科技期刊編輯賽事助力高校學(xué)報(bào)青年編輯培養(yǎng)研究
——以第五屆科技期刊青年編輯大賽為例

楊 玙， 嚴(yán)定友， 曾 群

(華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部， 武漢 430079)

高校綜合性學(xué)報(bào)作為我國科技期刊中的重要組成部分，是高校學(xué)術(shù)成果展示與交流的重要平臺(tái)，肩負(fù)著夯實(shí)科技期刊基礎(chǔ)的重要使命.隨著一流科技期刊建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校綜合性學(xué)報(bào)也在不斷探索影響力提升路徑.青年編輯是高校綜合性學(xué)報(bào)的生力軍，高水平的青年編輯人才是學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的重要保證.高校綜合性學(xué)報(bào)的青年編輯大多具有博士學(xué)位，在各自學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)較高，新入職時(shí)大多需要從學(xué)術(shù)研究向編輯業(yè)務(wù)工作過渡，編輯基礎(chǔ)薄弱但可塑性強(qiáng).2018年中央全面深化改革委員會(huì)審議通過《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，其中明確指出要“采取多種形式加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)”.2021年，中宣部、教育部、科技部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》也提出“深入開展增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力教育實(shí)踐，努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高水平辦刊隊(duì)伍”.國家對(duì)科技期刊事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注與支持，有力推動(dòng)了科技期刊編輯隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程，近年來編輯人才培養(yǎng)形式也日趨豐富多樣.除各類繼續(xù)教育培訓(xùn)以外，面向科技期刊編輯的業(yè)務(wù)競(jìng)賽也在熱烈開展中.中國科協(xié)、江蘇省科協(xié)、上?？萍计诳庉媽W(xué)會(huì)、國家新聞出版署、國家新聞出版署出版融合發(fā)展(武漢)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)機(jī)構(gòu)團(tuán)體都組織了不同內(nèi)容的期刊編輯比賽[1].筆者作為高校綜合性學(xué)報(bào)的一名青年編輯，參加了第五屆科技期刊青年編輯大賽，獲得“優(yōu)秀學(xué)術(shù)青年編輯”獎(jiǎng).現(xiàn)就筆者的參賽經(jīng)驗(yàn)與感悟，總結(jié)該類賽事對(duì)高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯培養(yǎng)的意義與作用，并基于當(dāng)前高校綜合性學(xué)報(bào)人才培養(yǎng)需求，探討青年編輯培養(yǎng)路徑，以期為高校綜合性學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展提供參考.

1 科技期刊青年編輯大賽概述

科技期刊青年編輯大賽(以下簡稱青編賽)于2017年8月首次舉辦，迄今已連續(xù)舉辦5屆.首屆青編賽在中國科協(xié)的指導(dǎo)下，由中國科技期刊編輯學(xué)會(huì)主辦，中國科技期刊編輯學(xué)會(huì)青年工作委員會(huì)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社承辦.首屆比賽即吸引了全國近千名科技期刊青年編輯參加，伴隨著大賽影響力的不斷提高，參賽選手逐年增加，至第五屆比賽參賽人員已逾2 000名.比賽規(guī)模的擴(kuò)大也吸引了更多相關(guān)機(jī)構(gòu)團(tuán)體的關(guān)注和參與.從第四屆青編賽起，主辦單位已變更為中國科協(xié)學(xué)會(huì)服務(wù)中心，至第五屆青編賽，聯(lián)合主辦單位已基本囊括科技期刊相關(guān)重要行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)，承辦、協(xié)辦單位也已基本涵蓋國內(nèi)科技期刊出版相關(guān)大型企業(yè)，組織、評(píng)審團(tuán)隊(duì)匯聚各類科技期刊資深編輯和期刊出版研究、管理人員[2].賽事規(guī)模逐漸擴(kuò)大的同時(shí)，賽制細(xì)分程度逐年增加，對(duì)參賽選手的考察也更加全面.針對(duì)媒體融合時(shí)代期刊行業(yè)發(fā)展需求，第五屆青編賽首次區(qū)分出學(xué)術(shù)編輯、技術(shù)編輯、數(shù)字編輯、運(yùn)營人員四個(gè)板塊.在前四屆比賽的基礎(chǔ)上，第五屆青編賽取消了參賽選手的編齡限制，初賽的網(wǎng)絡(luò)答題環(huán)節(jié)依據(jù)不同板塊設(shè)置不同內(nèi)容的客觀題，選手可依據(jù)自身工作內(nèi)容和喜好自由選擇.依據(jù)初賽的板塊區(qū)分且考慮到疫情防控要求，第五屆青編賽復(fù)賽也有別于前四屆地方賽區(qū)+直通賽的選拔形式，改為線上提交風(fēng)采展示視頻，視頻內(nèi)容要求圍繞編輯日常工作，展示工作成果或工作過程，共提供了4種不同的主題，從主題明確、積極創(chuàng)新、個(gè)人風(fēng)采和是否超時(shí)四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分.學(xué)術(shù)、技術(shù)、數(shù)字、運(yùn)營四個(gè)板塊依照初賽客觀題得分高低分別入選復(fù)賽的共119、59、58、60名.決賽內(nèi)容也不斷推陳出新，力圖更加全方位地展現(xiàn)青年編輯的溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，除現(xiàn)場(chǎng)答題外，比賽形式從單人主題演講演變到團(tuán)隊(duì)協(xié)作演繹，第五屆大賽的學(xué)術(shù)編輯板塊還首次引入辯論賽環(huán)節(jié).第五屆青編賽入圍決賽的選手共48名，其中學(xué)術(shù)板塊20名，技術(shù)、數(shù)字、運(yùn)營板塊共28名，決賽的評(píng)分也充分考慮選手的陳述邏輯性、流暢性、肢體語言、個(gè)人風(fēng)貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，最終決出四個(gè)板塊的“杰出” “突出” “優(yōu)秀”青年編輯.

2 大賽對(duì)高校學(xué)報(bào)青年編輯職業(yè)素養(yǎng)提升的作用

對(duì)五屆青編賽決賽入圍選手的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每一屆中均有高校綜合性學(xué)報(bào)的青年編輯獲獎(jiǎng)，第五屆青編賽決賽有多位來自高校綜合性學(xué)報(bào)的青年編輯入圍，既充分體現(xiàn)了高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯隊(duì)伍素質(zhì)，也是高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯重要的鍛煉與交流機(jī)會(huì)，對(duì)高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升有著積極的意義.

2.1 促進(jìn)青年編輯主動(dòng)夯實(shí)理論基礎(chǔ)

無論是初賽的客觀題還是決賽的現(xiàn)場(chǎng)答題，賽題的內(nèi)容都與編輯日常業(yè)務(wù)、編輯出版行業(yè)法律法規(guī)、國家相關(guān)期刊發(fā)展政策規(guī)劃等緊密相關(guān).第五屆科技期刊編輯大賽客觀題范圍具體如下：1) 學(xué)術(shù)編輯：在原有的基礎(chǔ)語文、成語辨析、文學(xué)常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、編輯規(guī)范、英文表達(dá)等業(yè)務(wù)能力考核內(nèi)容外，增加科研基本常識(shí)等方面的內(nèi)容；2) 技術(shù)編輯：基本的編輯排版知識(shí)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、編輯排版相應(yīng)軟件的使用、版式等方面；3) 數(shù)字編輯：內(nèi)容選取、用戶體驗(yàn)、自媒體平臺(tái)相關(guān)知識(shí)、自媒體編輯排版及圖片制作編輯等軟件操作相關(guān)；4) 運(yùn)營人員：期刊經(jīng)營、廣告法相關(guān)內(nèi)容、版權(quán)著作權(quán)相關(guān)內(nèi)容及相關(guān)系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù)方面的題目；5) 公共題目：黨史和時(shí)事政治題目在每個(gè)版塊的比賽中都會(huì)隨機(jī)出現(xiàn).筆者對(duì)四個(gè)板塊都進(jìn)行了嘗試,發(fā)現(xiàn)題目內(nèi)容既有出版專業(yè)中級(jí)資格考試相關(guān)基礎(chǔ)問題，也有編校實(shí)務(wù)知識(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)編輯還專門設(shè)有選題策劃、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)期刊著作權(quán)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等當(dāng)前科技期刊界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對(duì)技術(shù)編輯設(shè)有論文校對(duì)過程中涉及的容易混淆的語言文字、標(biāo)點(diǎn)和當(dāng)前常見的方正書版、黑馬校對(duì)、Photoshop、Adobe Indesign等軟件的具體使用問題，對(duì)數(shù)字編輯設(shè)有緊扣當(dāng)前科技期刊數(shù)字傳播相關(guān)的抖音、B站等熱門視頻媒體題目，對(duì)運(yùn)營人員設(shè)有實(shí)際的收支計(jì)算、廣告刊登等方面問題，公共題目多與科技期刊和科學(xué)研究相關(guān)國家政策聯(lián)系緊密.高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯大多具有較高學(xué)歷，但受期刊內(nèi)容綜合性強(qiáng)、編輯任務(wù)重以及及高校管理體制機(jī)制問題的影響，盡管本職工作是學(xué)術(shù)編輯，實(shí)際上往往同時(shí)兼任部分技術(shù)、數(shù)字和運(yùn)營工作，對(duì)編輯業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的全面性和廣泛性有著更高的要求.而青編賽中客觀題涉及范圍的廣泛性恰恰有助于督促青年編輯積極拓展學(xué)習(xí).主動(dòng)備賽的過程不僅對(duì)許多新入職剛剛通過出版專業(yè)資格考試的青年編輯而言，是一次很好的鞏固資格考試相關(guān)編輯基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)取得出版專業(yè)資格有一定時(shí)間的青年編輯而言，也是一次很好的查漏補(bǔ)缺和再次體悟提升的機(jī)會(huì).盡管賽題只是檢驗(yàn)青年編輯的理論水平的一種方式，但青年編輯既能夠從答對(duì)的題目中獲得成就感，又能夠從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)自身的不足從而促進(jìn)其進(jìn)一步溫習(xí)遺忘的基礎(chǔ)知識(shí)或補(bǔ)充新的業(yè)務(wù)知識(shí).

2.2 鼓勵(lì)青年編輯勇于“破圈”

高校綜合性學(xué)報(bào)編輯部一般為高校直屬單位，在校內(nèi)大多處在“邊緣化”狀態(tài)，盡管高校每年都有各類人才資助項(xiàng)目和交流活動(dòng)，舉辦豐富多彩的教職工活動(dòng)，但基本以行政管理、教學(xué)科研單位為主.學(xué)報(bào)的青年編輯，尤其是實(shí)驗(yàn)科學(xué)相關(guān)編輯一旦脫離研究崗位后很難再從事相關(guān)的專業(yè)研究，缺乏參與校內(nèi)課題申報(bào)、人才交流和各類活動(dòng)的機(jī)會(huì).隨著工作時(shí)間的積累，編輯業(yè)務(wù)工作形成了一定習(xí)慣后，容易缺乏開拓創(chuàng)新的動(dòng)力，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒[3].但青編賽舉辦以來，不斷創(chuàng)新賽制形式，比如主題演講、團(tuán)隊(duì)協(xié)作演繹、辯論等，對(duì)于許多青年編輯而言都是第一次接觸.媒體融合時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)期刊出版工作產(chǎn)生了深刻的影響，高校綜合性學(xué)報(bào)的信息化與國際化程度總體上遜于專業(yè)期刊，正需要青年編輯勇于破圈，探索新的期刊學(xué)術(shù)影響力提升途徑.例如第五屆大賽辯論環(huán)節(jié)的所涉及的“學(xué)術(shù)期刊是否應(yīng)該關(guān)注影響因子”“編輯是否需要具有學(xué)術(shù)獨(dú)立性”“同行評(píng)議能不能保證錄用稿件的公平”“學(xué)術(shù)期刊應(yīng)不應(yīng)該集群化”等，都是當(dāng)前期刊發(fā)展值得探討的熱點(diǎn)問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中涉及的爭取高水平論文的發(fā)表、新刊創(chuàng)辦主編人選問題、學(xué)術(shù)不端行為處理等，都是當(dāng)前高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯業(yè)務(wù)工作中的重難點(diǎn)問題.筆者在第五屆青編賽中也是首次嘗試辯論與情景劇本撰寫和演繹，賽前非常的緊張.在短時(shí)間內(nèi)要收集、整理、熟記辯論詞，思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)方辯手的提問，同時(shí)還要在線上與情景表演的隊(duì)友商討劇本的撰寫、修改和表演方式，對(duì)筆者而言是極大的挑戰(zhàn).但勇敢地嘗試全新的領(lǐng)域，踏出編輯工作的“舒適圈”，通過這次比賽，筆者的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、語言和文字表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理素質(zhì)都得到了顯著提升.所謂“萬事開頭難，開頭就不難”，只要勇敢地踏出第一步，從零開始也可以取得成功.

2.3 推動(dòng)青年編輯跨界交流

青編賽的參賽選手來自全國各地各種類型的科技期刊，不同類型的科技期刊各有特色.專業(yè)期刊常與專業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)合作舉辦各類學(xué)術(shù)研討，編輯展示自身的機(jī)會(huì)相對(duì)多元化，而高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯在平時(shí)工作中很難有較大的舞臺(tái)用以展現(xiàn)自己.青編賽為高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯提供了跨越地域、跨越期刊類別、跨越自身專業(yè)領(lǐng)域的界限，與其他年齡相仿、經(jīng)歷相近、甚至可能興趣愛好相同的同行交流的平臺(tái)，還提供了近距離向業(yè)界資深前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教的機(jī)會(huì).近年來，線上直播技術(shù)飛速發(fā)展，青編賽決賽在現(xiàn)場(chǎng)舉辦的同時(shí)也向全網(wǎng)直播，第五屆青編賽學(xué)術(shù)編輯決賽的觀看人數(shù)高達(dá)7千人次.賽后光明網(wǎng)等多家主流媒體的報(bào)道和社交媒體的廣泛傳播還可以向社會(huì)各界展示科技期刊編輯們別樣的風(fēng)采.往屆不少獲獎(jiǎng)選手在賽后都獲得了省級(jí)以上期刊相關(guān)社會(huì)團(tuán)體的兼職，半數(shù)以上有科研論文發(fā)表，在一定程度上也反映了跨界交流為青年編輯提供了更廣闊的發(fā)展空間和更豐富的鍛煉平臺(tái)[4].

2.4 促成青年編輯成長與期刊發(fā)展共贏

青編賽既是青年編輯的展示舞臺(tái)，也在相應(yīng)期刊的重要推廣機(jī)遇.從第五屆青編賽決賽入選者的復(fù)賽視頻中可發(fā)現(xiàn)，基本所有的選手都展示了所在期刊近年所取得的成就.決賽現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)采短視頻主題絕大多數(shù)都選擇了 “我和我的期刊”，同時(shí)還首次增設(shè)了期刊領(lǐng)導(dǎo)與選手同臺(tái)介紹期刊的環(huán)節(jié).入選第五屆青編賽決賽的高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯所在期刊均收錄于國內(nèi)主要數(shù)據(jù)庫，優(yōu)秀的期刊平臺(tái)是青年編輯成長的沃土，而青編賽這樣的大型賽事好比優(yōu)質(zhì)的“肥料”，在助力青年編輯們順利“開花結(jié)果”的同時(shí)也滋養(yǎng)著期刊業(yè)界的這片土壤.此外，即使沒有能夠入選決賽，通過觀看比賽，青年編輯們也能從中汲取新的知識(shí)，反思自己工作中的不足，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，探索新的工作模式[5].

3 加強(qiáng)高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯培養(yǎng)的思考

在一流科技期刊建設(shè)不斷深入推進(jìn)的當(dāng)下，高校綜合性學(xué)報(bào)仍面臨這“小、散、弱”的困境，青年編輯待遇偏低，在高校管理體系中認(rèn)知度不高，職業(yè)發(fā)展普遍較為困難.盡管近年來科技期刊界在不斷呼吁和提升編輯行業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度、爭取有關(guān)管理部門的支持，但客觀上仍存在較大的阻力，目前對(duì)于問題如何解決的措施不多，必須不斷地進(jìn)行思考和探索.

1) 在高校層面，應(yīng)當(dāng)從頂層設(shè)計(jì)角度加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè).從參賽選手中可以看出，優(yōu)秀的高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯均為學(xué)者型編輯，本身具有較強(qiáng)的科研實(shí)力，應(yīng)當(dāng)被納入高校人才梯隊(duì)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)中，制定適合青年編輯職業(yè)發(fā)展的培育方案，在職位晉升、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目申報(bào)、繼續(xù)教育等方面提供政策保障，提高青年編輯的職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)青年編輯的工作活力.此外，高校綜合性學(xué)報(bào)大多為中文期刊，以單刊模式運(yùn)營，青年編輯缺少國際交流機(jī)會(huì)，對(duì)大型出版商集群化辦刊模式缺乏深入的了解，也難以在第一時(shí)間獲取世界一流期刊發(fā)展動(dòng)向，因此在條件許可的情況下，高校也應(yīng)當(dāng)盡可能支持學(xué)報(bào)青年編輯前往國內(nèi)大型期刊集群平臺(tái)觀摩鍛煉，參與國際期刊同行間的學(xué)習(xí)交流.

2) 在期刊層面，應(yīng)當(dāng)重視各類編輯活動(dòng)的組織與宣傳.中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社在第五屆青編賽前專門通過公眾號(hào)發(fā)布了初賽攻略，極大地鼓勵(lì)了旗下期刊青年編輯參賽，旗下期刊中不少優(yōu)秀的青年編輯也在此次比賽中脫穎而出.從參賽選手個(gè)人簡歷中也可以看出，優(yōu)秀的高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯基本都經(jīng)常參與各類大型學(xué)術(shù)和編輯交流活動(dòng)，在相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)中擔(dān)任兼職.這些經(jīng)歷開拓了青年編輯的視野，豐富了青年編輯的業(yè)務(wù)知識(shí)，鍛煉了青年編輯組織管理和交流協(xié)作能力，使得他們能夠更敏銳地發(fā)現(xiàn)新問題、新趨勢(shì)，提高選題策劃的有效性、前瞻性，為期刊爭取更多高水平的前沿論文積累基礎(chǔ).

3) 在青年編輯層面，應(yīng)當(dāng)注重業(yè)務(wù)知識(shí)的積累與轉(zhuǎn)化.就比賽而言，盡管題目形式多樣，但萬變不離其宗，最終所考察的是業(yè)務(wù)知識(shí)的積累與轉(zhuǎn)化.辦刊亦是如此，盡管辦刊模式多樣，但最終依賴的也是編輯業(yè)務(wù)知識(shí)的積累與轉(zhuǎn)化.青年編輯的成長就是一個(gè)不斷地積累業(yè)務(wù)知識(shí)，再不斷地將其轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐的過程.新媒體時(shí)代，青年編輯可以充分利用各類編輯出版微信公眾號(hào)如“啄木鳥的天空”“期刊說”等，合理分配時(shí)間，結(jié)合云筆記、思維導(dǎo)圖等手機(jī)APP，提升碎片化學(xué)習(xí)效率，積累更豐富的業(yè)務(wù)知識(shí).同時(shí)，靈活運(yùn)用所積累的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為辦刊實(shí)踐，并定期總結(jié)和梳理知識(shí)運(yùn)用過程中的問題，作為業(yè)務(wù)知識(shí)的補(bǔ)充.

4 結(jié)語

優(yōu)秀的青年編輯是高校綜合性學(xué)報(bào)出版和傳播優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的重要力量.科技期刊編輯賽事的持續(xù)舉辦為青年編輯提供自我展示的舞臺(tái)，有助于青年編輯綜合素養(yǎng)的提升，也對(duì)高校綜合性學(xué)報(bào)青年編輯的培養(yǎng)提供了啟迪.