中小企業(yè)會計崗位的核心技能需求研究

李添瑜 趙科峰

（湖南商務職業(yè)技術學院 湖南 長沙 410205）

“十四五”時期，隨著信息經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術在會計領域的應用使會計行業(yè)實現(xiàn)了業(yè)財融合，會計管理逐漸規(guī)?；⒓瘓F化、融合化發(fā)展。面對這一變化，要求會計人員不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，還要具備信息化處理能力，形成立體思維，從海量的財務數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息資源，并進行分析預測，進而為企業(yè)決策提供有價值的信息服務。

1 調(diào)研情況概述

根據(jù)本校學生的就業(yè)分布情況，本課題組成員以調(diào)研中小微企業(yè)為主，主要調(diào)研地集中在湖南省(長株潭地區(qū)、郴州地區(qū)、邵陽地區(qū)、常德地區(qū)、益陽地區(qū)等)、廣東省(深圳、東莞等)和江蘇浙江一帶。對多個省市的企業(yè)、畢業(yè)生以及在校生進行了線上線下訪談、問卷調(diào)查、實地參觀等多方式的調(diào)研。

具體實施情況包括以下幾個部分：第一，利用知網(wǎng)、萬方等工具查找相關文獻，確定基本調(diào)查方案；第二，以畢業(yè)生為突破口，聯(lián)系了20余家企業(yè)進行線上線下的深度訪談，詳細了解中小企業(yè)對財會類專業(yè)人才的需求、企業(yè)會計崗位的核心技能需求以及企業(yè)對會計專業(yè)崗位核心職業(yè)能力要求等；第三，設計調(diào)查問卷并發(fā)放給企業(yè)會計人員，發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷89份，此外，還與10位優(yōu)秀畢業(yè)生進行了訪談。

2 調(diào)研結果分析

2.1 會計人員常見崗位所需核心技能。隨著數(shù)字化、智能化的推進，財務領域一大批新興技術影響著財務工作的方法與流程，會計工作由偏重核算的傳統(tǒng)財稅會計工作向智能財稅業(yè)態(tài)升級轉型。通過對“未來具備數(shù)字化思維素養(yǎng)的財經(jīng)人才的需求”調(diào)研，會計人員由傳統(tǒng)核算人員向智能財稅型人才轉型，必須滿足企業(yè)內(nèi)部會計核算崗位、出納崗位、財務分析崗位、審計崗位、稅務管理崗位職能的智能化需要。因此，財會人員應具備數(shù)據(jù)分析和預測能力、戰(zhàn)略分析能力、管理決策能力等職業(yè)核心能力[1]。

2.2 中小企業(yè)會計崗位需具備的核心技能需求

2.2.1 素質需求。會計人員承擔著企業(yè)主要的經(jīng)濟管理工作，只有具備較強的綜合能力與素質，才能滿足企業(yè)的需求。通過線上線下訪談得知，企業(yè)對畢業(yè)生的誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動、履行道德準則和行為規(guī)范等方面尤為看重。由此可見，作為會計類的工作人員，必須具有會計職業(yè)道德，具有職業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具備溝通協(xié)調(diào)能力，能嚴格遵守各項法律法規(guī)。

2.2.2 學歷需求。企業(yè)中對會計人才的學歷要求如圖1所示。由圖1可知，五成以上的企業(yè)要求的學歷是?？萍耙陨?，有17%對學歷沒有具體的要求。這個結果是綜合所有調(diào)研企業(yè)得到的，但是不同類型的企業(yè)對會計人才的學歷要求存在差異。從所調(diào)研的中型企業(yè)來看，在引進會計人才時主要以本科學歷為主，但是本科文憑并不是必需的，有3～5年實踐經(jīng)驗的會計人員更受歡迎；小型企業(yè)、私營企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)對會計人才的硬性標準較低，基本定位于?？飘厴I(yè)，他們更注重應聘人員的業(yè)務能力。

圖1 企業(yè)對會計人才學歷的要求

2.2.3 資格證書需求。超過95%的企業(yè)認為具備資格證書的會計人員會計理論知識更扎實，會計實務技能更熟練，對于考取了會計資格證書的應聘人員會優(yōu)先錄取。計算機等級證書也是中小企業(yè)在招聘時關注的重點之一，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：被調(diào)研的企業(yè)都使用了財務軟件，財務工作已全部變成了無紙化網(wǎng)絡操作模式，財務人員必須要能熟練操作計算機。對外語等級證書方面，大部分中小型企業(yè)對會計崗位的外語要求不高，未有要求財務人員必須持有英語類證書才能就業(yè)的企業(yè)。

圖2 企業(yè)對會計人才資格證書的要求

2.2.4 專業(yè)知識能力需求。從調(diào)研中可知，會計人員必須掌握的專業(yè)知識包括：①必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；②經(jīng)濟、財政、稅務、金融、企業(yè)管理、市場營銷等基礎知識；③計算機、大數(shù)據(jù)基礎、經(jīng)濟法、會計信息系統(tǒng)應用、統(tǒng)計學等基礎知識；④納稅實務、會計實務、成本核算與管理、財務大數(shù)據(jù)分析、企業(yè)財務管理、管理會計實務、審計的理論知識；⑤企業(yè)財務共享服務業(yè)務處理、云財務智能會計以及其他智能財務相關專業(yè)知識；⑥應用文寫作、溝通技巧、計算機知識等。

除此之外，企業(yè)對會計人員的財務分析與管理能力的要求也在逐年提高，這就要求會計人員也需具備根據(jù)會計資料并結合企業(yè)實踐找出問題、查出原因并為改善企業(yè)經(jīng)營管理提出意見或直接參與企業(yè)管理的能力。

2.2.5 核心職業(yè)能力要求。企業(yè)規(guī)模大小不同，設置的崗位細化程度也不同，根據(jù)調(diào)研結果可知，按照單位類型，會計崗位群主要由會計核算崗、出納崗、財務分析崗、稅務管理崗、審計崗構成，具體崗位核心職業(yè)能力要求一般如表1所示。據(jù)時代給會計工作帶來了新的挑戰(zhàn)和新的要求。會計崗位群的核心工作不再是單純的提供數(shù)據(jù)報表，更重要的是，要從財務數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息，并基于大數(shù)據(jù)的分析和預測，為企業(yè)決策提供有價值的服務。因此，會計人員不僅要滿足于完成本身傳統(tǒng)的工作，同時也應擺脫傳統(tǒng)思維模式，從企業(yè)需求出發(fā)，加強學習，提升自身財務技能[3]。

表1 會計崗位核心職業(yè)能力要求

3.3 立足高職教育，優(yōu)化會計專業(yè)教學?；诟呗毥逃奶厣?，高職財會類專業(yè)所培養(yǎng)的主要是面向現(xiàn)代服務業(yè)、中小企業(yè)、金融行業(yè)、會計師事務所、非營利組織等基層業(yè)務和管理崗位，能服務地方經(jīng)濟建設的復合型技術技能型財務人才。因此，要加強高職會計專業(yè)學生會計核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在教育部公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》中，將財務管理專業(yè)、會計專業(yè)、審計專業(yè)分別更名為“大數(shù)據(jù)與財務管理”專業(yè)、“大數(shù)據(jù)與會計”專業(yè)、“大數(shù)據(jù)與審計”專業(yè)。專業(yè)名稱的變化實際上也反映了專業(yè)建設的新要求，高職會計教育需要重新定位人才培養(yǎng)目標，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，提高人才培

3 提升會計崗位核心技能的建議

傳統(tǒng)的財務會計工作模式已經(jīng)不能適應當前社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)未來將需要大批精通大數(shù)據(jù)的高端人才，因此，會計人員需要轉變觀念，拓寬知識，增強財務數(shù)據(jù)分析能力，以此來提升會計崗位核心技能。

3.1 轉變觀念，適應發(fā)展。會計人員作為財務管理工作的責任主體，應適應經(jīng)濟發(fā)展形勢，將專業(yè)知識與經(jīng)濟發(fā)展、時政熱點緊密聯(lián)系，從業(yè)務能力、職業(yè)素養(yǎng)、知識水平等多方面來不斷提高綜合素質[2]。會計人員應樹立服務意識，要有公允、客觀的態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和精益求精的工匠精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，具備良好的職業(yè)道德。

3.2 加強學習，培養(yǎng)較強的數(shù)據(jù)和信息敏感性。大數(shù)養(yǎng)能力，推進會計專業(yè)升級和數(shù)字化改造，從而培養(yǎng)出符合市場需求的復合型技能型人才。