基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑研究

胡春華

中華民族具有悠久而光輝的歷史，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直是中華民族的精神命脈，是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化載體形式多種多樣，其中包含著愛國(guó)、誠(chéng)信、孝老、守信、健體、育智、康心等思想，這些思想對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的人生觀，涵養(yǎng)良好的人格，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)有很大的幫助作用。

校園文化是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化環(huán)境、學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校精神、校園制度和文化活動(dòng)的統(tǒng)稱，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化。研究如何讓校園文化根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土中，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義，也是擺在每個(gè)教育者面前的重要課題。

筆者所在的課題組在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的課題研究時(shí)探索了一些途徑和方法。

一、依托物質(zhì)文化，陶冶學(xué)生情操

學(xué)校范圍內(nèi)的教育活動(dòng)都是以學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境為依托而展開的，建設(shè)富有傳統(tǒng)文化特色的物質(zhì)文化氛圍可以讓學(xué)生的心性得到陶冶。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，首先要讓學(xué)生能“看到”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的有形部分，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)校物質(zhì)文化有機(jī)結(jié)合使其具有著“桃李不言，下自成蹊”的特性，可以使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏染、啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中校園。

二、開展系列活動(dòng)，打造文化校園

1.利用校園廣播站營(yíng)造書香氛圍，是校園活動(dòng)文化建設(shè)重要形式。具體做法是通過校園廣播站《經(jīng)典誦讀》欄目誦讀經(jīng)典文化，既發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，也向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀文化，既為校園文化建設(shè)增光添彩，也促進(jìn)了傳統(tǒng)文化和校園文化的有機(jī)融合。

2.利用“傳統(tǒng)節(jié)日”營(yíng)造氛圍，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)節(jié)日是祖先在歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造出來的節(jié)日文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要組成部分。在傳統(tǒng)節(jié)日文化中，蘊(yùn)涵著我國(guó)人民尊老愛幼、勤勞善良、熱愛國(guó)家等優(yōu)良傳統(tǒng)美德，具有重要的教育價(jià)值。每逢這些重大節(jié)日，學(xué)校組織相關(guān)慶?；顒?dòng)，可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中，親身感受優(yōu)秀中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨(dú)特歷史底蘊(yùn)，體驗(yàn)參與中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的樂趣。

3.通過“儀式”進(jìn)行傳統(tǒng)文化感染教育?！拔幕辈⒉皇浅橄笮摰臇|西，它往往表現(xiàn)在一種具體而微小的“儀式”之中。文化之所以成為人們心中的傳統(tǒng)，往往依靠各種“儀式”來維系和展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有大量關(guān)于“儀式”的內(nèi)容，特別是儒家文化，“儀式”是其文化內(nèi)涵的重要部分。周口市22中孔子像落成之日，恰逢孔子誕辰，學(xué)校開展了祭拜孔子活動(dòng)。全體師生用長(zhǎng)揖禮來敬拜孔子。通過這一“儀式”，同學(xué)們對(duì)“長(zhǎng)揖禮”有所了解，傳統(tǒng)文化也在學(xué)生心中生根萌芽。

4.通過“中華美德少年”評(píng)比活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和傳承。“中華美德少年”評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生身邊樹立了美德典型形象，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊、向上向善、尊老愛親、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、踐行傳統(tǒng)美德的新時(shí)代好少年。

三、開發(fā)校本課程，傳承傳統(tǒng)文化

學(xué)校開發(fā)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列校本課程是教師按計(jì)劃專門組織的、集中的、各種類型的傳統(tǒng)文化校本課程，它是讓學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育最主要的途徑。它的種類豐富，并且具有地方特色。

1.開發(fā)地方戲曲欣賞等審美課程。我市地處中原，豫劇、越調(diào)、曲劇、太康道情等戲劇種類，在我市有廣泛的群眾基礎(chǔ)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值，是人文精神與傳統(tǒng)文化的瑰寶。讓戲曲走進(jìn)校園，為青少年開設(shè)戲劇欣賞課程，對(duì)推動(dòng)戲曲文化在青少年中的傳承與發(fā)展具有重要的積極意義。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到傳統(tǒng)戲曲文化的熏陶，必將有利于戲曲文化的傳承與發(fā)展。

2.開發(fā)以“太極功夫扇”為代表的健體活動(dòng)課程。中華武術(shù)有著悠久的歷史，是我們中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，是中華文化的縮影。周口十八中開發(fā)的“太極功夫扇”主要結(jié)合以太極拳為主的武術(shù)項(xiàng)目以及京劇、舞蹈里的一些成分，既融合了武術(shù)的柔中帶剛，又汲取了舞蹈的柔美灑脫，把太極拳的動(dòng)作和不同風(fēng)格特點(diǎn)的武術(shù)、舞蹈動(dòng)作融為一體。既弘揚(yáng)了太極文化，陶冶學(xué)生性情，又增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)。

3.開發(fā)“經(jīng)典誦讀”讀本為代表的文學(xué)類課程?！敖?jīng)典文化”是我們中華民族智慧中的精華，蘊(yùn)藏著十分豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。中學(xué)生誦讀“經(jīng)典文化”的過程，既是與我們古代的圣賢進(jìn)行對(duì)話的過程，也是聽取古代圣賢教誨的過程。因此，誦讀中華經(jīng)典名篇也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)途徑。

4.開發(fā)《周口非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)介》校本課程等 。本校本課程的開發(fā)是本課題組研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家鄉(xiāng)元素的一種大膽又積極的嘗試，書里內(nèi)容以傳統(tǒng)文化中周口名人、周口名勝古跡、周口非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主要內(nèi)容。通過校本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了周口家鄉(xiāng)文化，拓寬了知識(shí)面，豐富了校園生活而且極有效地培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、打造文化課堂，構(gòu)建傳承體系

課堂教學(xué)是學(xué)生走近、走進(jìn)、走入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育素材可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶與感染，讓中華傳統(tǒng)文化深入孩子們的心靈。在各科課程中，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化教育素材，我們要深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，打造傳統(tǒng)文化課堂，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，以此來構(gòu)建傳承體系。此外教材中有不少內(nèi)容是對(duì)藝術(shù)的直接表現(xiàn)，在處理此類教材時(shí)可以把學(xué)生引入到語情景交融、物我兩忘的審美意境。通過美妙的音樂、優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的朗誦、悅耳的語言，讓學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中體味語言、聲韻等文化之美。

五、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，完善制度保障

本課題組調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我市絕大部分中小學(xué)缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。為確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果，各學(xué)校建立適合本校校情、生情的傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制尤為關(guān)鍵。此外，就目前周口中心城區(qū)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀上來說，完善傳統(tǒng)文化教育工作的保障機(jī)制也很重要。堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作的全面負(fù)責(zé)，組建學(xué)校傳統(tǒng)文化工作小組，建立健全工作制度，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能落在實(shí)處，達(dá)到“立德樹人”的根本目的。

中華優(yōu)秀文化融入校園文化，就是要通過各種切實(shí)有效的方法途徑使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地生根，讓優(yōu)秀的文化走近學(xué)生身邊、走進(jìn)學(xué)生心里，最終內(nèi)化于心、外化于行。

【本文系河南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入城市初中的路徑探索”（課題編號(hào)：2020YB1361）研究成果】