成人化童裝的現(xiàn)狀分析及設(shè)計(jì)研究

陳喆

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528041）

1 “成人化”童裝的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著科技、經(jīng)濟(jì)水平的提高和全球化的影響，兒童現(xiàn)在可以接觸到的信息資源越來越多，影響了他們的價(jià)值觀和審美，這也使他們變得越來越早熟。另一方面，目前童裝的主要消費(fèi)群體實(shí)際上是80、90 后的家長(zhǎng)，他們思想更加前衛(wèi)，也更舍得在穿著方面花費(fèi)，這就為童裝的成人化設(shè)計(jì)拓寬了道路，成人化元素的融入改變了當(dāng)今童裝市場(chǎng)的風(fēng)向。下面將從以下幾個(gè)角度來分析“成人化”童裝的現(xiàn)狀：

1.1 款式分析

過去，童裝的款式主要以簡(jiǎn)約舒適為主，如簡(jiǎn)單的T 恤、寬松的A 字裙、直筒褲等等，而如今，不少童裝表現(xiàn)出來的款式都越來越成人化，西裝外套、破洞牛仔褲、吊帶、坎肩、風(fēng)衣等屢見不鮮（見圖1）。裝飾和細(xì)節(jié)也越發(fā)復(fù)雜化，比如另類的系扣方式、夸張的肩部造型、多樣化的袢帶等。

圖1 成人化的童裝設(shè)計(jì)

1.2 圖案分析

十幾年前，童裝上的圖案幾乎都是以卡通圖案為主，如米奇老鼠、史努比、叮當(dāng)貓等。而現(xiàn)在童裝的圖案很多都拋棄了具象、幼稚的卡通形象，取而代之的是更加抽象，或是一些概念性的圖案與文字。在圖案的表達(dá)形式上，也不再是單一的簡(jiǎn)單印花，刺繡、珠片繡、燒花、涂鴉等方式都越來越常見。班尼路在2022 年秋冬的童裝系列中就應(yīng)用了正反雙面珠片繡，即用手反向撥動(dòng)珠片，正反兩面可以呈現(xiàn)出不同的圖案或顏色（見圖2）。這樣的設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)出生動(dòng)的圖案，同時(shí)也增添了服裝的趣味性。

圖2 童裝中的雙面珠片繡

1.3 色彩分析

紅色、黃色、橙色、藍(lán)色等鮮艷亮麗的顏色彰顯了青春與活力，因此長(zhǎng)期以來作為了童服的代表色。童裝成人化現(xiàn)象的出現(xiàn)，打破了這種固定的色彩模式，隨之出現(xiàn)的是一系列前所未有的色彩搭配，比如黑色、白色、靛藍(lán)色、卡其色、高級(jí)灰等更加沉穩(wěn)成熟的顏色。ZARA 2021 年早春系列中的童裝就使用了大量低飽和度的顏色（圖3）。

圖3 灰調(diào)的童裝色系

1.4 價(jià)格分析

在眾多消費(fèi)者心中，童裝因其用料較少、穿著時(shí)效短、款式簡(jiǎn)單等原因，其價(jià)格也較低。但隨著成人化童裝的出現(xiàn)，童裝的價(jià)格也發(fā)生了變化。在當(dāng)下的童裝市場(chǎng)中，成人化的童裝售價(jià)明顯高于其他普通童裝，由于設(shè)計(jì)投入多了，做工和裝飾要求都有所提高，有的甚至還高于同級(jí)品牌成人服裝的價(jià)格。

2 “成人化”童裝的設(shè)計(jì)思路

經(jīng)過對(duì)“成人化”童裝現(xiàn)狀的分析，可以歸納出幾條設(shè)計(jì)思路：

2.1 要符合大眾審美和教育性要求

歐恰恰的創(chuàng)始人之一林麗晶曾說“著裝是無聲的教育”。童裝作為兒童成長(zhǎng)的物化標(biāo)志，確實(shí)影響了一代代兒童的心理發(fā)展。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的提高和審美意識(shí)的提升，不少家長(zhǎng)和孩子都越來越青睞“成人化”的童裝設(shè)計(jì)，這也引發(fā)了許多爭(zhēng)議。一方面，好的成人化童裝可以展現(xiàn)出不同的魅力，增強(qiáng)孩子的自信，提升時(shí)尚品味。但另一方面，有的成人化設(shè)計(jì)存在暴露、低俗、暴力的問題，有的則會(huì)使天真爛漫的孩童顯得過于成熟老氣或標(biāo)新立異而脫離大眾審美，還有可能引發(fā)兒童的著裝及容貌焦慮，形成攀比的不良風(fēng)氣。因此，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行童裝成人化設(shè)計(jì)的時(shí)候要做到“取其精華，去其糟粕”，在追隨“成人化”趨勢(shì)的過程中，更重要的是從中注入美學(xué)教育，潛移默化地引導(dǎo)家長(zhǎng)和兒童建立良好的著裝理念，將“適度成人化”貫徹到底，創(chuàng)造出審美性、時(shí)尚型、實(shí)用性、教育性相互兼容的成人化童裝。

2.2 需符合不同年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律

兒童的成長(zhǎng)過程主要分為幾個(gè)時(shí)期：1～3 歲為幼兒期；4～6 歲為小童期；7～12 歲為中童期；13～16 歲為大童期[1]。處于不同時(shí)期的兒童由于身心發(fā)展的狀況不同，對(duì)服裝的需求也不同。比如說幼兒期的童裝需具備良好的舒適感及活動(dòng)空間，其可以借鑒的“成人化”元素并不多；中、小童時(shí)期的兒童開始有自己的著裝追求，成人化元素逐漸出現(xiàn)在童裝中；而大童對(duì)于著裝的心理需求較高，他們常常渴望模仿大人的模樣，同時(shí)他們的體格也逐漸趨于成人化，所以“成人化”現(xiàn)象更加明顯。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該遵循不同時(shí)期兒童的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地在各階段童裝中融入“成人化”。

2.3 在面料的二次再造上做發(fā)展

除了款式上的借鑒，成人化童裝要有新的突破，還可以在面料上做文章。在現(xiàn)代化童裝中，面料再造與童裝的設(shè)計(jì)元素有一定的相通之處，童裝中很多設(shè)計(jì)特點(diǎn)都需要依靠面料再造來實(shí)現(xiàn)[2]。把成人服裝中豐富的再造面料延伸到童裝領(lǐng)域，滿足了成人化童裝的設(shè)計(jì)創(chuàng)新和多元化的視覺效果，進(jìn)一步拉近了童裝與成人服裝的距離。比如巴拉巴拉2021秋季推出的扎染牛仔外套（見圖4），運(yùn)用扎染的手法創(chuàng)造出水墨畫的效果，色彩氛圍更加貼近成人服飾，與童裝很好地結(jié)合在一起。

圖4 牛仔外套上的扎染效果

3 進(jìn)行童裝的“成人化”設(shè)計(jì)時(shí)需注意的問題

3.1 款式上適度“成人化”

正如前文所提到，“成人化”童裝因其兩面性而存在爭(zhēng)議，要想解決負(fù)面問題，就要注意有選擇性地去應(yīng)用“成人化”元素，在符合兒童身材比例、年齡身份的情況下去進(jìn)行設(shè)計(jì)。并不是所有成人服裝的款式都適合直接套用到童裝上，設(shè)計(jì)師要避免暴露、低俗的款式，比如過高的開叉、過短的褲長(zhǎng)及低胸、露腰等，這些設(shè)計(jì)不但會(huì)引起兒童的審美偏差而影響心理健康，還會(huì)因?yàn)楸┞秾?dǎo)致著涼，危害身體健康。設(shè)計(jì)師可以從服裝廓形、領(lǐng)型、袖型等方面著手，結(jié)合各階段兒童身材特征去進(jìn)行“成人化”的服裝設(shè)計(jì)。比如在借鑒西服款式時(shí)，因兒童沒有腰身，四肢較短，不能一味追求貼身合體、板正的效果，而需要進(jìn)行改良，比如腰部增加松量，袖子加寬等，領(lǐng)型的設(shè)計(jì)也可以更加俏皮可愛。

3.2 色彩圖案要合理應(yīng)用

兒童與成人的思維方式和審美取向并不相同，尤其是學(xué)齡前兒童，他們不懂文字，對(duì)于世界的認(rèn)知完全依靠具象的色彩或圖案符號(hào)，因此童裝上的圖案也成為了兒童早期智力開發(fā)的重要內(nèi)容[3]。但有些成人化童裝的圖案出現(xiàn)了骷髏、刀槍、戰(zhàn)爭(zhēng)等的元素，這樣的設(shè)計(jì)有害兒童心理健康。比如國(guó)內(nèi)某知名服裝品牌曾因在童裝上印了不當(dāng)?shù)膱D案而上了熱搜。部分圖案充斥著性暗示和暴力血腥的元素（見圖5），這樣的設(shè)計(jì)沖淡了兒童的純真，也讓兒童與成人之間的界限變得模糊。因此，在進(jìn)行成人化童裝設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)盡量選用一些貼近兒童生活的圖案元素，顏色上則可以在體現(xiàn)“成人化”的無彩色的基礎(chǔ)上搭配一些鮮亮的色彩，這樣一來便可以打破沉悶。

圖5 童裝中出現(xiàn)的不當(dāng)圖案

3.3 強(qiáng)調(diào)面輔料的安全性

兒童階段是身體發(fā)育的重要時(shí)期，年齡越小的兒童皮膚越嬌嫩，很容易受到某些成分的化學(xué)傷害。而成人服裝面料含有大量化學(xué)物質(zhì)，尤其是超標(biāo)的甲醛，這類物質(zhì)會(huì)引起兒童皮膚的紅腫、瘙癢，引發(fā)皮炎，降低免疫力，對(duì)兒童身體健康有很大危害[4]。除此之外，成人服裝中有些輔料也同樣具有危害性，比如鉚釘、珠飾、金屬拉鏈等，如果直接套用到童裝上，有造成窒息、損傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不能直接采用成人服裝所用到的面輔料，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇天然、舒適、安全的面輔料，保障兒童身體安全。

3.4 價(jià)格控制

服裝不是衡量生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，也不是用來攀比的工具。盡管“成人化”童裝的設(shè)計(jì)和材料成本都相對(duì)較高，但也要注意盡量控制價(jià)格。兒童生長(zhǎng)發(fā)育快，即便是一件昂貴的童裝穿不了多久也會(huì)被淘汰。如今市場(chǎng)上有的童裝因其具有成人化的特征而價(jià)格虛高，違背了消費(fèi)原則，同時(shí)也造成了攀比、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣。因此在推出成人化童裝時(shí)應(yīng)有意識(shí)地控制售價(jià)，在追求款式新穎、品質(zhì)優(yōu)良的同時(shí)確保價(jià)格的合理性。

4 結(jié)論

隨著二胎、三胎時(shí)代的到來，家長(zhǎng)更加年輕化，兒童更加追求展現(xiàn)個(gè)性，童裝品牌更關(guān)注時(shí)尚性，成人化童裝無疑成為了一個(gè)炙手可熱的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。但無論是家長(zhǎng)、兒童本身還是設(shè)計(jì)師，都應(yīng)該正確、理性地看待童裝的“成人化”。服裝是色、形、質(zhì)的綜合體，把成人化元素應(yīng)用到童裝中，就需要從這三方面進(jìn)行全方位的思考和研究。要想童裝變得“成熟”，離不開對(duì)成人服飾造型、色彩、圖案的借鑒?！俺扇嘶蓖b想要有新的突破，還需要充分發(fā)揮面料的再造性，創(chuàng)造出更多可能性。除此之外，童裝會(huì)對(duì)兒童的行為、心理產(chǎn)生很大的影響，設(shè)計(jì)師有責(zé)任正確引導(dǎo)兒童對(duì)美的欣賞，因此在進(jìn)行成人化童裝設(shè)計(jì)時(shí)，更重要的是融入美學(xué)教育，在潛移默化中起到教育性作用。總的來說，適度的“成人化”可以將童裝設(shè)計(jì)推向一個(gè)新的高度。