了產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身的價(jià)值。文章以人機(jī)工程學(xué)理論為指導(dǎo)，從培養(yǎng)幼兒的全面身心，行為習(xí)慣等影響因素入手，探究幼兒家具在使用過程中的部分設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)原則和方法。為我國現(xiàn)代幼兒園家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)研究提供理論依據(jù)，以促進(jìn)此幼兒園家具行業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展。

一、幼兒園家具設(shè)計(jì)研究中的人機(jī)工程學(xué)因素

人機(jī)工程學(xué)是研究人一機(jī)一環(huán)境之間的適配關(guān)系，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品和環(huán)境滿足人體尺寸、生理、心理等各個(gè)方面的需求。它的主要目的是提高工作效率，方便人們的生活。因此人機(jī)工程學(xué)理論在家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用必不可少，兒童屬于一個(gè)特殊的群體，在為他們?cè)O(shè)計(jì)家具時(shí)需要將家具中的尺寸、使用狀態(tài)等作為重點(diǎn)考慮的對(duì)象。使家具的尺寸與幼兒的身體尺度，年齡體型及使用狀態(tài)相互契合，以滿足兒童個(gè)體健康成長(zhǎng)的需求。我們對(duì)幼兒園中所涉及的研究對(duì)象進(jìn)行分析。人：幼兒園中3至了歲的幼兒;他們最大的特點(diǎn)就是好奇心比較強(qiáng)，并且擁有豐富的想象力。機(jī)：幼兒園空間中所涉及到的兒童床、書桌椅、玩具柜、書架等家具;它們?cè)谠煨?、材質(zhì)、色彩上的選擇以及在功能、安全、趣味等方面的特點(diǎn)。環(huán)境：幼兒園所關(guān)系到的各種活動(dòng)場(chǎng)地。

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)幼兒園家具的過程中，要考慮到幼兒的行為習(xí)慣、生理、心理特征和家具安全、功能等方面的因素。還需要將幼兒園中涉及到的“人—機(jī)—環(huán)境”之間的關(guān)系處理好。

二、幼兒園家具設(shè)計(jì)中的人

為了使設(shè)計(jì)的幼兒園家具更好地滿足學(xué)齡幼兒的實(shí)際使用需求，設(shè)計(jì)師們首先需要明確認(rèn)識(shí)和充分了解幼兒家具的設(shè)計(jì)主體“人”。

（一）幼兒的認(rèn)知行為發(fā)展

學(xué)齡前兒童的思維逐步以從具象轉(zhuǎn)向形象，具有一定的模仿性。他們更多時(shí)候是通過直觀的形象和色彩來感知事物的。在學(xué)齡前兒童看來，自然中的一切都是有生命的。他們對(duì)于生物形態(tài)有著濃厚的興趣，經(jīng)常模擬生活與電視中看到的場(chǎng)景。對(duì)一些生動(dòng)的卡通形象和活潑的動(dòng)物形象尤為喜歡，并在游玩過程中進(jìn)行扮演，他們還會(huì)在游戲扮演中會(huì)加入一些自己的創(chuàng)新使得扮演更加的生動(dòng)形象。無形中也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)齡前兒童的有意注意不是很成熟，注意力容易受到外界事物的影響。相比枯燥、抽象的事物來說具體、鮮明的事物更容易引起他們的注意。另外，他們的注意范圍相對(duì)來說還不是很大會(huì)有選擇地注意周圍的環(huán)境，在面對(duì)周圍太多的知覺對(duì)象時(shí)，會(huì)導(dǎo)致一定的注意混亂情況的發(fā)生。所以在室內(nèi)的環(huán)境布置中，應(yīng)該減少裝飾元素的使用以免分散孩子的注意力。

（二）幼兒的生理和心理特征

1.學(xué)齡前時(shí)期處于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其主要表現(xiàn)：幼兒的皮膚、骨骼等都還沒有發(fā)育完全，其堅(jiān)固性相比成年人較差，硬度、耐磨程度較弱，若不注意在游玩過程中很容易受到傷害;兒童在幼兒園階段會(huì)出現(xiàn)身體突長(zhǎng)的情況，如果這個(gè)階段的家具與兒童的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)不符合會(huì)導(dǎo)致兒童的脊柱出現(xiàn)變形的情況，所以在家具設(shè)計(jì)過程中排除各種外界環(huán)境因素對(duì)幼兒帶來的影響。

2.幼兒心理停留在半邏輯思維階段，其主要表現(xiàn)為：這個(gè)階段的幼兒想法比較單純對(duì)這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的求知欲，并擁有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，比如他們會(huì)在生活中運(yùn)用動(dòng)畫片中的對(duì)話，在游戲中模仿游戲角色的一些動(dòng)作沉浸在自己幻想的世界中難以自拔。他們的注意力容易受到外界的影響，相對(duì)于復(fù)雜、抽象的東西來說簡(jiǎn)單、生動(dòng)的事物更容易引起他們的注意力，他們也會(huì)更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和接受。而目前市場(chǎng)上為幼兒設(shè)計(jì)的家具大多是成人家具的“縮小版”，只是簡(jiǎn)單的仿生卡通造型與靚麗色彩的運(yùn)用。并沒有借助人機(jī)工程學(xué)的理論，一味地從造型、色彩上改變，只是表面上看起來有變化無法滿足兒童的生理、心理等方面的需求。

（三）幼兒的身體尺度和姿態(tài)

幼兒作為一種特別的弱勢(shì)群體，本身缺乏一定的自我防范意識(shí)對(duì)外界事物處于模棱兩可的認(rèn)識(shí)階段，所以在設(shè)計(jì)兒童產(chǎn)品時(shí)要特別小心和謹(jǐn)慎，防止一切傷害兒童的意外發(fā)生。譬如鋒利的邊角、有毒物質(zhì)、玻璃材質(zhì)等。另外，由于此階段兒童的發(fā)育較快，如果家具尺寸設(shè)計(jì)的不合理，不僅會(huì)減少產(chǎn)品的使用壽命，還可能因?yàn)槌叽缭O(shè)計(jì)過大影響幼兒使用的舒適度。因此幼兒家具的設(shè)計(jì)要滿足各年齡階段幼兒的坐姿、站姿、睡姿和使用狀態(tài)等的需求。利于幼兒園孩子的成長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，還可以增加家具的利用率讓孩子學(xué)到更多有用的東西。

通過對(duì)沈陽市幾個(gè)幼兒園的家具的使用情況做了抽樣調(diào)查和走訪記錄，整理了幼兒園學(xué)齡前兒童的身高均值統(tǒng)計(jì)（表1）以及不同情況下幼兒身體尺寸與使用狀態(tài)之間的關(guān)系（圖1）。

雖然幼兒園家具尺寸符合幼兒固定的身體尺寸，但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒的睡姿并不是固定不變的，所以在設(shè)計(jì)幼兒床時(shí)需要將睡覺過程中變化的睡姿考慮進(jìn)去。通過觀察記錄了幼兒在午休階段過程中所呈現(xiàn)的五種經(jīng)常使用的睡姿（圖2）。

鑒于考慮到了幼兒在臥室中睡覺的位置和姿態(tài)的變化，在設(shè)計(jì)幼兒床時(shí)不能在將人體外部輪廓的尺度如同設(shè)計(jì)成人家具所需一樣。在對(duì)圖2五種幼兒睡姿進(jìn)行了分析后，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在睡覺時(shí)的運(yùn)動(dòng)寬度和范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒床自身的尺度，因此我們可以將圖中所出現(xiàn)的灰色不規(guī)則的區(qū)域當(dāng)作研究一個(gè)幼兒床寬度的首選標(biāo)準(zhǔn)。

為了滿足幼兒園全部?jī)和氖褂?，我們需要以小班幼兒床的設(shè)計(jì)為例：由幼兒園學(xué)齡前兒童的身高均值統(tǒng)計(jì)表1可知，最小值取女生3歲時(shí)的身高942mm，最大值取男生4歲時(shí)的身高1021mm作為計(jì)算幼兒床尺寸的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，確定幼兒床長(zhǎng)。如圖1（a）可知正常情況下幼兒床的長(zhǎng)度應(yīng)該是幼兒平躺時(shí)的身長(zhǎng)尺寸H。但是考慮到幼兒的上肢體可能會(huì)出現(xiàn)自由伸展的情況，所以幼兒床長(zhǎng)度應(yīng)取如圖1（b）所示上肢伸展的尺寸6/5H，所以計(jì)算得出小班幼兒床的長(zhǎng)度尺寸L=6/5H=（942～1021）×6/5=1130.4mm～1225.2mm。

其次，確定幼兒床的寬度。分析圖2五種常見的睡姿，幼兒床寬度需要滿足幼兒平躺和側(cè)臥兩種睡姿狀態(tài)，即幼兒床的寬度應(yīng)為兩種睡姿的尺寸之和。結(jié)合圖1（e）、1（f）所示的2個(gè)幼兒身體尺寸分析，得出滿足幼兒最佳睡眠的幼兒床寬度為身高的l/2和3/10之和，即幼兒身長(zhǎng)的8/10，所以床面的寬度w= （1/2+3/10） H=（942～1021）×8/10=753.6mm～816.8mm.

然后，確定幼兒水平床高。如圖1（d）所示，幼兒坐膝尺寸占整個(gè)身高的1/4，所以計(jì)算得出幼兒床面的高度尺寸H=1/4H=（942～1021）×1/4=235.5mm～255.25mm。

最后，確定百分位。結(jié)合上述分析，幼兒床長(zhǎng)寬度宜為1130.4mm～1225.2mm之間、高寬度宜為235.5mm～255.25mm之間、寬寬度宜為了53.6mm～816.8之間。想要滿足絕大多數(shù)的幼兒對(duì)于睡姿的舒適性需求，需要采用較大百分位的測(cè)量數(shù)值，還要考慮制作過程的復(fù)雜需要化繁為簡(jiǎn)，最后確定滿足幼兒使用的幼兒床的尺寸為：1200mm×800mm×250mm。幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，家具如果只是考慮到人體的固定尺度，而不考慮到動(dòng)態(tài)的人體尺度的話，設(shè)計(jì)的家具不僅滿足不了幼兒的使用需求，反而會(huì)給他們帶來潛在的傷害，因此在幼兒家具設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該將尺度與使用狀態(tài)作為考慮的首要因素。

三、幼兒園家具設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

通過對(duì)幼兒園使用主體的身體尺寸及生理、心理特征等的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出在實(shí)際設(shè)計(jì)幼兒園家具時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)設(shè)計(jì)要素：

（一）安全合理的造型

由于幼兒的自我防患意識(shí)較差，不合理的家具造型存在潛在的安全隱患容易造成一些校園事故。所以在為幼兒設(shè)計(jì)桌椅、兒童床、柜子等家具時(shí)需要將造型安全考慮在內(nèi)，，避免發(fā)生無法彌補(bǔ)的危險(xiǎn)事件。比如將邊角部分進(jìn)行銳化處理，避免銳角、金屬尖角直接碰傷了幼兒。針對(duì)幼兒的玩鬧心較強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，致使幼兒的家具必須有足夠高的安全性與穩(wěn)定能力，在幼兒猛烈的搖擺下家具也絕對(duì)不能被輕易地移動(dòng)傾倒、斷裂：同時(shí)對(duì)于可拆卸式的家具或者固定式的家具所需要使用的連接件應(yīng)該做些內(nèi)嵌隱藏處理，外露于表面幼兒看到后動(dòng)手拆裝容易造成碰傷的情況。幼兒對(duì)于生物形態(tài)有著濃厚的興趣，可以運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、活潑的家具造型，這類型的家具能夠吸引他們的注意力，讓幼兒產(chǎn)生一種親切的感覺，使他們?cè)谄椒驳膶W(xué)習(xí)和生活中充滿了收獲和樂趣。

（二）培養(yǎng)美感的色彩

3～7歲的學(xué)齡前兒童的審美能力處于萌芽期，他們更多時(shí)候是通過直觀的形象和色彩來感知事物的。研究結(jié)果表明，相較于濃暗、低調(diào)的顏色來說鮮艷、明亮的顏色更能夠直接刺激兒童的神經(jīng)視覺發(fā)展，給予兒童更大的想象空間，提高兒童的創(chuàng)造力，同時(shí)也更容易得到兒童的喜愛和青睞。但是過于鮮艷的色彩會(huì)對(duì)幼兒視覺神經(jīng)發(fā)育會(huì)造成傷害，使兒童產(chǎn)生產(chǎn)生躁動(dòng)、不安的負(fù)面情緒。所以兒童家具在色彩上可以運(yùn)用形式美法則，增加設(shè)計(jì)的秩序性。此外，這些幼兒園家具中的顏色也與孩子的心理及情緒有著緊密的聯(lián)系，可以直接反映出孩子的性格愛好。例如：酷愛藍(lán)色的孩子比較懂事，但性格傲氣;喜歡粉紅色的孩子有愛心、審美能力強(qiáng)等。因此，合理運(yùn)用色彩搭配可以促進(jìn)幼兒的視覺神經(jīng)發(fā)育，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的敏感度，為他們營造一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的氛圍。

（三）健康環(huán)保的材質(zhì)

材料是家具設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。不同使用對(duì)象對(duì)家具材料的要求也不一樣要有針對(duì)性的選擇。幼兒作為一個(gè)特殊的人群，他們對(duì)自然健康危害的防范意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大人，因此在使用幼兒園的家具時(shí)就需要注意選擇一些天然健康、環(huán)保的材料。同時(shí)還需要與孩子尺寸相適應(yīng)的人機(jī)工程學(xué)理論適用。幼兒正值身體發(fā)育一個(gè)重要階段，應(yīng)該盡量選用硬木板材料的床，以免過軟的兒童床對(duì)他們的骨骼健康生長(zhǎng)和發(fā)展造成一定的不良影響。對(duì)于易被碰擦到的桌角、柜角等地方，可以考慮采用類似硅膠等柔軟的健康材料做防護(hù)處理。對(duì)于接觸到比較多的桌面等部位，可以考慮選擇木材、安全型塑料等一些熱傳導(dǎo)比較遲鈍的材料，而對(duì)于連接件部位的材料，可以考慮選擇金屬件等堅(jiān)硬、耐用的材料保證家具的結(jié)構(gòu)的安全性。對(duì)于兒童來說，家具材質(zhì)的選擇最好是接近自然的原木材料或非醛類人造板。保證兒童家具使用的安全性。為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三）謹(jǐn)慎嚴(yán)格的細(xì)節(jié)

兒童在玩?；?qū)W習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被家具碰傷的情況。究其原因，這些家具大多數(shù)并不是專門為兒童設(shè)計(jì)的而是成人家具的縮小版，難免會(huì)在使用過程中出現(xiàn)兒童受傷的情況發(fā)生。所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)幼兒園家具時(shí)需要對(duì)家具做些細(xì)節(jié)處理，最大程度地保證兒童在使用過程中的安全。比如，設(shè)計(jì)師可以將一些存在棱角的家具做圓角銳化處理，將家具的材質(zhì)換成健康環(huán)保的材質(zhì)，將家具的小配件換成較大體積配件以等。這些細(xì)節(jié)的處理避免了碰傷、劃傷等潛在危險(xiǎn)的出現(xiàn)，方便幼兒使用的同時(shí)也要保證他們的安全。隨著孩子的衣服、玩具、書籍的多樣化，收納也成為學(xué)齡前兒童需要掌握的技能。用形象活潑的圖形制作的標(biāo)簽進(jìn)行功能標(biāo)識(shí)提醒孩子物歸原處，讓孩子有意識(shí)地完成物品整理。避免因物品雜亂導(dǎo)致游玩和學(xué)習(xí)過程中的的危險(xiǎn)情況的發(fā)生?？傊?，細(xì)節(jié)的處理一方便是方便孩子的使用，另一方面也是為了減少危險(xiǎn)情況的出現(xiàn)。

四、幼兒園家具的設(shè)計(jì)原則分析

幼兒園家具的設(shè)計(jì)原則是在滿足教師和幼兒的基本使用需求的前提下，還要符合人機(jī)工程學(xué)理論，滿足衛(wèi)生學(xué)以及幼兒行為習(xí)慣、生理、心理等特點(diǎn)。

（一）幼兒家具的功能性

由于目前幼兒園的孩子處于探索階段，在設(shè)計(jì)現(xiàn)代幼兒園的家具時(shí)，應(yīng)從影響兒童生理、心智、行為習(xí)慣等各個(gè)因素的角度出發(fā)，合理按照人機(jī)工程學(xué)的原則對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而確保了兒童的基本使用功能，比如說現(xiàn)代化的兒童床的特點(diǎn)就是為了讓孩子們能夠舒適地進(jìn)入睡眠，而現(xiàn)代化的兒童桌椅就是為了讓孩子們坐在椅子上順利地在桌子上完成畫、讀、說、寫等，培養(yǎng)他們良好的坐臥生活習(xí)慣。設(shè)計(jì)師還可以選擇采用多種功能相互融合的設(shè)計(jì)思維來設(shè)計(jì)家具，例如將一張床和桌椅巧妙組合設(shè)計(jì)的系列家具，既能有效地節(jié)約擺放空間，也能提高而兒童的使用興趣和新鮮感，為孩子的學(xué)習(xí)，休息帶來合理的服務(wù)。與此同時(shí)，家具功能的設(shè)計(jì)也需要考慮家具的實(shí)用性、整體性，避免因功能過多而造成兒童家具出現(xiàn)整體上的不協(xié)調(diào)情況。幼兒家具最好能隨著兒童生理成長(zhǎng)而進(jìn)行調(diào)整、搭配、重新組合，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，增加家具的使用率達(dá)到最大利用價(jià)值。總之，幼兒園的家具設(shè)計(jì)一方面能幫助兒童形成良好的生活方式，另一方面也要有益于兒童身心健康發(fā)展。

（二）幼兒家具的安全性

幼兒園家具的使用安全性表現(xiàn)在生活中的細(xì)節(jié)上，最終應(yīng)落實(shí)于安全穩(wěn)定、易清洗、友好環(huán)境等方面。幼兒時(shí)期的孩子的主要特征就是愛玩好動(dòng)與無意識(shí)性，所以他們對(duì)于各種事物的認(rèn)知也沒有一定的防范意識(shí)。而且幼兒在生活和學(xué)習(xí)的過程中通常都會(huì)習(xí)慣性地用嘴、手、攀爬、等各種形式來探知未知的事物，使得家具出現(xiàn)一定程度的安全隱患。家具結(jié)構(gòu)的牢固性不佳、穩(wěn)定性欠缺和造型設(shè)計(jì)方面處理的不完善等也可能會(huì)給幼兒的身體健康帶來不同程度的傷害。由于幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育的不完全，在生活和學(xué)習(xí)中又經(jīng)常與家具接觸，如果選擇和使用了不健康材料制作的家具會(huì)給幼兒的健康造成潛在性的危害。因此，幼兒家具的安全需要針對(duì)幼兒各方面的特征進(jìn)行分析，不只是單純考慮家具本身的安全，還要將幼兒家具在使用過程中的安全考慮進(jìn)去。

（三）幼兒家具的益智性和趣味性

孩子可以在健康成長(zhǎng)的過程中能夠?qū)W習(xí)到更多知識(shí)是每位家長(zhǎng)都希望的，因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)兒童家具過程中，可以將一些帶有趣味性、益智性的玩具與其他家具緊密地聯(lián)系在一起，在滿足兒童的童趣需求的同時(shí)，創(chuàng)造出一種“玩樂”的氛圍。讓孩子在與家具的互動(dòng)過程中，最大限度激發(fā)幼兒的思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力，寓教于樂。小孩子的天性就是喜歡玩、愛好游戲，通過游戲孩子會(huì)在生活中找到了認(rèn)識(shí)新鮮事物的另一種途徑。兒童對(duì)生物形態(tài)有著強(qiáng)烈的好奇心，認(rèn)為自然萬物都是有生命的。他們喜歡玩角色扮演，模仿電視中的人物形象并在現(xiàn)實(shí)生活中在現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)師可以將一些運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)將一些卡通或者動(dòng)物形象融入到幼兒家具設(shè)計(jì)中。因此我們需要開拓自己的想像空間，將家具設(shè)計(jì)做到不但滿足幼兒的基本使用需求、還要體現(xiàn)趣味性和益智性。

（四）幼兒家具的可成長(zhǎng)性

隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，兒童們的身高、體形、骨骼都正在發(fā)生著明顯的改變，在我們?cè)O(shè)計(jì)這些兒童家具的過程中不僅要考慮兒童的生理尺寸，更要注重設(shè)計(jì)的使用方式及特點(diǎn)來迎合他們此階段的行為心理及特點(diǎn)，根據(jù)兒童身體尺寸的變化，合理進(jìn)行調(diào)節(jié)，在設(shè)計(jì)過程中加入功能、結(jié)構(gòu)或現(xiàn)代化的智能科技來適應(yīng)不同年齡階段的幼兒的身體發(fā)展和心理認(rèn)知發(fā)展特征。例如兒童床可以在原有功能基礎(chǔ)上加入一些滑梯、書桌、玩具等功能拓展，兒童書桌可以通過加入智能傳感器自動(dòng)匹配兒童信息，調(diào)整座椅保護(hù)兒童視力等來滿足兒童學(xué)習(xí)、休息、閱讀、娛樂、繪畫等不同功能的需求。兒童家具的可成長(zhǎng)性對(duì)兒童心身健康發(fā)展極為有利，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)齡前兒童家具需要重點(diǎn)考慮的一個(gè)重要因素。

結(jié)語

結(jié)合幼兒各方面的生長(zhǎng)發(fā)育還不是很健全，對(duì)事物的認(rèn)知水平也不完全。因此，在家具設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該將成人家具和幼兒家具區(qū)分開來對(duì)待：設(shè)計(jì)師在家具設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)充分考慮學(xué)齡前幼兒的心理以及其行為習(xí)慣各方面特征，將幼兒身體的尺寸、安全性、舒適度、功能性、趣味性等作為家具設(shè)計(jì)的基本原則。幼兒園家具設(shè)計(jì)與應(yīng)用與幼兒的身心健康發(fā)展關(guān)系密切，幼兒作為一類特殊的弱勢(shì)群體，不會(huì)表現(xiàn)得像成人一樣對(duì)事物有相應(yīng)的辨別性、評(píng)價(jià)性等。所以對(duì)家具的材料、色彩以及材料的安全方面更要特別注意，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)等原理在保證家具基本使用功能的同時(shí)還要考慮到家具的安全性以及實(shí)用性等方面。

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