Style3D 在《服裝結(jié)構(gòu)與工藝》課程教學(xué)改革中的探索

姜澤虹，岳文俠，曹蓓

（陜西服裝工程學(xué)院，陜西 西安 710000）

引言

《服裝結(jié)構(gòu)與工藝》課程，為本校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心必修課程，通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解紙樣設(shè)計的基本知識，熟悉紙樣設(shè)計的基本原理，掌握紙樣設(shè)計的變化技巧，最終根據(jù)所學(xué)知識和技能進(jìn)行各類服裝款型樣板的設(shè)計。該課程以服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計為主、工藝為輔，旨在通過工藝表達(dá)，加深對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解。通過理論和實踐結(jié)合的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝工作必備的知識和技能，掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作的基本理論和基本方法，具有獨(dú)立完成服裝基礎(chǔ)紙樣和樣板制作，以及確定服裝縫制工藝及成衣效果控制的基本能力。同時，在平時的授課與練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新設(shè)計能力。

1 服裝結(jié)構(gòu)與工藝課程特征

服裝結(jié)構(gòu)與工藝課程是高校服裝專業(yè)的主干課程，與服裝款式設(shè)計構(gòu)成服裝專業(yè)的三大組成部分。其中服裝結(jié)構(gòu)在服裝工程中起著承上啟下的作用，它既是款式設(shè)計的延伸與發(fā)展，又是工藝設(shè)計的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。服裝結(jié)構(gòu)是研究以人為本的服裝立體形態(tài)與平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，即研究服裝結(jié)構(gòu)平面分解和立體構(gòu)成規(guī)律的一門科學(xué)。其知識結(jié)構(gòu)涉及到人體工程學(xué)、人體測量學(xué)、服裝衛(wèi)生學(xué)、服裝款式設(shè)計、服裝工藝設(shè)計、數(shù)學(xué)、力學(xué)和美學(xué)等，具有藝術(shù)與科學(xué)相融合，理論與實踐密切結(jié)合的重要特征。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計更強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的科學(xué)性、高度的實用性，由于其脫胎于實際生產(chǎn)中，又具有偏重使用經(jīng)驗數(shù)值的特征。這在一定程度上增加了學(xué)生理解和三維形態(tài)思維轉(zhuǎn)化的難度[1]。

2 服裝結(jié)構(gòu)與工藝課程教學(xué)現(xiàn)狀

服裝結(jié)構(gòu)與工藝課程教學(xué)，雖然一些國內(nèi)院校已經(jīng)進(jìn)行了探索和改革，也取得了一些成績，但仍不能完全適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要以及社會快速發(fā)展對專業(yè)人才的需求?？傮w來說，在服裝結(jié)構(gòu)與工藝的教學(xué)中仍有許多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

（1）立體裁剪可以在人臺或人體上直接對面料進(jìn)行操作，直觀性強(qiáng)，對造型的理解具有更強(qiáng)的感受。雖然將立體裁剪融入到服裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計中，便于學(xué)生對重難點(diǎn)的理解。例如在人臺上進(jìn)行省的轉(zhuǎn)移，進(jìn)行分割線的設(shè)計，理解分割線“連省成縫”的設(shè)計原理。但是在實際上課過程中，會出現(xiàn)操作時間過長，導(dǎo)致課程內(nèi)容講授不完的情況。

（2）在課程安排上，《服裝結(jié)構(gòu)與工藝》課程分兩學(xué)期共96 課時，內(nèi)容涵蓋男裝和女裝的西服、襯衫等上裝及女褲、女裙及男褲等下裝，品類較多。該課程教學(xué)內(nèi)容較多，課時較少，教師的授課內(nèi)容往往受限于課時的安排，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，教授的服裝款式一成不變，而教師在進(jìn)行變款設(shè)計時，常出現(xiàn)課時不夠的情況。

（3）服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計具有抽象化、數(shù)字化、工科化的特征，對于服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，很難對這種偏工科化的課程提起興趣，有的學(xué)生甚至因為制作工藝的繁瑣而對其感到厭煩，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為“退避三舍”“無能為力”。雖然有的學(xué)生對實際操作有興趣，但在具體制作中，由于缺乏對服裝結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生在實操中縫錯的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3 Style3D 軟件特點(diǎn)

服裝CAD 是服裝計算機(jī)輔助設(shè)計的縮寫，它涵蓋了服裝款式設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝樣板制作、服裝工藝設(shè)計、服裝三維試衣與展示等各方面的內(nèi)容。服裝CAD 被用于服裝的各個方面，在高校中主要運(yùn)用在服裝款式和結(jié)構(gòu)設(shè)計。Style3D 具備3D 服裝CAD 建模、服裝三維試衣與展示及立體裁剪等方面的功能，是一個3D 數(shù)字化設(shè)計和建模工具。Style3D 可提供創(chuàng)意設(shè)計、3D 建模、仿真還原、動畫渲染等功能，設(shè)計師可以通過Style3D 繪制服裝款式、制作版型、選擇面料，建立3D 仿真成衣模型，進(jìn)行線上模特走秀，用立體建模取代平面繪圖，用虛擬樣衣展示代替實物樣衣，從款式、面輔料到版型均可呈現(xiàn)實物原型，減少打樣次數(shù)，工藝信息輸出即可對接生產(chǎn)。目前，使用該產(chǎn)品的品牌有ZARA、HM、森馬、綾致、波司登等。

4 Style3D 在教學(xué)改革中的探索

4.1 提高課堂效率

我校長期以來，服裝結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)模式是以教師為主，講授服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，并進(jìn)行相應(yīng)款式的制圖講解，學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行結(jié)構(gòu)制圖，其教學(xué)手段以黑板或CAD 制圖為主，結(jié)合PPT講解，由于缺乏對結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生往往是照貓畫虎。這種教學(xué)模式存在許多缺陷，例如教師在黑板上繪圖，版面有限，給教師授課帶來不便，且粉筆較粗，有細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)不易展現(xiàn)，且結(jié)構(gòu)設(shè)計中細(xì)節(jié)部分較小，受限于學(xué)生與黑板之間的距離，學(xué)生也不易觀看；即使采用CAD制版，解決以上問題，但學(xué)生對服裝三維變化的理解仍有困難。立體裁剪的直觀性強(qiáng)，對造型的理解的感受更強(qiáng)。雖然將立體裁剪引入到服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，雖然便于學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)的理解，但課堂上耗費(fèi)的時間較長，課堂效率較低。

Style3D 具備3D 服裝CAD 建模、服裝三維試衣與展示及立體裁剪等方面的功能，可以在數(shù)字人臺上，展示板片的位置及板片之間的關(guān)系。以女西裝為例，圖1 中分別為女西裝成品圖，女西服裁片正片、側(cè)片、背片在人體中所在位置。通過軟件的簡單操作，可以直觀地展示裁片在人體中的對位關(guān)系以及各裁片之間的縫合關(guān)系。相交于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生更易理解服裝結(jié)構(gòu)與人體之間的關(guān)系，并可以大大降低為達(dá)到相同目的立體裁剪所用時間，提高課堂效率。

圖1 女西裝裁片對位關(guān)系

4.2 加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計制版能力

隨著科技的進(jìn)步，服裝CAD 作為制版工具已滲入到服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計或服裝工業(yè)制版課程的教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生的制版能力。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，板片的拼合、省的轉(zhuǎn)移、樣板的修正都可以用CAD 展示出來，且直觀簡單。在工業(yè)制版中，樣板的放碼、排料，運(yùn)用服裝CAD 已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，服裝CAD 在以培養(yǎng)樣板制作能力為主課程中發(fā)揮越來越大的作用。但是，這似乎忽略了一個問題，服裝款式設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計作為服裝專業(yè)三大主干專業(yè)，服裝CAD 在結(jié)構(gòu)設(shè)計中發(fā)揮了重要的作用，那么如何運(yùn)用服裝CAD 加強(qiáng)學(xué)生對款式設(shè)計及工藝設(shè)計的理解呢？在教學(xué)過程中，款式設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計被作為兩門獨(dú)立的課程，分別由設(shè)計方向和工程方面的老師授課。教授的內(nèi)容是獨(dú)立的，相互之間沒有銜接。學(xué)生往往會設(shè)計出具有創(chuàng)意的款式造型，但是卻無法做出來；或者根據(jù)自己的結(jié)構(gòu)、工藝水平設(shè)計出來的作品，往往比較保守，缺乏創(chuàng)意。

如圖2、圖3 所示，圖2 為西裝原型，圖3 為對圖2 西裝原型的創(chuàng)意設(shè)計。在面對這樣的變款西裝，學(xué)生在制版時往往會一頭霧水，褶量的大小會影響呈現(xiàn)出來的效果，這是平面裁剪很難控制的，而立體裁剪又會花費(fèi)大量的時間。但是，運(yùn)用Style3D 就可以很好地解決這一問題。Style3D 具有很強(qiáng)的設(shè)計改版功能，可以在西裝原型上，根據(jù)自己的設(shè)計想法，在板片上直接修改樣板，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，改版后的效果可以在模特上模擬出來，并可以進(jìn)行不斷修改，直至達(dá)到設(shè)計理想。另外，可以賦予樣衣不同的面料和顏色，服裝會呈現(xiàn)不同的設(shè)計效果。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計，泡褶袖需要呈現(xiàn)什么樣的效果，結(jié)構(gòu)設(shè)計的量需要放大多少很難把握，但在Style3D 中可以很直觀地呈現(xiàn)出來，樣板也可以導(dǎo)出DXF 格式，提高了學(xué)生的設(shè)計制版能力。

圖2 西裝原型

圖3 西裝變款

4.3 加強(qiáng)學(xué)生對工藝的理解

在服裝結(jié)構(gòu)與工藝的教學(xué)中，工藝制作可以加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解，而結(jié)構(gòu)設(shè)計又是工藝設(shè)計的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，有些部位為達(dá)到良好效果，需要借助工藝的手段，例如需要在止口、袖口、袖口衩、下擺及下擺衩等處使用粘合襯，男西褲后片的歸拔等。學(xué)生只是被動地跟著老師制圖，而對粘合襯的作用，只知課本中的意思，對于歸拔工藝只能在相應(yīng)部位繪制歸拔符號，卻不能真正明白它們的作用和效果。Style3D 可以模擬服裝加襯后的狀態(tài)，學(xué)生通過對比前后不同的著裝效果，就可以很直觀地理解粘合襯在服裝中發(fā)揮的作用，也可以通過歸拔工具模擬歸拔后的效果。在Style3D的虛擬縫合中，相同顏色的線條代表一種縫紉關(guān)系，對于工藝設(shè)計中的縫合關(guān)系、不同款式的線跡要求、不同輔料所呈現(xiàn)出的效果，學(xué)生可以通過軟件操作，看到設(shè)計結(jié)果，大大縮短了實驗時間，如圖4 所示。

圖4 板片縫紉關(guān)系

4.4 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從2017 年開始，第一批“00 后”進(jìn)入大學(xué)校門，“00 后”也開始登上歷史舞臺?！?0 后”大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，他們有著思想觀念多元化，接受新鮮事物能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，娛樂愛好廣泛，不喜歡教條與更多內(nèi)容的特點(diǎn)[2]。服裝結(jié)構(gòu)與工藝的抽象化、數(shù)字化、工科化的特征，相較于其他設(shè)計類課程，學(xué)生常常對其采用消極態(tài)度，學(xué)生的整體成績也偏低。而教師為提高學(xué)生的成績，往往采用各種“強(qiáng)制”手段，違背了“00 后”學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師“掏心掏肺”、精疲力竭，學(xué)生也“怨聲載道”、身心俱疲。

而Style3D 軟件2D 阪片和3D 服裝協(xié)同設(shè)計本身就增加了趣味性，學(xué)生在設(shè)計時，可以發(fā)揮想象力，對板片進(jìn)行創(chuàng)意改版，獲得“天馬行空”的作品；也可以通過改變面料屬性、面料顏色，呈現(xiàn)服裝真實的樣貌，在這個過程中獲得了滿滿的成就感。另外，Style3D 可以模擬模特走秀場景，編輯秀場動畫。學(xué)生不再是被動接受，而是主動獲取知識，在設(shè)計制作過程中不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，也獲得了課程帶來的成就感。

5 結(jié)語

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用已遍及各行各業(yè)，也成為各院校專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。服裝數(shù)字化資源的應(yīng)用時服裝專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容與手段，也是未來服裝行業(yè)的發(fā)展趨勢[3]。服裝CAD 的廣泛應(yīng)用是服裝行業(yè)的發(fā)展趨勢，隨著元宇宙時代的到來，服裝數(shù)字化設(shè)計師的需求越來越大，服裝專業(yè)的教學(xué)也要緊跟時代的發(fā)展。Style3D 具備3D 服裝CAD 建模、服裝三維試衣與展示及立體裁剪等方面的功能，其強(qiáng)大的設(shè)計改版、仿真還原等功能，可以有效提高學(xué)生的數(shù)字化能力，而在服裝結(jié)構(gòu)與工藝的課程中，不僅提高學(xué)生的設(shè)計制版能力、創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生對工藝的理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來，Style3D 在教學(xué)中也會越來越普及。