網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下山區(qū)兒童心理健康教育探析

黃立

互聯(lián)網(wǎng)是有著巨大吸引力的虛擬空間，大大方便了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，但網(wǎng)絡(luò)又是一把“雙刃劍”，在給人帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也容易讓人產(chǎn)生諸如心理問(wèn)題等困擾，特別是對(duì)善良、樸實(shí)、見識(shí)面相對(duì)狹窄的山區(qū)兒童來(lái)說(shuō)，由于自身生理等特點(diǎn)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中將不可避免地遇到各種各樣的矛盾和沖突。因此，了解掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下山區(qū)兒童的心理狀況，加強(qiáng)心理健康教育是新時(shí)期我們必須面對(duì)和思考的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)山區(qū)兒童的影響

2020年，筆者對(duì)我縣山區(qū)兒童（18周歲以下）上網(wǎng)情況通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)山區(qū)兒童的心理問(wèn)題具有積極的作用，也有負(fù)面的影響。（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)山區(qū)兒童心理的積極作用。1.拓寬人際交往范圍，有助于良好人際關(guān)系的建立。2.合理釋放負(fù)面情緒，有利于遠(yuǎn)離心理疾病。3.增強(qiáng)兒童的自信心，有助于塑造正確的“三觀”。（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)山區(qū)兒童心理的負(fù)面影響。1.網(wǎng)絡(luò)成癮。2.道德弱化。3.網(wǎng)絡(luò)犯罪。

二、加強(qiáng)山區(qū)兒童的心理健康教育

對(duì)山區(qū)兒童心理健康的教育，社會(huì)、學(xué)校、家庭都有義不容辭的義務(wù)，要加強(qiáng)協(xié)作、溝通、聯(lián)系，形成一個(gè)專門針對(duì)山區(qū)兒童的心理干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)起保護(hù)山區(qū)兒童心理健康的責(zé)任。

1.社會(huì)要承擔(dān)義不容辭的義務(wù)。學(xué)生的身心健康，特別是心理健康教育，不單是家庭和學(xué)校的事，社會(huì)也有義不容辭的義務(wù)。一是要關(guān)注山區(qū)兒童網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題。健全相關(guān)的法律和規(guī)章制度，對(duì)一些庸俗、不健康的網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行清理，使青少年樹立文明上網(wǎng)的觀念。把網(wǎng)站內(nèi)容分為“成人模式”“青少年模式”進(jìn)行分類管理，同時(shí)建立專門的網(wǎng)站，打造一批有特色、有質(zhì)量、有層次的“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品”來(lái)吸引青少年兒童們，盡力在網(wǎng)上營(yíng)造主流文化氛圍，用先進(jìn)的文化去武裝他們的頭腦，占領(lǐng)他們的思想。二是要加強(qiáng)政府的引導(dǎo)監(jiān)督。發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)對(duì)網(wǎng)吧監(jiān)管問(wèn)題、青少年教育問(wèn)題等進(jìn)行充分的報(bào)道，讓影響青少年健康成長(zhǎng)的各類違規(guī)違法行為無(wú)處可逃，形成一種“全民監(jiān)管”之勢(shì)，共同為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2.學(xué)校要“多管齊下”開展心理健康教育。一是可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些新穎、生動(dòng)、有趣的心理健康教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫演示，寓教于樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的理解能力，引導(dǎo)他們把自己的思維從形象轉(zhuǎn)入抽象，從而能更好地理解發(fā)生在自己身上的心理問(wèn)題并解決這些問(wèn)題，使教學(xué)任務(wù)能順利開展下去。三是可以組織學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)道德教育不能僅僅作為主題班會(huì)課的內(nèi)容，應(yīng)同時(shí)滲透到信息技術(shù)課內(nèi)容中，教會(huì)學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，如何提高自己選擇、分辨、處理信息的能力。四是可以開展團(tuán)隊(duì)精神的教育，通過(guò)第二課堂、活動(dòng)社團(tuán)等多種形式的興趣活動(dòng)，培養(yǎng)青少年興趣愛好，預(yù)防青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，讓現(xiàn)行的教育“雙減”政策在校園內(nèi)落地生根，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五是可以通過(guò)充滿活力的校園環(huán)境對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，充分發(fā)揮書籍的作用，鼓勵(lì)學(xué)生打卡圖書館，對(duì)他們進(jìn)行熏陶教育。六是加大宣傳和開展“家長(zhǎng)課堂”的形式，向家長(zhǎng)普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和青少年溝通、教養(yǎng)方法，建立和諧的家庭關(guān)系，使青少年能夠正確的認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)。

3.家庭要營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，這一規(guī)定已上升到法律層面，可見它的重要性。如果父母在教育子女的方法、知識(shí)與技巧上有所進(jìn)步，親子間互動(dòng)品質(zhì)就能提高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，同時(shí)也可促進(jìn)父母和孩子的自我成長(zhǎng)。一是要優(yōu)化家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變只注重智育，不重視德育、體育、心理健康教育的思想觀念，以身作則，率先示范。二是家長(zhǎng)要通過(guò)自身的切身體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法。家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的感受、體會(huì)、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確看法，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

責(zé)任編輯 邱 麗