讓每一朵生命之花幸福綻放

楊繼軍 宋伶俐 張喜平

費(fèi)爾巴哈說：“一切健全的追求都是對于幸福的追求?！彼勺淌悬S杰小學(xué)自建校以來，圍繞辦一所紅色、本色、出色的現(xiàn)代化學(xué)校的目標(biāo)，秉持幸福教育理念，通過建設(shè)幸福學(xué)校、成就幸福教師、培育幸福學(xué)生等一系列生動的辦學(xué)實踐，力爭讓每一朵生命之花幸福綻放。

培養(yǎng)夢之隊，鍛造幸福教師，加固幸福花之根

沒有幸福的教師，就沒有幸福的教育。學(xué)校通過實施鑄師魂、提師能、聚師心三大舉措，打造思想有高度、專業(yè)有深度、生活有寬度的幸福教師團(tuán)隊。

涵養(yǎng)師德鑄師魂，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。一是守初心。心懷“國之大者”，牢記“兩個大計”，落實立德樹人根本任務(wù)，涵養(yǎng)教育情懷，堅守教育理想。二是懷靜心。每月集中政治學(xué)習(xí)成常態(tài)，通過宣講法規(guī)強(qiáng)化自我約束，通過讀書“充電”觀照自我內(nèi)心，提升精神境界，從而靜下心來提升教學(xué)水平。三是求匠心。評選“最美黃杰人”，推選“鐵牛型”干部教師，組織全體教師向他們學(xué)習(xí)，彰顯“黃杰品質(zhì)”。倡導(dǎo)教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，做思想上淡泊名利的教師。

苦練內(nèi)功提師能，成就職業(yè)幸福感。教師興則學(xué)校興，學(xué)校堅持校本培訓(xùn)為主導(dǎo)、外出培訓(xùn)為輔助、自身學(xué)習(xí)為主體的原則，有效推進(jìn)“雁陣齊飛”工程，穩(wěn)步實施“三大計劃”?！叭笥媱潯敝附逃虒W(xué)干部“頭雁領(lǐng)航計劃”、學(xué)科骨干教師“大雁凌云計劃”、新進(jìn)入職教師“新雁騰飛計劃”。發(fā)揮名師工作室和明星骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，帶動教師隊伍的專業(yè)成長;通過骨干示范課、專題研討課、達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)課、徒弟匯報課，推動年輕教師迅速成為骨干;組織青藍(lán)結(jié)對、師徒攜手，促進(jìn)新進(jìn)教師“三年成熟手，五年成老手，七年成能手”。倡導(dǎo)教師樂于學(xué)習(xí)，善于思考，勤于寫作，長于研究，做專業(yè)上砥志研思的教師。

文化立意聚師心，找到職業(yè)歸屬感。一是核心理念認(rèn)同幸福。1928年，黃杰同志領(lǐng)導(dǎo)的九嶺崗起義，是追求光明幸福的一次偉大革命，今天的我們飲水思源，感恩幸福。教育事業(yè)就是學(xué)生通向幸福生活的加速器，幸福的教育就是通過教育的途徑，實現(xiàn)人對幸福的追求并在追求中獲得幸福。為此，學(xué)校明確提出“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念，通過大宣講、大研討，讓全校教師形成對幸福教育的價值認(rèn)同。二是價值同向追求幸福。錘煉求是、求精、求實、求新的幸福管理團(tuán)隊;打造敬業(yè)、精業(yè)、志業(yè)、樂業(yè)的幸福教師團(tuán)隊。彼此欣賞，相互成全，與有著共同目標(biāo)的人一起奮斗就是幸福。三是傾情關(guān)愛享受幸福。工間操比賽、戶外踏春、教職工趣味運(yùn)動會等健身項目，鍛煉體能，愉悅身心;合唱、葫蘆絲、古箏、書法、讀書會等社團(tuán)活動，滋養(yǎng)情趣。倡導(dǎo)教師享受生活，享受閱讀，享受教育，享受成長，做精神上氣象萬千的教師。

堅守主戰(zhàn)場，打造幸福課堂，壯大幸?；ㄖ?/p>

課堂是幸福教育的主陣地。以人為本，立足生本，學(xué)校不斷發(fā)掘幸福課堂的內(nèi)涵與外延。

學(xué)習(xí)幸福課堂理念。理論是行動的先導(dǎo)。全體教師共學(xué)葉瀾教授《新基礎(chǔ)教育理論》，形成“主動性”“潛在性”和“差異性”的學(xué)生觀，“雙邊共時性”“靈活結(jié)構(gòu)性”“動態(tài)生成性”及“綜合滲透性”的教育活動觀。他山之石，可以攻玉，首先從思想理念上武裝教師頭腦。

制訂幸福課堂標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過不斷探索、優(yōu)化和提煉，推出了幸福課堂標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)建真實的問題情境，讓學(xué)生能積極主動學(xué)習(xí);設(shè)計驅(qū)動性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能發(fā)生深度學(xué)習(xí);打造學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生能開展合作性學(xué)習(xí);搭建合適的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生能在最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)。

推出幸福課堂模式。示范引路初探成模。學(xué)校從2018年開始“我的課堂我的?！背跆侥Ｊ街?，制訂并實施“試點先行—以典范促模仿—以成果帶發(fā)展”三步走策略。2019年，形成了“學(xué)為中心”特征的“三層五步”課堂教學(xué)模式?！叭龑印奔础皽\學(xué)、深學(xué)、延學(xué)”三個層次，“五步”即情景導(dǎo)學(xué)、精教趣學(xué)、合作研學(xué)、展評促學(xué)、總結(jié)省學(xué)。全員進(jìn)行踐行入模。每學(xué)期各年級各備課組要向全校推出一節(jié)展示課，包括磨課、授課、說課和評課四個環(huán)節(jié)，教案按模式設(shè)計，觀課議課按標(biāo)準(zhǔn)評價，論文反思根據(jù)課例來寫，全員參與，靶向明確，課堂在靜悄悄地革命。深度研討多模出模。從剛性化入模到個性化出模，一些備課組在深度和多輪研討之后推出了一科多模。而每個教師在運(yùn)用的過程中做到“有模式而不唯模式”，形成了不同的教學(xué)風(fēng)格。如今，一批年輕教師在加速成長，孩子們也能感受自己成長的幸福。

靜待蓓蕾開，塑造幸福童年，綻放幸福花之艷

“用六年奠基一生，讓童年影響未來”，學(xué)校立足課程做文章，強(qiáng)化實踐重體驗，多邊協(xié)同優(yōu)路徑，努力塑造學(xué)生的幸福童年，讓每一個生命釋放精彩，如花綻放。

夯實課程，培養(yǎng)創(chuàng)造幸福能力。一是嚴(yán)格落實國家課程。開齊開足開好各類課程，特別重視補(bǔ)齊體、音、美、勞學(xué)科教學(xué)短板，訓(xùn)師資、建場館、添器材、強(qiáng)管理，保障教學(xué)實效。二是認(rèn)真上好地方課程。采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，利用社區(qū)、社會優(yōu)勢條件，上好生命安全課、心理健康課和專題教育課。三是不斷豐富校本課程。借助外力，開好嫁接課程，如夢想、航空航天、科技創(chuàng)客等課程。依托資源，建好場館課程，充分利用學(xué)校教育綜合館中的教育資源，組建紅色宣講隊，組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀。凸顯個性，開發(fā)興趣課程，開設(shè)古箏、合唱、書法、表演、主持等多種社團(tuán)特色課程，打破班級、年級的界限，讓一批有特長、有專長的學(xué)生脫穎而出，大顯身手。

搭建平臺，豐富學(xué)生幸福體驗。網(wǎng)格管理培養(yǎng)人。網(wǎng)格文化潤心靈，網(wǎng)格守則塑雅行，網(wǎng)格活動展風(fēng)采，網(wǎng)格評價鼓勵人。學(xué)校創(chuàng)新推出了“三葉草”式的評價版塊：學(xué)生個人“追星爭章”十星評價體系、班級網(wǎng)格“美雅凈禮潔”五星評價體系、年級網(wǎng)格“部門聯(lián)動”三星評價體系，整個評價貫穿小學(xué)六年，發(fā)展性、多元化、進(jìn)階式評價讓學(xué)生和而不同，做最好的自己。孩子們在“爭章”中日有所進(jìn)，體驗到了成長的快樂。多彩活動激勵人。班隊活動周周有主題，社團(tuán)活動人人可選擇，節(jié)慶活動大家同參與，假期實踐活動一起做。孩子們在活動中展己所長，體驗到了成功的喜悅。各級賽事磨礪人。學(xué)校每年舉行田徑運(yùn)動會、足球聯(lián)賽、文化藝術(shù)節(jié)、書畫展等;組織學(xué)生參加省市演講比賽、鼓號隊展演、詩詞大會、書法競賽等。孩子們在賽事中磨煉心性，體驗了成功的美妙。

拓展路徑，構(gòu)建學(xué)生幸福空間。成立家校共育中心，組建家長聯(lián)合理事會，和家長一起共商大事，共謀要事，打造協(xié)同育人的組織共同體。開通“幸福導(dǎo)航”專欄，推送專家視頻，邀請名師講座，分享身邊育兒經(jīng)，打造協(xié)同育人的學(xué)習(xí)共同體。組建“家長志愿者服務(wù)隊”，家校共建“最美教室”，深入推進(jìn)“呵護(hù)心靈 健康成長”系列活動，有效開展“四點半課堂”，融合校內(nèi)外教育資源，努力構(gòu)建“家校社”立體育人模式，打造協(xié)同育人的目標(biāo)共同體。

在幸福教育理念的引領(lǐng)下，全校師生勠力同心，用汗水澆灌幸?；?，用匠心培育茁壯苖，用實干收獲滿枝果。“教育就是為了人的幸福?！睘榱司`放幸福的花朵，學(xué)校會不斷追求更加鮮明的幸福教育特色，不斷注解更加豐富的幸福教育內(nèi)涵，努力讓每一個生命都抵達(dá)幸福的彼岸！

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